冉 金

一份調(diào)查報告表明：“大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，他們當中大多數(shù)沒能成為各行業(yè)的‘頂尖人才”。

莫思多卻認為結論本身的假設就錯了，“高考狀元為什么就一定要成功?”“成功的標準是什么?”她覺得拿這樣一個小概率的身份因素去衡量一個人是否杰出“沒有意義”。

1998年9月，頂著“全國高考文科狀元”的光環(huán)，莫思多進入北京大學經(jīng)濟學院。班上有好幾名高考狀元。中學時都被逼著去競爭，爭到了狀元，到了大學，各自的價值重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。有人致力于出國，有人發(fā)展個人興趣，也有人迷失，好幾門功課不及格，面臨退學。

莫思多刻意抹淡高考狀元這個身份，拒絕進入“高考狀元”這個外表華美的套子。有人和她相似，有些人熱衷提起，有的人則很善于利用這個身份的光環(huán)去謀利。她的幾個北大政治系的師兄畢業(yè)后創(chuàng)辦了一家“象牙塔公司”，其中一項業(yè)務就是利用暑期讓高考狀元巡回演講，1000元/人次。

畢業(yè)后，莫思多放棄保研，進了一家著名的會計師事務所。3年后，她申請去北愛爾蘭讀教育學專業(yè)，莫思多覺得自己雖然是中國的高考狀元，上的是中國最好的大學，但所接受的教育卻并不能塑造一個很好的人格。

2005年，莫思多離開中國留學北愛爾蘭。途中，與麥克相逢。打動莫思多的戀人麥克，只有瑞士高中學歷，干凈俊朗、思想成熟。

從麥克那兒，她了解到瑞士的教育體制。高中畢業(yè)考核會根據(jù)全部學年的綜合成績進行計算，最后還有一個綜合考試。成績合格就可以拿到高中畢業(yè)證書。有了畢業(yè)證，不需要考試。國內(nèi)任何一所大學，任何一個專業(yè)都可以申請就讀。

但大學會有嚴格的考核，每一年都會淘汰。第一年淘汰率基本在50％左右，接下來每年還要淘汰20％～30％。如果被淘汰，可以換到其他專業(yè)；也有些人讀了一半發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個專業(yè)，可換專業(yè)。

在莫思多看來?，F(xiàn)行的教育制度，是把大學設定為改變社會層級的一道門；為此而生的高考，執(zhí)行的是社會分層的功能，而不是塑造一個人，只是在一味以競爭標準去評價一個人的價值?！昂谪埌棕?，逮著耗子就是好貓，我們只是追求比別人逮得多逮得快，卻忘記了為什么要逮耗子。”

在莫思多看來，對高考狀元這一小概率事件的宣傳和獎勵，和宣傳中彩票無異，給社會和他人的所謂激勵，不過是一種幻覺，“那些在街上被城管趕來趕去的孩子才需要激勵，即使他知道隔壁住了一個高考狀元，他有社會資源和可能性變成高考狀元嗎?”

“以我現(xiàn)在的價值觀，讓我重新去考一次高考，絕不會成為狀元。”

“真的要改變?nèi)藗兊拿\并不是給他們一種幻象，宣傳這個社會上個別的人一夜之間改變了命運，而是改變一個社會的文化、生活方式和價值觀。”莫思多，這個被高考體制鑒定為最優(yōu)秀的人說。