高考語(yǔ)文卷中每年成語(yǔ)運(yùn)用題幾乎都是以選擇題型出現(xiàn)，但是考生得分情況卻并不理想。其實(shí)，占領(lǐng)成語(yǔ)運(yùn)用這一題型“制高點(diǎn)”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。本文擬結(jié)合2010年高考題來(lái)探尋此類(lèi)題型設(shè)置干擾角度的一般規(guī)律，以幫助廣大考生提高做題準(zhǔn)確率。

一、望文生義

高考題中常有一些常見(jiàn)的成語(yǔ)，命題者在設(shè)題時(shí)常常望文生義，即從字面上去故意曲解詞義。如:

(2010年北京卷)軍事專(zhuān)家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了。

“無(wú)地自容”，指沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)，形容十分羞慚。此處誤解釋為沒(méi)有地方容身。

(2010年四川卷)他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫(huà)，并把出售所得捐贈(zèng)給西南干旱地區(qū)，但后來(lái)字畫(huà)不慎遺失，使他的計(jì)劃成了紙上談兵。

“紙上談兵”，意思是指在紙面上談?wù)摯蛘蹋扔骺照劺碚?，不能解決實(shí)際問(wèn)題;也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。此處屬望文生義為“一紙空文”之意。

(2010年重慶卷)上清寺是最具傳奇色彩的地方，周公館、桂園、人民大禮堂、三峽博物館……，舉手投足間都可以窺見(jiàn)歷史的遺蹤和時(shí)代的發(fā)展。

“舉手投足”，形容輕而易舉，毫不費(fèi)力。此處誤解作每到一個(gè)地方。

(2010年江西卷)露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。

“拾人牙慧”，比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)做自己的話(huà)，此處誤作是得到他人的接濟(jì)和幫助。

(2010年安徽卷)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

“首當(dāng)其沖”，當(dāng):承當(dāng)，承受;沖:要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中誤作第一個(gè)、首先之意。

二、誤用褒貶

成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們?cè)谶\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異。而命題者在命題時(shí)多故意貶詞褒用，或褒詞貶用。如:

(2010年全國(guó)卷Ⅰ)現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車(chē)，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。

(2010年山東卷)雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做得越來(lái)越好。

“始作俑者”，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。其原意是開(kāi)始制作俑的人，后比喻首先做某件壞事的人或開(kāi)創(chuàng)某項(xiàng)惡劣風(fēng)氣的人。屬于貶義。

(2010年江蘇卷)司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿(mǎn)城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

“滿(mǎn)城風(fēng)雨”，形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡，褒貶不當(dāng)。

(2010年遼寧卷)奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對(duì)我的疼愛(ài)之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份情和愛(ài)我任何時(shí)候都不會(huì)忘記。

“耿耿于懷”，指對(duì)過(guò)去發(fā)生的不愉快的事情不能忘懷，總是心存疑慮、擔(dān)憂(yōu)或不滿(mǎn)。多用作貶義。

(2010年廣東卷)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天他們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷(xiāo)聲匿跡，而是繼續(xù)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。

A.殊途同歸B.斗轉(zhuǎn)星移

C.甚囂塵上D.銷(xiāo)聲匿跡

“甚囂塵上”，形容忙亂喧嘩的情狀，后以“甚囂塵上”比喻對(duì)某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張。褒貶失當(dāng)。

三、不合語(yǔ)境

在成語(yǔ)的使用過(guò)程中，有些成語(yǔ)表面上意義與句意相近，但由于該成語(yǔ)的使用語(yǔ)境有限制，不能在某些句中使用，否則就屬誤用。

(2010年全國(guó)卷Ⅰ)旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō):“叔叔，這些都是名人的字畫(huà)，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅。”

“附庸風(fēng)雅”，附庸，依傍，追隨;風(fēng)雅，泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。用在青年的“誠(chéng)懇”語(yǔ)氣中，不合語(yǔ)境。

(2010年遼寧卷)近期的一場(chǎng)大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒(méi)有了，懇請(qǐng)各位高抬貴手，接濟(jì)我們一點(diǎn)，以便我們度過(guò)難關(guān)。

“高抬貴手”，舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話(huà)，意思是您一抬手我就過(guò)去了，與句意“請(qǐng)各位幫助接濟(jì)”語(yǔ)境不符。

(2010年浙江卷)在演講比賽中，他口若懸河、滔滔不絕，但所講內(nèi)容與事先定下的主旨并不相關(guān)，顯得小題大做，榜上無(wú)名也就理所當(dāng)然了。

“小題大做”，比喻把小事當(dāng)做大事來(lái)處理。而語(yǔ)境意是所講內(nèi)容與主題無(wú)關(guān)，因此使用語(yǔ)境不合。

(2010年安徽卷)今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)別無(wú)二致的茶話(huà)會(huì)，向返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的流動(dòng)黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢(shì)。

“別無(wú)二致”，意思是指沒(méi)有兩樣，沒(méi)有區(qū)別，指兩者完全一致，但語(yǔ)境中只有“一場(chǎng)”茶話(huà)會(huì)，不合語(yǔ)境。

(2010年江西卷)導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號(hào)》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。

“舉重若輕”，指舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問(wèn)題。與語(yǔ)境意不合。

四、用錯(cuò)對(duì)象

有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象、特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

(2010年全國(guó)卷Ⅰ)他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他?xiě)的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。

“聲情并茂”，并，都;茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。用于劇本，對(duì)象不當(dāng)。

(2010年全國(guó)卷Ⅱ)在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。

“姑妄言之”，姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙，用來(lái)說(shuō)別人不恰當(dāng)。

(2010年江蘇卷)這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類(lèi)處理。

“信手拈來(lái)”，隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。撿垃圾用“信手拈來(lái)”，對(duì)象不當(dāng)。

(2010年遼寧卷)他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專(zhuān)注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

“豆蔻年華”，指女子十三四歲時(shí)，不能指兒子。

五、自相矛盾

有些成語(yǔ)在運(yùn)用中，它自身的意義與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意不是一回事，前后矛盾。

(2010年江蘇卷)近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

“防患未然”，在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說(shuō)防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生，前后矛盾。

(2010年江西卷)上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看。

“刮目相看”，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。而語(yǔ)境是挪威隊(duì)是上屆冠軍，用“刮目相看”矛盾。

(2010年安徽卷)在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。

“等量齊觀”，指不管事物的差異，同等看待。而語(yǔ)境中我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量了”，用此詞就自相矛盾了。

六、用詞重復(fù)

這種設(shè)錯(cuò)類(lèi)型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，而命題者卻還運(yùn)用包含這個(gè)意思的成語(yǔ)，從而造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病。

(2010年湖南卷)在飛馳的高速列車(chē)上，人們津津樂(lè)道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。

“津津樂(lè)道地談?wù)撝庇姓`，“津津樂(lè)道”已經(jīng)包含了“說(shuō)”這一動(dòng)作，后面接 “談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，屬于贅余?/p>

[作者單位:江西峽江中學(xué)]