張多雷

從尋找中方合作院校，與北航談判簽約，直至赴任學(xué)院法方院長，張多雷先生回憶了他參與學(xué)院成立的全過程，并講述了中法工程師教育合作的淵源。

法國高等教育體系

由于歷史原因，法國的高等教育體系包括兩類學(xué)校：接收了90％學(xué)生的大學(xué)和吸引了大多數(shù)最優(yōu)秀生源的“精英學(xué)校”(或大學(xué)校)。對于大多數(shù)學(xué)科來說，考入大學(xué)比較容易，因為唯一的要求就是在中學(xué)結(jié)束時的考試中獲得至少10分(總分為20分)，大約85％的學(xué)生會順利被大學(xué)錄取。因為沒有排名，而且所有優(yōu)秀學(xué)生都可以申請任何一所大學(xué)，所以法國學(xué)生通常在家鄉(xiāng)的大學(xué)接受高等教育。但最優(yōu)秀的學(xué)生都希望就讀“精英學(xué)?！?或大學(xué)校)，其規(guī)模相對較小(通常最多擁有1500名學(xué)生)；錄取率較低；師資力量雄厚，文憑含金量高，能保證就業(yè)后的職位；大多數(shù)“精英學(xué)?！敝铝τ诠こ毯蜕虒W(xué)。

知名的工程師大學(xué)校大都有相同的招生程序：中學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生在預(yù)科學(xué)校接受為期兩年的數(shù)學(xué)、物理的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，除了大量的知識，還要學(xué)習(xí)歸納、邏輯和實證等復(fù)雜的推理方法，為日后解決實際問題打下基礎(chǔ)。兩年的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要參加一個綜合考試，并根據(jù)成績進(jìn)入不同的“精英學(xué)?！边M(jìn)行為期3年的學(xué)習(xí)。3年的學(xué)習(xí)既有理論課程又有實踐內(nèi)容，包括科學(xué)模塊和技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，即使暑假期間也安排在工業(yè)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實習(xí)，3年中需要完成為期10個月的暑期實習(xí)，學(xué)生幾乎沒有暑假。修完所有課程，學(xué)生獲得工程師文憑和碩士學(xué)位；如果他們愿意，可以繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

上世紀(jì)80年代，許多一流“精英學(xué)?！倍颊J(rèn)識到學(xué)校的未來有賴于國際聲譽，并開始發(fā)展與歐盟內(nèi)外組織的合作，包括美國、加拿大、日本、俄羅斯和中國，目前在巴西和印度也開展了合作。

中央理工大學(xué)是一所一流的工程師大學(xué)，也是最早關(guān)注中國的大學(xué)之一。1974年夏天，我從中央理工大學(xué)巴黎分校畢業(yè)，我們那一屆學(xué)生的畢業(yè)旅行就來到中國，可惜我當(dāng)時負(fù)擔(dān)不起經(jīng)費，未能成行，至今仍覺遺憾。中央理工大學(xué)里昂分校在上世紀(jì)80年代初開始教授漢語。

中法合作歷程

年復(fù)一年，雙方的合作日益深入，并逐漸走向正規(guī)化。1996年中央理工大學(xué)(里昂、巴黎、里爾和南特分校)與4所中國高校，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)和西南交通大學(xué)，簽署了一個“4+4”合作協(xié)議。目前，這個合作仍在進(jìn)行，每年選拔50名中國學(xué)生到中央理工大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，同時12到15名法國學(xué)生在其中一所中國高校中學(xué)習(xí)碩士生課程。最后，所有的學(xué)生都獲得中國大學(xué)的碩士學(xué)位和中央理工大學(xué)的工程師文憑。這個項目分別由兩國的清華大學(xué)和中央理工大學(xué)里昂分校牽頭。2001年，在任中央理工大學(xué)里昂分校校長期間，我與清華大學(xué)時任校長王大中在巴黎國際會議中心進(jìn)一步協(xié)商這個合作協(xié)議。正是由于項目的成功，2001年11月2日，畢業(yè)于清華大學(xué)的時任國家副主席胡錦濤，在赴法訪問行程中專門到訪中央理工大學(xué)里昂分校，我也非常榮幸地授予他中央理工大學(xué)里昂分校榮譽博士學(xué)位。

同時，中國政府開始考慮引進(jìn)法國工程師教育。2002年，時任中國教育部國際合作與交流司司長曹國興對我說：“我們希望你們在中國創(chuàng)建一所中央理工大學(xué)分校?！彼S后補充：“我們了解中央理工大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更明白兩年預(yù)科階段的重要性；由于法國教授要來中國開展教學(xué)，所以中國學(xué)生將先學(xué)習(xí)法語?！边@個項目的基調(diào)由此確定，而且一直沒有改變過。

項目啟動

對于中央理工大學(xué)來說，問題是是否接受這一建議，因為我們知道這個項目成本很高，也會面臨各種困難。但是學(xué)校很快做出了肯定的決策，原因有三：按照法國最好的教育模式培養(yǎng)中國的優(yōu)秀學(xué)生，對中法兩國的長期友誼意義重大；中國方面表現(xiàn)出的極大興趣對中央理工大學(xué)是極大的肯定；法國在華企業(yè)對這一項目表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并明確表示給予支持。

決策之后，下一步是確定項目具體在哪里實施，中國的幾個省都提出了申請，但為了避免爭議，中國教育部確定項目應(yīng)該在首都北京。法國方面，面對相似的情形，也作出了同樣的選擇。

鑒于“4+4”項目的成功，我們首先聯(lián)系了清華大學(xué)。商討之后，我們很快發(fā)現(xiàn)雙方在一些根本問題上難以達(dá)成共識。清華大學(xué)擁有來自全世界的合作，而這個項目，相比其他眾多項目，并不能獲得必需的優(yōu)先權(quán)。所以在2003年底，經(jīng)過了6個月的談判，我們和曹國興一起決定尋找其他合作伙伴。

北京航空航天大學(xué)校長李未和法國航空發(fā)動機(jī)研究制造公司斯奈克瑪首席執(zhí)行官Jean-Paul Herteman曾于幾年前簽署了一個雙學(xué)位協(xié)議，我當(dāng)時正任中央理工大學(xué)里昂分校校長。每年都有12名北航的學(xué)生在獲得本科學(xué)位后，來中央理工大學(xué)里昂分校學(xué)習(xí)兩年并獲得北航的碩士學(xué)位和中央理工大學(xué)里昂分校的工程師文憑。這個項目非常成功，所以我們決定和北航合作。雙方都很樂于開展合作并很快開始了談判。不到一年，2004年11月，雙方簽署了諒解備忘錄，正式宣布合作創(chuàng)建工程師學(xué)院，并商討解決了主要問題。2005年4月，雙方簽署了合作辦學(xué)的協(xié)議；2005年9月，107名來自全國的最優(yōu)秀的學(xué)生成為北航中法工程師學(xué)院的第一屆學(xué)生。

2005年，法國教授Michel Bernay被任命為學(xué)院的法方院長，他曾在土耳其、越南、埃及等多國開展法式高等教育項目。但是2006年2月，他因生病而不得不返回法國，并于幾個月后去世。于是，我自告奮勇來中國接任，并于2006年9月抵達(dá)北京，這正是學(xué)院第二屆學(xué)生人校的日子。

幸運的是，學(xué)院只有兩屆225名學(xué)生，組織結(jié)構(gòu)相對簡單，我于是集中精力了解中國人的工作方式、決策方式等，并從頭開始學(xué)習(xí)漢語?；仡欉@段時期，我對所有北航的同事心存感激，他們盡力幫助我融入這個團(tuán)隊，并一直支持我們前行。我無法列舉所有人，但尤其要對前任校長李未、現(xiàn)任校長懷進(jìn)鵬、鄭志明副校長、唐曉青副校長以及學(xué)院前常務(wù)副院長李琳表示感謝。李未校長給予項目極大的支持，他的大門永遠(yuǎn)向我敞開；懷進(jìn)鵬校長一直支持學(xué)院，并使學(xué)院成為關(guān)系北航發(fā)展的重要機(jī)構(gòu)；副校長鄭志明盡管工作繁重仍擔(dān)任了學(xué)院的第一任中方院長，并給予我極大的信任；副校長唐曉青和北航的國際合作部也給予學(xué)院強(qiáng)有力的支持；第一任中方副院長李琳教授非常了解中國高等教育體系和北航，并極富耐心地幫助我，她嫻熟的法語對我來說尤為珍貴。學(xué)院的發(fā)展離不開北航的全力支持，我也尤其感謝學(xué)校黨委書記杜玉波一直以來的支持。

現(xiàn)狀與未來

而今，我可以說，我與熊璋院長、于黎明副院長的合作充滿了愉快、互信。熊璋教授于2008年10月被任命為中方院長，幾個月后黎明教授被任命為中方副院長。法方副院長哈克于2008年9月加入，他曾任職于中央理工大學(xué)巴黎分校。我們形成了一個穩(wěn)固而強(qiáng)有力的團(tuán)隊，在這樣一個團(tuán)隊中工作，我感到自豪、快樂。

目前，北航中法工程師學(xué)院被認(rèn)為是一個成功的典范：每年都有125名一流中國學(xué)生入校，中法雙方教授與工作人員的相互理解日益加深，所遇到的困難也都迎刃而解。明年，第一屆2005級學(xué)生將獲得北航的碩士學(xué)位和法國教育與科研部認(rèn)可、簽發(fā)的北航中法工程師學(xué)院工程師文憑。2010年5月，學(xué)院的第一所研究實驗室在里昂成立，實驗室由北航、中央理工大學(xué)、中國航空科學(xué)與技術(shù)國家實驗室和法國國家科學(xué)研究中心共同組建。布惠基金會和12家公司為實驗室提供資助，包括中國商飛和11家法國公司(賽峰集團(tuán)、道達(dá)爾、法國電力、斯倫貝謝、橙色電信、標(biāo)志雪鐵龍集團(tuán)、阿爾斯通、法國興業(yè)銀行、安永、安賽樂米塔爾、歐洲航空防務(wù)與航天集團(tuán))。此外，法國高層訪問中國時大都會來學(xué)院參觀：從2009年12月至2010年6月，我們已經(jīng)接待了法國總理弗朗索瓦·菲永、教育部部長和政府發(fā)言人呂克·夏岱爾、前總理拉法蘭、高等教育和科研部部長瓦萊麗·佩克萊斯。這表明法國方面對學(xué)院的肯定和大力支持。

中國方面，學(xué)院同樣受到了政府的肯定：2009年，正值中華人民共和國成立60周年之際，我被授予中國政府“友誼獎”；2010年農(nóng)歷春節(jié)前，我有幸向溫家寶總理介紹了中法工程師學(xué)院的情況。我感到非常榮幸和感激，但這些榮譽與肯定不僅僅給予我個人，而是給予中法工程師學(xué)院和為此作出努力的所有的中方和法方人士。

當(dāng)然，在學(xué)院的后續(xù)發(fā)展過程中也不是完全一帆風(fēng)順，也存在著一些需要解決的問題。近期我們面臨兩個至關(guān)重要的問題：其一，學(xué)院長期發(fā)展的融資問題，雙方將于隨后的幾個月協(xié)商以確定一個成本較低的新模式；其二，招聘、培訓(xùn)熟知法國教育模式的中國教師，這是項目取得長遠(yuǎn)成功的關(guān)鍵問題。對于第二個問題，我們已經(jīng)招聘了幾位畢業(yè)于法國高校的中國老師，在隨后的4年里，幾位學(xué)院第一屆學(xué)生將獲得博士文憑，他們將回到母校并在學(xué)院任教。未來的4年仍困難重重，但我們知道如何解決。中國、法國、中法工程師學(xué)院團(tuán)隊和我們企業(yè)界的合作伙伴都致力于項目的長期發(fā)展與成功。這是我們的驕傲，也是我們的職責(zé)，尤其是面對選擇了學(xué)院的學(xué)生，他們是如此優(yōu)秀，他們理應(yīng)得到最好的教育。