日前，某校一學(xué)生因家庭糾紛而在校跳樓自盡，一學(xué)生又因考試成績不理想而割腕自殺。類似此種自我傷害行為，若不予重視，那么其所衍生的傷害事件后遺癥是很嚴(yán)重的。為此，我們應(yīng)該如何來預(yù)防學(xué)生自我傷害的產(chǎn)生呢?我覺得可以從以下幾方面入手。

一、 重視生命教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀

孔子曾說:“天地之性，人為貴。”可見，重視生命在我國有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。而近年來，由于應(yīng)試教育的根深蒂固，我們往往忽視了生命教育。一些學(xué)生面對升學(xué)的壓力和生活情感的困惑，精神苦悶、憂郁，甚至做出一些極端的事來。年輕生命的離去，讓我們強(qiáng)烈地感受到對學(xué)生進(jìn)行生命教育的必要性和緊迫性，我想這也是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)健全人格的需要。因此，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該運用各種方式，通過各種渠道，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命與尊重生命，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，并學(xué)習(xí)充實生命內(nèi)涵的方法。

二、 結(jié)合家庭、學(xué)校與社會，建立一套完整而有效的防治網(wǎng)絡(luò)

我們知道，學(xué)生生活最重要的場所在學(xué)校，因此在建立防治網(wǎng)絡(luò)時，應(yīng)該以學(xué)校為主體，由學(xué)校管德育的老師帶領(lǐng)及協(xié)調(diào)，結(jié)合家庭、學(xué)校及社會整體資源與人力，形成一個有效的防治網(wǎng)絡(luò)，共同商議并制定青少年自我傷害防制的方案與實施方法，來進(jìn)行事前的預(yù)防，危機(jī)的調(diào)適及事后的處理。這套防治網(wǎng)絡(luò)建立的重點應(yīng)在事前預(yù)防，比如可以建立心理熱線和咨詢室進(jìn)行心理咨詢與干預(yù)。

三、 進(jìn)行日常生活教育，努力培育學(xué)生生活適應(yīng)能力

今日之學(xué)生多為獨生子女，大部分嬌生慣養(yǎng)，每天除了功課，還是功課。即便是周末也會上各種補(bǔ)習(xí)班，從鋼琴到書法、繪畫，從外語到奧數(shù)、作文，可以說在忙碌的學(xué)習(xí)和長輩的寵愛中，他們?nèi)狈ι钭岳砟芰瓦m應(yīng)能力。蒙臺梭利曾說:“唯有透過行動，才能表現(xiàn)出更高生命的層次?！币虼耍覀円匾晫W(xué)生進(jìn)行日常生活教育，幫助其成為生活的自主者、行動者。而當(dāng)他們進(jìn)入新校時，我們更要培育他們的生活適應(yīng)能力。面對陌生環(huán)境，有的學(xué)生會變得茫然無措。這就需要學(xué)校采取多種形式和方法，對他們進(jìn)行生活輔導(dǎo)，培育其適應(yīng)能力，讓他們盡早適應(yīng)新環(huán)境、開始新生活。當(dāng)他們擁有了較強(qiáng)的生活適應(yīng)能力，也就有了處理生活中遇到困難與挫折的能力，這在一定程度可以避免自我傷害事件的發(fā)生。

四、 開展豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

豐富多彩的文體活動，可以舒緩人身上的壓力。比如學(xué)校可以舉行藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會、各類比賽、郊游參觀等活動，社區(qū)可以在節(jié)假日進(jìn)行各種形式的志愿者活動及社會實踐活動，這有助于學(xué)生在活動中鍛煉自己、認(rèn)識和評價自己，也利于培養(yǎng)他們自立自理的能力，并在活動中建立起良好的人際關(guān)系，從而疏解心中的壓抑、焦慮，在交往中培養(yǎng)寬闊的胸懷和樂觀的情緒。實踐證明，經(jīng)常參加集體文體活動的學(xué)生在軀體化、人際化關(guān)系，抑制焦慮等方面的健康水平明顯高于常人。因此，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)經(jīng)常開展豐富多彩的文體活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

五、 努力營造溫暖接納氣氛，使當(dāng)事者有被尊重被關(guān)懷感

蘇霍姆林斯基說過:“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)。”對于曾有自我傷害想法的學(xué)生，一定要保護(hù)他們的自尊心，我們得接納他們所采取的不當(dāng)行為，因為他們本身正處于情緒的低潮，他們需要尊重并諒解，而非批評與指責(zé)。對自我傷害者的尊重與諒解，在某種程度上來說，可以拉近彼此間距離，從而營造出一種溫暖接納的氣氛。在這樣的情況下，再來找出他們自我傷害的原因，并提供你認(rèn)為可行的觀點或處理方法。當(dāng)他們感受到了尊重與關(guān)懷后，也許會放開心胸去接納不一樣的觀點或處理方法，那時事情或許也就有了轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)然，學(xué)生自我傷害的防范只做到以上幾點是不夠的，它是一項漫長、細(xì)致而又艱巨的工作，而且自我傷害的發(fā)生，總是毫無預(yù)警式地顯現(xiàn)，一旦造成個體受傷甚至死亡，都是讓人遺憾的，如果再因其行為過程中無意間釀成重大的公共意外事故，更不是一句遺憾可言的。因此，學(xué)生自我傷害的防范，需要群策群力，集家長、老師、學(xué)校及社會大眾與傳媒共同努力。而提供一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生，則是我們的責(zé)任，同時遏止學(xué)生自我傷害的發(fā)生，我們更是責(zé)無旁貸。

(責(zé)任編輯孫曉雯)