1950年2月，桃紅柳綠，春風(fēng)拂面。剛滿七歲的我，背著媽媽用家織紫花布縫制的書包，手里端著個(gè)小板凳，走進(jìn)了縣城一所剛開辦的初級(jí)小學(xué)——杞縣一小分校。

學(xué)校設(shè)在西門大街上路北，是狀元崗南邊的一座破廟——肖曹廟的舊址。東西兩個(gè)跨院，各有一所比較高大的北屋，可能是往日供奉神佛的地方。還有十?dāng)?shù)間東西廂房和幾間南配房。學(xué)校只有六個(gè)班級(jí)，一二年級(jí)各兩班，三四年級(jí)各一班。三間相連的房子都做了教室，小些的供老師辦公。

在東西跨院之間是一個(gè)不大的操場，那是我們上體育課和全校師生集合的地方。院子北墻根兒處，有一棵高大的洋槐，碩大的樹冠，枝繁葉茂。每年四月，樹上綴滿一嘟嚕一串兒的白花，芬芳沁人的清香就飄滿了校院，讓人一進(jìn)校門就忍不住要吸溜幾下鼻子。在這棵樹的老杈上，用鐵絲吊著一段一米來長的廢鐵軌，上、下課的鈴聲都是一位工友用榔頭敲擊鐵軌發(fā)出的，“當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——”聲音很好聽，悠長而響亮。

時(shí)值剛剛解放，國家百廢待興，學(xué)校的條件很差。教室里，用幾塊磚坯作基座，支撐著幾條長長的白木板當(dāng)課桌，就是用鋸把大樹鋸成寸厚的板子，并未刨光，更未涂漆，毛毛的。小學(xué)生們各自從家里帶只小板凳，一個(gè)挨一個(gè)地坐在長木板后面聽課。書包放在自已膝蓋上，課本放在木板上。但初入校門的我卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服的感覺，一切都是那么新鮮，那么美好，那么令人興奮。聽起課來特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也特別好，不足一月，便被老師指定當(dāng)了班長。

那時(shí)的初小學(xué)生也要上早學(xué)，大雪紛飛的冬天，雞叫二遍母親叫我起來去上學(xué)，天灰蒙蒙的，街上靜悄悄的，一個(gè)七八歲的小女孩兒走在雪路上，不免有些緊張，瞌睡也嚇沒了。此時(shí)的我，常會(huì)想起那個(gè)縣人盡知的狀元崗的傳說，便瞪大眼睛四處觀瞧:希望自已也能碰到那個(gè)傳說中每天接狀元去上學(xué)的白胡子老頭兒來接我，結(jié)果當(dāng)然是沒有，可見我不是天上下凡的文曲星。但我卻在這所條件簡陋的小學(xué)校里遇到了幾個(gè)令我終生難忘的老師，他們用自已的精神作梯，讓我一步步向文化知識(shí)的高峰攀去;他們用心血作燭，一層層照亮了我那顆混沌迷蒙的心。

我一年級(jí)時(shí)的班主任，是位三十來歲的女教師，姓趙名鶴云，常穿一件陰丹士林藍(lán)布旗袍，短發(fā)齊耳，面容白靜，端莊秀麗。一派當(dāng)時(shí)知識(shí)女性的時(shí)尚打扮，恰到好處地襯托出了她的溫柔嫻靜之美，我心里很是喜歡她。她教我們國語和常識(shí)兩門課，常常一邊給我們講解課文，一邊溫柔地環(huán)視著每個(gè)學(xué)生，當(dāng)我的目光和她的目光相碰時(shí)，心里總感到一陣莫名的熨貼和舒服。

至今我還清楚地記得她教我們國語第一課的課文是:“人，一個(gè)人。一個(gè)人有兩只手，一只手有五個(gè)指頭。”第二課是:“來來來，來上學(xué)。去去去，去游戲?！蓖勺R(shí)字從認(rèn)識(shí)自身開始，有趣又好記。

常識(shí)里有一課內(nèi)容我至今還記憶猶新:“大欺小，不公道。大幫小，呱呱叫?！边@中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人人應(yīng)知的基本常識(shí)，隨著趙老師親切柔和的語調(diào)，春風(fēng)化雨般灌輸?shù)搅宋覀冇仔〉男奶锢?，讓我從小都懂得尊老愛幼為美為善，持?qiáng)凌弱是丑是惡。

三年級(jí)語文(國語后來改稱語文)課有篇標(biāo)題為《白發(fā)老人》的課文:“雪化冰消，泥水滿道。白發(fā)老人，駝背彎腰。上圩回來，手提小包。一不小心，腳下滑倒。泥水滿身，扔了小包。小明看見，趕緊快跑。扶起老人，拾起小包。送他回家，才上學(xué)校。老師夸他:‘很好，很好!’”趙老師給我們反復(fù)領(lǐng)讀，要求我們通篇背誦，那學(xué)期末，又讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)集體背誦這篇課文，在全校集會(huì)上演出，大獲好評(píng)，從此那課文讓我爛熟于胸。幾十年來，我每想起這篇朗朗上口的課文，都仿佛看到一個(gè)花季少年在泥濘路上，扶起一個(gè)白發(fā)老人的畫面，心里仍會(huì)為之深深感動(dòng)，每當(dāng)我路遇老弱病殘者需要幫助時(shí)，也都會(huì)自然走上前去?，F(xiàn)在雖已年過花甲，公交車上看到比我年齡更長或是抱小孩的乘客無座時(shí)，我還是馬上站起來讓位。

52年秋，我們學(xué)校被改名為“杞縣師范附小”，學(xué)校的條件也有了一些改善，添置了一些教學(xué)工具，可以兩個(gè)學(xué)生共用一張課桌，共坐一條長凳了，學(xué)校里也來了幾位師范剛畢業(yè)的新教師。我們的班主任換成了一位男老師，尤國鋒，二十來歲，顴骨高高，眉宇間常透出一股朗朗硬氣。他常在課余時(shí)間給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講述尼古拉·奧斯特洛夫斯基的自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。一說到那位藐視一切困難、百煉成鋼的英雄保爾·柯察金，他就雙目如炬，語調(diào)激昂。我們這些十來歲的孩子，也就一個(gè)個(gè)聽得眼睛放光，胸臆鼓蕩。保爾，那個(gè)響亮的名字和崇高的英雄形象，不知給了我們這一代人多少戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量!

還有一位讓我難忘的老師，曹遠(yuǎn)謀，52年杞縣師范短師班畢業(yè)，來我校時(shí)年僅十七八歲，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，濃眉大眼，五官清秀端正，嘴下方，就是毛主席口下有痣的地方，他也恰有一顆圓圓的黑痣。文革中看到“毛主席去安源”那幅油畫時(shí)，我立即想到他:呀，我小學(xué)時(shí)的曹老師好像年輕時(shí)的毛主席啊!

當(dāng)時(shí)，曹老師一人教我們體育、音樂、美術(shù)三門課，還忙著組建學(xué)校腰鼓隊(duì)。解放初期，腰鼓隊(duì)是一種很受群眾歡迎的文藝形式。我是被他挑中的個(gè)子最小的女生，站隊(duì)排頭。又被指令當(dāng)了隊(duì)長，自已一邊打腰鼓，一邊還要負(fù)責(zé)吹哨指揮全隊(duì)隨時(shí)變化鼓點(diǎn)和隊(duì)形。曹老師在課下和同學(xué)們說話一臉和氣，但教起腰鼓來，卻相當(dāng)嚴(yán)肅認(rèn)真。一招一式，毫不馬虎。他要求我們:預(yù)備姿勢，要丁字步站立，挺胸、收腹、抬頭，兩眼平視前方。打起鼓來，右手上抬時(shí)，要高與頭平，并隨之翻腕;下甩時(shí)，一定要甩到身體右后方，臂與身體成對(duì)45度夾角。一雙鼓棒舞起來，棒頭一定要擊到鼓心，保證聲音脆響;棒尾的紅、綠色綢帶要上下翻飛，如同彩蝶旋舞……腰鼓隊(duì)在曹老師的嚴(yán)格教練下，很快打出了小名氣。每逢重大節(jié)日或縣里有集會(huì)活動(dòng)，我們常被縣領(lǐng)導(dǎo)指定參加。屆時(shí)，男女孩子都著彩衣，涂脂抹粉，個(gè)個(gè)嬌艷若花，“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧……”敲打出許多鼓點(diǎn)花樣，配之變換或方或圓，時(shí)聚時(shí)散的各種隊(duì)形，如一簇簇鮮花在地上旋舞，常常贏得陣陣喝彩，曹老師自然喜得臉上放光，我們也個(gè)個(gè)美得像喝了蜜糖。可能就是因?yàn)樵谀莻€(gè)可塑性很強(qiáng)的少兒時(shí)代，曹老師為我打下了良好的美感、樂感和形體基礎(chǔ)，后來在中學(xué)、大學(xué)，甚至走上工作崗位，我都一直是文藝活動(dòng)骨干。退休后參加老年健身活動(dòng)，不論是跳交誼舞、健美操，或是練太極拳、太極劍、太極扇，都常被同伴們贊羨:學(xué)得快、姿勢優(yōu)美。

如今，我當(dāng)年就讀的杞師附小已不存在，彼時(shí)的老師，有的已經(jīng)作古，有的甚至從我畢業(yè)后就再也沒見到過。但那所簡陋的初級(jí)小學(xué)校園和老師們的音容笑貌，卻仍常常出現(xiàn)在我的夢中;他們的情，他們的愛，仍常常牽動(dòng)著我心底的思念。2000年秋去開封出差，有幸問到了從市人大主任崗位上退休下來的曹遠(yuǎn)謀老師的住處，我立時(shí)登門，捧上一個(gè)大大的花籃，并在老師面前深深一鞠躬。滿頭華發(fā)的曹老師緊緊抓住我的手，望定我，看了又看:“海棠，真是那個(gè)小海棠喲……”師生眼中都閃動(dòng)著淚光。

初小、高小、初中、高中、大學(xué)，算起來我有五個(gè)母校。因此，我把初小讀書的地方，稱之為第一母校。那是我漫漫人生長途的一個(gè)起點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的我，心靈猶如一張白紙，被老師們用心血畫上一幅幅美麗的圖畫。猶如一棵小小的幼苗，被老師們園丁般辛勤地澆灌著、養(yǎng)護(hù)著，朝著德智體全面發(fā)展的方向，一天天茁壯成長起來。

可親可敬的老師們啊，你們是我生命的春天里原野上最明媚的陽光。陽光，使我原本無色的生命，變得多彩。

今天是2009年9月9號(hào)，明天就是我國第25個(gè)教師節(jié)，謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給天下所有的老師。