摘要：書籍裝幀藝術(shù)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在進(jìn)行書籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí)即要考慮書籍的藝術(shù)性，又要實(shí)現(xiàn)書籍的閱讀功能，就不得不考慮到讀者與書籍的交互；交互設(shè)計(jì)也就是以人為本的設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)，書籍裝幀設(shè)計(jì)的交互性是指在書籍裝幀設(shè)計(jì)中，通過(guò)特別的設(shè)計(jì)讓讀者參與到閱讀過(guò)程中來(lái)，使讀者與書籍實(shí)現(xiàn)相互影響和作用，從而享受到閱讀的愉悅。交互式書籍的目的在于為人與書之間建立一種新的溝通渠道，使書籍與人之間形成一種對(duì)話模式，信息不再是從書單向傳遞給讀者，而是通過(guò)讀者的參與，共同進(jìn)行信息交流。將交互設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，是一種創(chuàng)新與嘗試，拓展自身邊界的一種嘗試，當(dāng)書籍擁有交互特性之后，書籍將顯現(xiàn)出不同以往的新功能。因此，書籍裝幀設(shè)計(jì)是以人為主導(dǎo)，以書籍為主體，需要人與書籍交互并引發(fā)共鳴的藝術(shù)，增強(qiáng)書籍與讀者的交流，建立良好的視線引導(dǎo)關(guān)系，注重書籍裝幀中的互動(dòng)設(shè)計(jì)，成為書籍裝幀設(shè)計(jì)者必須解決的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：書籍；裝幀設(shè)計(jì)；互動(dòng)性

在當(dāng)今互動(dòng)式媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，越來(lái)越多的交互行為充斥著人們的生活，將交互設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，就是通過(guò)這種方式對(duì)書籍內(nèi)容及形式有所創(chuàng)新，創(chuàng)造出一種新的書籍形態(tài)。這種新的書籍形態(tài)能讓讀者參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，使讀者與書籍實(shí)現(xiàn)相互影響和作用，從而享受到閱讀的愉悅。在書籍的領(lǐng)域，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，近幾年同樣出現(xiàn)了交互的書籍一電子書，這是一種概念性的書籍。那么，在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介書籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域，交互性又是如何被實(shí)現(xiàn)的呢?它又將以何種形式被實(shí)現(xiàn)?

一、書籍裝幀藝術(shù)中的交互設(shè)計(jì)

我們談書籍的設(shè)計(jì)，必然會(huì)產(chǎn)生讀者與書的關(guān)系，而這種互動(dòng)關(guān)系指人與書籍設(shè)計(jì)之間相互影響，相互促進(jìn)，互為因果的作用和關(guān)系。“互”是交替、相互，指人讀書要主動(dòng)思考與書被讀的被動(dòng)的結(jié)合，“動(dòng)”是起作用或變化，使感情、思想起變化。歸納起來(lái)所談的書籍的互動(dòng)關(guān)系，就是讀書和欣賞書和設(shè)計(jì)書的人與書籍之間相互作用而彼此發(fā)生積極的改變的過(guò)程，特指人的心理感受與思想的變化。對(duì)于書籍設(shè)計(jì)交互關(guān)系的引申含義，可以理解為交互關(guān)系就是設(shè)計(jì)者與觀者的交流。設(shè)計(jì)的互動(dòng)性能減少信息的陌生感和讀者的孤獨(dú)感，給讀者感官帶來(lái)新的信息，激勵(lì)人們進(jìn)行新的思考。對(duì)一本交互式書籍的設(shè)計(jì)類似于對(duì)一個(gè)交互界面的設(shè)計(jì)，人們翻開(kāi)書頁(yè)與書進(jìn)行交互，每一頁(yè)都成為讀者與書本進(jìn)行交互的界面。過(guò)去設(shè)計(jì)師關(guān)注的僅僅是信息的傳達(dá)，即信息輸出的要求。也就是說(shuō)，過(guò)去設(shè)計(jì)師所完成的只是對(duì)交互界面顯示風(fēng)格的設(shè)計(jì)，比如怎樣處理字體、色彩與圖像，怎樣通過(guò)畫面來(lái)傳達(dá)信息等。但是要完成一個(gè)交互循環(huán)只有輸出是不夠的，它還存在一個(gè)信息輸入的要求，否則對(duì)話無(wú)法建立。這樣，設(shè)計(jì)一本具有交互性的書籍的具體目標(biāo)就很容易被確定了，就是為書籍制造一個(gè)輸入通道。書籍設(shè)計(jì)中除了最基本的信息互動(dòng)之外，更注重情感、精神、理念上的溝通，甚至后者成為書籍設(shè)計(jì)的主體。書籍的設(shè)計(jì)不應(yīng)再只是一種說(shuō)教式的圖解展示，而是一種溫和的坦誠(chéng)的互動(dòng)交流。

二、書籍裝幀中交互設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及手段

現(xiàn)代的很多書籍設(shè)計(jì)，越來(lái)越關(guān)注人的閱讀體驗(yàn)和感受，以人為主體，把人、書之間的交流作為設(shè)計(jì)的核心。充分調(diào)動(dòng)人的五感，做出了很多成功的案例。具體來(lái)看，主要從以下方面進(jìn)行的調(diào)動(dòng)。

1.觸覺(jué)上的互動(dòng)

《不裁》這本書就是一本在觸覺(jué)上很好地把人和書聯(lián)系在了一起，完成了良好的一次人和書之間的交互?！恫徊谩肥悄暇┑臅O(shè)計(jì)師朱贏椿完成的一本書。該書的設(shè)計(jì)在德國(guó)萊比錫“2007年度世界最美的書”評(píng)選中榮獲銅獎(jiǎng)。與以往獲獎(jiǎng)的一些書籍相比，該書外表非常樸素，一點(diǎn)也不豪華，書的定價(jià)僅為28元人民幣。它沿襲了，朱贏椿一貫的內(nèi)斂的設(shè)計(jì)風(fēng)格，封面用紙為牛皮紙，文字處理簡(jiǎn)潔，兩根紅色的縫紉線自由隨意穿過(guò)，恰到好處。翻開(kāi)書，前環(huán)襯設(shè)計(jì)了一張書簽，設(shè)計(jì)為裁紙刀的形狀，可隨手撕開(kāi)作裁紙刀用。再往下翻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的很多書頁(yè)都沒(méi)有裁掉，都需要讀者親手參與，用這把紙刀，裁開(kāi)才能順利閱讀。朱贏椿說(shuō)，再美的文字讀多了總會(huì)讓人疲憊，有意設(shè)計(jì)的這種裁書的過(guò)程就是在讀者的閱讀旅途中提供一種視覺(jué)“驛站”。通過(guò)輕輕裁開(kāi)牛皮紙的對(duì)折書頁(yè)，讀者就參與到書的再設(shè)計(jì)過(guò)程中。當(dāng)讀者讀完這本書以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書的形態(tài)發(fā)生了變化，翻口由光邊成為毛邊，書籍的最終形態(tài)才算完成。

人和書的這種互動(dòng)，是一種全新的體驗(yàn)過(guò)程。而這本書翻開(kāi)的書頁(yè)版面外的空白處，是有意考慮給讀者隨意寫畫的空間。在這里，讀者可以寫寫讀書筆記、可以隨手畫畫。這也是讀者和文字信息的一種交互。

我們還會(huì)接觸到這樣類型的書籍。封面從封底經(jīng)切口向封面包裹，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不知從何處打開(kāi)。仔細(xì)研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)封面上會(huì)有一條細(xì)細(xì)的撕米線。要打開(kāi)這本書，需要讀者完成一個(gè)“撕”的動(dòng)作。但看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的這個(gè)“撕”的動(dòng)作，讀者就親歷了一次體驗(yàn)，和書完成一次交互。讀者會(huì)有一種書的主人的感受，有一種獨(dú)有的擁有感和被尊重的感覺(jué)。

2.視覺(jué)上的交互

在進(jìn)行書籍裝幀時(shí)，我們可以將信息的再創(chuàng)造與大眾感官相互動(dòng)，使信息的傳播方式更加多元化，達(dá)到人與書籍的互動(dòng)。日本設(shè)計(jì)師杉浦康平設(shè)計(jì)的《立體看星星》這本書就是利用視覺(jué)感官設(shè)計(jì)的經(jīng)典之作，設(shè)計(jì)師利用人類視覺(jué)的“偏光原理”，通過(guò)紅、藍(lán)雙色眼鏡的分色技術(shù)使讀者能夠看到富有空間實(shí)感的宇宙星空。我國(guó)近期的幼兒讀物領(lǐng)域也出現(xiàn)了很多專門為幼兒設(shè)計(jì)的書，《拉拉布書》系列讀物就是針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，其材料多選用布等不易撕碎的材料，防止幼兒撕碎及吞咽。還針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，把書角設(shè)計(jì)成圓形，防止劃傷孩子等等，這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是源于設(shè)計(jì)師對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的尊重。隨著技術(shù)手段的發(fā)展和不斷的豐富，利用感官因素和新材料進(jìn)行書籍裝幀設(shè)計(jì)，不僅能更好地演繹書中的內(nèi)容也讓讀者對(duì)書籍更加愛(ài)不釋手，從而達(dá)到了人書互動(dòng)的目的。

近幾年，在書籍設(shè)計(jì)中，興起一股立體書的潮流。在一些兒童書籍、科技書籍里常常會(huì)有運(yùn)用。一本書籍里，會(huì)夾雜著幾頁(yè)立體紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。這種立體的結(jié)構(gòu)常常是把書籍部分內(nèi)容用結(jié)構(gòu)的方式立體化。隨著書頁(yè)的張合，從平面到立體，再到平面。因此我們可以體驗(yàn)到飛舞的鷹、張嘴的老虎、兇惡的鱷魚，活靈活現(xiàn)。我們常常會(huì)對(duì)這樣的書頁(yè)不免多翻幾次，似乎書不僅僅是閱讀，還是游戲的過(guò)程，還是一種玩具。書，在這里，不僅僅用文字和圖片這樣的方式在傳遞信息，它更加進(jìn)了一步，和讀者用這樣的方式更深入完成了一次交互。這樣的閱讀體驗(yàn)，是完全傳統(tǒng)的僅僅是繪畫本的書籍無(wú)法達(dá)到的!

3.聽(tīng)覺(jué)上互動(dòng)

書是有聲音的。不同紙張的書，當(dāng)我們翻動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出不同的沙沙的聲音。有清脆的、有溫婉的，這需要我們細(xì)心體會(huì)。我在這里說(shuō)的是另外一種會(huì)發(fā)聲的書。我曾經(jīng)看到一本講述動(dòng)物的書，通過(guò)按動(dòng)書上的不同按鈕，會(huì)發(fā)出不同動(dòng)物的叫聲，這在以前的書籍設(shè)計(jì)中是不敢想象的!書籍是傳遞信息的，在傳達(dá)圖像、文字的同時(shí)，發(fā)出相關(guān)的聲音或音樂(lè)，對(duì)讀者絕對(duì)是一種多元的感受。這類設(shè)計(jì)形式一般在兒童圖書中表現(xiàn)的較為普遍，這種書籍一般會(huì)將書籍的內(nèi)容和書頁(yè)的內(nèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)合，將內(nèi)頁(yè)的某部分設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式，一本兒童書籍里，當(dāng)我們翻開(kāi)書頁(yè)時(shí)，會(huì)有一排按鈕，每一個(gè)按鈕上面會(huì)有一個(gè)圖形，當(dāng)我們用手去觸摸時(shí)，會(huì)發(fā)出圖形相對(duì)應(yīng)的聲音，兒童會(huì)根據(jù)一些提示性符號(hào)，完成一系列行為。試想，對(duì)一個(gè)一兩歲的孩子，如果要給她用圖形和文字去描述一種聲音，將是多么困難的事情。這樣，只要交給她一本這樣的書，就可以讓她自行試驗(yàn)和嘗試!在翻動(dòng)那些活頁(yè)的過(guò)程中，將會(huì)看到不同于表面的新畫面，從而不停的翻動(dòng)或是開(kāi)臺(tái)，積極參與到書籍的互動(dòng)中來(lái)，使書籍能夠準(zhǔn)確的將知識(shí)傳達(dá)給兒童。這種體驗(yàn)、感知式的學(xué)習(xí)，對(duì)她是一種多美的體驗(yàn)啊!書有些時(shí)候似乎打破界限，不再是我們傳統(tǒng)思維上的書，更像是一種玩具，讀書的過(guò)程也變?yōu)橐淮螀⑴c和游戲的過(guò)程。

類似這樣的交互形態(tài)書籍設(shè)計(jì)有很多，有些書籍會(huì)把音樂(lè)置于書籍當(dāng)中，當(dāng)翻看書籍的時(shí)候，可以從聽(tīng)覺(jué)上加深讀者對(duì)書籍的印象；有些書籍在紙張的運(yùn)用上與眾不同，讀者在翻開(kāi)書籍的時(shí)候，會(huì)有淡淡的清香發(fā)出……這些互動(dòng)形式，都加強(qiáng)了書籍的趣味性，也由于書籍中特殊表現(xiàn)方法的運(yùn)用，書籍具有了更強(qiáng)的閱讀性。

三、總 結(jié)

書籍裝幀藝術(shù)中交互設(shè)計(jì)恰恰體現(xiàn)了這種“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，展現(xiàn)出的是一種人文精神，是人與物相和諧的狀態(tài)。它滿足了人們的感情需求，又使書籍的功能性與藝術(shù)性得到最大程度完善與發(fā)揮。作為書籍裝幀設(shè)計(jì)工作者除了注重裝幀的形式與文化內(nèi)涵的相互溝通，還應(yīng)更加關(guān)注書籍與讀者的互動(dòng)交流，使書籍裝幀藝術(shù)上升到一個(gè)更高的層次。我想，這樣的設(shè)計(jì)是更好地做到以人為本，多元的滿足人的需求，把一種被動(dòng)的給予變?yōu)橹鲃?dòng)的體驗(yàn)和參與。這就是交互時(shí)代下書籍的一種發(fā)展新方向吧!

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