文章編號(hào):1008-0546(2010)04-0052-02中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

doi:10319/j.issn.1008-0546.2010.04.020

離高考還有一個(gè)月，如今第一輪復(fù)習(xí)都已結(jié)束，可能一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為成績(jī)已成定局，差的覺(jué)得前途無(wú)望，心灰意冷;好的認(rèn)為大功告成，甚至出現(xiàn)等待高考、盼望高考早些進(jìn)行的浮躁心理。其實(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生復(fù)習(xí)得法，還是有很多增長(zhǎng)點(diǎn)的，往年這階段沖上去的學(xué)生比比皆是。那么，化學(xué)學(xué)科如何來(lái)進(jìn)行最后沖刺階段的復(fù)習(xí)呢?

一、在全面中講重點(diǎn)

近年高考化學(xué)試題的命題內(nèi)容、題型和命題方法等方面仍保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，而且都是按照教育部考試中心制訂的化學(xué)科《考試說(shuō)明》進(jìn)行命題的。雖然試題不斷發(fā)生變化，但萬(wàn)變不離課本，所以最后階段復(fù)習(xí)一定要回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照《考試說(shuō)明》，對(duì)課本知識(shí)來(lái)一個(gè)最后的掃描式清點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要一一復(fù)習(xí)到位，既要關(guān)注教材原有內(nèi)容，又要關(guān)注教材新增添的內(nèi)容;既要關(guān)注知識(shí)內(nèi)容，又要關(guān)注課后習(xí)題;既要關(guān)注演示實(shí)驗(yàn)，又要關(guān)注學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？凑n本的時(shí)候該記憶的要強(qiáng)化記憶，該聯(lián)想的要普遍聯(lián)想，通過(guò)復(fù)習(xí)要使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深。因?yàn)閷?shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒(méi)有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能，只有把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，才能做到在需要時(shí)易于隨時(shí)提取應(yīng)用。前面第一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生已做了很多習(xí)題，但基礎(chǔ)有可能有所遺忘，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)梳理梳理，翻翻課本和考試說(shuō)明，會(huì)覺(jué)得概念特別清晰，這是非常好的做法，有利于進(jìn)一步鞏固深化、提高自我。

復(fù)習(xí)到最后階段，要提醒學(xué)生在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，盡可能與高考試題接軌。要特別關(guān)注?？嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、離子共存、離子濃度、物質(zhì)的量和摩爾、阿伏加德羅常數(shù)、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、溶液pH、鹽的水解、中和滴定、電解和電池、有機(jī)物的同分異構(gòu)、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系等重要基礎(chǔ)知識(shí)，要切實(shí)做到“理解、理解、再理解”，“落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)”。同時(shí)要關(guān)注化學(xué)與生活、化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與前沿科學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、在強(qiáng)化中講效益

練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率相得益彰。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但現(xiàn)在離高考時(shí)間已不多，練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。 可以多選一些正規(guī)的、中等難度的題集進(jìn)行題型訓(xùn)練，尤其要提高選擇題的正確率。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，在重視強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)要督促學(xué)生及時(shí)反思。所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。每道題做完后并不是簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容?其本質(zhì)特征是什么?還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)。

其次，就是要錯(cuò)題重做，強(qiáng)化能力。現(xiàn)階段應(yīng)對(duì)以前做過(guò)的化學(xué)試題進(jìn)行整理，對(duì)做錯(cuò)的題，要進(jìn)行重新思考和解題，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識(shí)性的失誤等，清楚地知道哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，然后對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，從而不斷地消除復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生努力達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。同時(shí)將不同試卷題型進(jìn)行歸類，并小結(jié)出各類題型的解決思路、方法和規(guī)律，做到落實(shí)知識(shí)、積累規(guī)律和提高效益。

三、在規(guī)范中講策略

每次考試后，總會(huì)有很多學(xué)生感到遺憾，因?yàn)樵S多不應(yīng)該錯(cuò)的地方錯(cuò)掉了，每次改完考卷，老師也很替學(xué)生惋惜，很多的扣分都是因?yàn)榻忸}不規(guī)范造成的。所以越臨近高考規(guī)范性就越顯重要，在最后沖刺階段一定要引起高度重視，盡量做到不留遺憾或少有遺憾。

首先要加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。審題要看清題目要求，按要求回答，避免犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫(xiě)成分子式、元素名稱寫(xiě)成元素符號(hào)、離子方程式寫(xiě)成化學(xué)方程式、不正確看成正確的等。切忌審題時(shí)過(guò)于自信、武斷、盲目、片面，而對(duì)題意不細(xì)加推敲斟酌，要知道麻痹大意是在“簡(jiǎn)單”、“眼熟”的背景下產(chǎn)生的，自我感覺(jué)良好時(shí)往往會(huì)“大意失荊州”，所以審題時(shí)一定要慎之又慎。

化學(xué)計(jì)算題要注意格式的規(guī)范化。能寫(xiě)方程式要先寫(xiě)方程式，解、設(shè)、答應(yīng)寫(xiě)完整，對(duì)應(yīng)的比例關(guān)系、單位要列出，不能省步驟，因?yàn)殚喚頃r(shí)常分步結(jié)分，還有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度等字母表達(dá)要規(guī)范，不能隨心所欲。

對(duì)于簡(jiǎn)答題、文字題要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，注意語(yǔ)言的邏輯性，有效使用化學(xué)用語(yǔ)，做到言簡(jiǎn)意賅，切忌辭不達(dá)意、言不由衷、語(yǔ)無(wú)倫次，更忌答非所問(wèn)。

臨近高考，可以讓學(xué)生多看些經(jīng)典例題，細(xì)心體會(huì)它的解題過(guò)程和規(guī)范格式，深層剖析，從中總結(jié)出方法、規(guī)律和技巧，并反復(fù)加以運(yùn)用，就能逐漸掌握，提高解題的能力。這樣深入地研究一道題，其收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單一的“題海戰(zhàn)”。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)后期的主要任務(wù)是強(qiáng)化訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺，這是決戰(zhàn)前的熱身與戰(zhàn)前的檢閱。最后階段的復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單地拼時(shí)間、拼精力、漫無(wú)邊際地大量做題的過(guò)程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過(guò)程。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要時(shí)刻以課本為中心，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。爭(zhēng)取把前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的成果鞏固下來(lái)，做到顆粒歸倉(cāng)。

在等待中堅(jiān)持，在希望中拼搏!相信只要每位師生在最后沖刺階段的復(fù)習(xí)中注意到以上各點(diǎn)，一定會(huì)笑傲六月!