摘要：教育部提出“加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)”，為我國高等教育人才培養(yǎng)指明了方向。實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)在高等教育中既相互關(guān)聯(lián)，又各有側(cè)重。通過發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的育人功能，把教育教學(xué)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)實踐、就業(yè)體驗和信息反饋等有機結(jié)合，形成比較完整的人才培養(yǎng)體系，對提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園；創(chuàng)造；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

2001年中國首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在成都誕生，點燃了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的第一把火。此后，北京、上海、深圳、西安等地，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園迅速發(fā)展，并成功引入民營資本，為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用。政府從政策、資金、管理等各方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)模式無法適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要、“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”等問題。中共中央十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，“高等教育應(yīng)注重增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”。這個重要決策在理論層面和政策層面均要求我們改變高等教育過去那種只注重知識傳授、不注重能力培養(yǎng)；只注重理論教學(xué)、不注重實踐創(chuàng)造；只注重按部就班、不注重社會需求；只注重個人就業(yè)、不注重創(chuàng)業(yè)帶動的人才培養(yǎng)觀念。

一、培養(yǎng)方法

教育部提出“加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)”，這為我國高等教育人才培養(yǎng)指明了方向。實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)在教育中有關(guān)聯(lián)之處，但是各有側(cè)重點。實踐能力的重點是培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題能力，創(chuàng)造能力的重點是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)明能力，就業(yè)能力的重點是培養(yǎng)學(xué)生了解社會和解決自我在社會中的崗位能力，而創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相對起步較晚，而且實施載體較難構(gòu)建，實施效果在短期也較難體現(xiàn)。

通過發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的育人功能，把教育教學(xué)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)實踐、就業(yè)體驗和信息反饋等有機結(jié)合，形成比較完整的人才培養(yǎng)體系，對提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力有重要意義。在創(chuàng)業(yè)園中鍛煉的學(xué)生普遍具有“知識結(jié)構(gòu)合理、動手能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識”的應(yīng)用型人才特點。南昌航空大學(xué)在辦學(xué)過程中不斷總結(jié)和提升，在培養(yǎng)和加強學(xué)生實踐、創(chuàng)造，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的教育共識點上，找準(zhǔn)出發(fā)點，尋找突破點，抓住創(chuàng)新點，在學(xué)校歷年來的學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，得到學(xué)生和社會的認(rèn)可和好評。

二、實施過程

普通高校應(yīng)強化載體、鞏固陣地，通過選拔、實訓(xùn)、轉(zhuǎn)化以及反饋等體系的建設(shè)，逐步形成完善的實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。南昌航空大學(xué)已形成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)體系，為培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生打下了堅實基礎(chǔ)。

1.人才選拔。高校應(yīng)注重通過活動載體來培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。抓住“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計大賽、暑期學(xué)生社會實踐活動與大學(xué)生科技制作大賽等有效載體，開展科技創(chuàng)新實踐活動；通過舉辦高水平的大賽選拔優(yōu)秀學(xué)生，鍛煉提高學(xué)生綜合能力。南昌航空大學(xué)已形成了良好的課外活動體系，通過競賽、創(chuàng)業(yè)夢想大賽等方式選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。

2.項目實訓(xùn)。南昌航空大學(xué)意識到實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，通過各種手段，整合各種資源，現(xiàn)已形成良好的人才培養(yǎng)體系，不斷完善課堂教學(xué)體系→課內(nèi)外大學(xué)生實踐基地→大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的實訓(xùn)體系。建設(shè)了以提高實踐能力和創(chuàng)造能力的全校教學(xué)實踐中心、以提高實踐能力和創(chuàng)造能力的競賽訓(xùn)練基地、以提高創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為主要目的的大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。

該校通過以項目進(jìn)駐、定期進(jìn)行研發(fā)、多學(xué)科融合團(tuán)隊型、項目招標(biāo)等多種方式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。在南昌航空大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行研究和運作的項目非常之多，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)園鍛煉的學(xué)生所表現(xiàn)出來的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力受到用人單位的普遍贊譽。

3.成果轉(zhuǎn)化。南昌航空大學(xué)充分運作大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，努力對學(xué)生優(yōu)秀成果、優(yōu)秀產(chǎn)品進(jìn)行轉(zhuǎn)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園以優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、高效的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺，為社會培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，為高?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化服務(wù)。目前，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)有多個創(chuàng)業(yè)項目在園內(nèi)孵化，吸納應(yīng)屆畢業(yè)生幾十名參與創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，為學(xué)生全面提高創(chuàng)業(yè)能力提供了更好的平臺。

4.信息反饋。服務(wù)社會是高校的任務(wù)之一，社會評價應(yīng)作為一個重要的參考依據(jù)和參考因素，因此搭建社會與學(xué)校的橋梁顯得尤為重要。通過社會對學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能力進(jìn)行評價反饋，對教學(xué)也有指導(dǎo)意義。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的項目實踐，高?？梢垣@得大量的信息反饋，效果良好。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要在藝術(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，在科學(xué)方面使學(xué)生獲得自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識和技能?？傮w上，設(shè)計藝術(shù)中富于創(chuàng)造力的藝術(shù)構(gòu)思、源于生活并引領(lǐng)生活的設(shè)計理念、形于物質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)技巧以及生產(chǎn)加工技術(shù)，共同構(gòu)成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)要素。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，僅通過課堂理論教學(xué)、知識傳授難以實現(xiàn)，只有深入生產(chǎn)生活實際，在實踐中啟迪思維、訓(xùn)練技藝。從這個意義上說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要實踐教學(xué)，需要在接觸生產(chǎn)、生活實際的過程中發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特性，決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園有天然的聯(lián)系。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特性決定了它更需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，也比其他任何專業(yè)都更適合創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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