牛文莉

摘要:大學生的實踐動手能力,是提高大學生創(chuàng)新能力的重要途徑,是培養(yǎng)大學生科學研究能力的基礎,也是制約高等教育發(fā)展的重要因素。本文對大學生實驗教學與實踐能力的培養(yǎng)提出了切實可行的方法。

Abstract: The practical ability of the college student is an important way to improve the ability of innovation of college student. It is also the basis to cultivate the research ability of college student and an important factor to constrain the development of higher education. The thesis has provided feasible method for cultivation of the experiment and practice ability of the college student.

關鍵詞:實踐;創(chuàng)新;科學研究

Key words:practice; innovation; scientific research

中圖分類號:C45 文獻標識碼:B文章編號:1006-4311(2010)04-0129-01

0引言

實驗教學和實踐能力培養(yǎng)是理論與實踐相結(jié)合,是高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的重要途徑和場所?？缛?1世紀的高校必須建立緊跟現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的實驗室,特別是理工科高校,更要不斷創(chuàng)新實驗室建設模式,改革實驗教學體制,完善實驗教學課程體系[1]。

要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和動手能力強的人才,就離不開實驗教學這一關鍵環(huán)節(jié)。實驗室是高校進行實驗研究與教學的主要場所,實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和科研能力綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。目前,國家提出“全面推進素質(zhì)教育”就是為了大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。學生在實驗室中可以通過探索實踐,學習和掌握新的知識,充實和提高自己的素質(zhì)和能力。因此,怎樣提高學生的創(chuàng)造性思維及動手能力,是一個值得探討的問題,也是需要努力盡快加以解決的問題[2]。

1什么是大學生的實踐能力培養(yǎng)

高等學校的主要任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,培養(yǎng)高素質(zhì)人才應該樹立素質(zhì)教育的理念,以學生全面發(fā)展為本的理念。理工科大學生是未來的工程師,工程實踐能力的培養(yǎng)將影響他們的一生。重視對大學生實踐能力的培養(yǎng),是引導學生個性發(fā)展,貫徹實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學生的實踐能力是養(yǎng)成大學生廣泛能力的基礎,也是形成大學生廣泛能力的重要組成部分。能力是順利地完成各項工作的基礎,大學生實踐能力的培養(yǎng)要在實踐教學中實施進行[3]。實踐能力培養(yǎng)主要包括:大學生的動手實踐能力的培養(yǎng),大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),大學生科學研究能力和精神的培養(yǎng)。

2親歷實驗過程,真正鍛煉大學生的實踐能力

大學生實踐能力的鍛煉,要通過大學生親歷實驗過程來實現(xiàn)的。在親歷實驗過程中,大學生可以接觸到課本以外實際的東西,包括實驗用儀器設備的工作原理及其操作方法,工具的基本使用,以及各種實驗方法的應用,從而使大學生的視野得到拓寬,動手實踐能力得到充分鍛煉,進一步開闊思維方式。所以,一定要讓大學生親歷實驗的每一個步驟。

3實驗與理論知識遙相呼應

大學的實驗教學環(huán)節(jié)基本包括兩個方面:為了證明課本理論的驗證性實驗,為了培養(yǎng)綜合解決問題能力的綜合(或設計)性實驗。這兩個方面的最終目的是一致的,只是在培養(yǎng)層次上有所區(qū)別,他們都可以讓大學生實現(xiàn)感性到理性,再從理性到感性的飛躍。

4在實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新和科學研究能力

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更注重學生的科研意識、科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過實驗教學,使大學生在親歷實驗的過程中逐漸養(yǎng)成思考問題、探索問題、解決問題的習慣,形成一定的科學研究思路,使他們發(fā)現(xiàn)問題的能力、組織科學研究的能力、信息處理的能力、開拓創(chuàng)新的能力、成果表達能力以及團隊精神得到提升,在遇到問題時,知道如何入手和解決問題。

5采用主動式教學模式

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應具有一種教學與研究相結(jié)合的氛圍,教師和學生都是其中的學習者和研究者,在實驗教學過程中構(gòu)建一種基于研究探索的主動式教學模式,以學生為主體,設計實驗教學和實驗過程,從而提高實驗教學效果。教師和學生的相互交流和合作,以促進學術(shù)和智力環(huán)境的健康發(fā)展。要給大學生提供更多的科研訓練機會,以期學生盡早、盡多地感受科研氛圍、樹立科學創(chuàng)新意識、接受科研方法及實踐技能等多方面的嚴格培訓,從而從根本上提高學生的科研創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學生個性的自主發(fā)展。

6開放實驗室

實驗室是進行實驗教學、開展科學研究、培育創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的重要基地。近年來,高校實驗室開放對于提高學生的實踐能力,激發(fā)學生創(chuàng)新思維和最大限度利用實驗室資源開辟了一條新途徑。實驗室開放不是簡單意義上空間、時間的開放,它的實施涉及實驗課程體系的改革,教師與實驗技術(shù)人員教學思想的轉(zhuǎn)變,學生參與開放實驗的積極性和實驗室管理體制的變革與建設等等,是一項十分復雜的系統(tǒng)工程。因此,主動運用系統(tǒng)論的觀點對實驗室開放進行系統(tǒng)思考和綜合分析,對于保持實驗室開放持續(xù)健康發(fā)展是十分必要的[4]。在對實驗室開放過程中,教學單位要給教師全方位的支持,教師要在各方面給予大學生全力配合。

7加強專業(yè)實踐教學的建設

注重教師實踐教學理論和實踐水平的訓練和培養(yǎng);加強教師實踐教學意識,加強教師對學生實踐教學的指導;對實踐基地規(guī)范化管理,加大實習經(jīng)費投入力度,更新實驗儀器設備,使大學生能不斷了解本學科的現(xiàn)狀,激發(fā)大學生創(chuàng)新能力的提高。

實驗教學在高等學校的教學工作中占有十分重要的地位,只有不斷轉(zhuǎn)變思想觀念,深化實驗教學改革,強化質(zhì)量意識,才能有助于實驗教學水平的提高,有利于培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻:

[1]謝克明,梁憲生.電子信息類大學生實驗教學改革與實踐[J].實驗室研究與探索,2005(S1).

[2]周凡.提高學生創(chuàng)新意識和動手能力[J].實驗室研究與探索,2006(8).

[3]殷淑華.對大學生實踐能力培養(yǎng)問題的幾點思考[J].華北水利水電學院學報(社科版),2003(4).

[4]李勇,付慶玖,柳中海.實驗室開放的系統(tǒng)思考[J].實驗室研究與探索,2006(8).

[5]張玉英,劉迎春.機械類專業(yè)實踐教學改革探索與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2007(8).

[6]時銘顯.面向21世紀的美國工程教育改革[J].中國大學教法,2002(10).