摘要：本文結(jié)合職業(yè)院校資源優(yōu)勢，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、重組教學(xué)內(nèi)容、教師積極參與職業(yè)技能鑒定工作等方面對鐵路職業(yè)技能鑒定與學(xué)生職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)在工學(xué)結(jié)合模式下的實踐進行了研究。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；教學(xué)理念；職業(yè)技能鑒定；就業(yè)準(zhǔn)入制度

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，它以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。鐵道行業(yè)實踐性強，新技術(shù)、新設(shè)備更新快，客觀要求鐵路院校的畢業(yè)生全面掌握職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)鐵路就業(yè)準(zhǔn)入制度。我院在為鐵道行業(yè)服務(wù)的辦學(xué)過程中，以職業(yè)技能鑒定為切入點，開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，收到了較好的成績。工學(xué)結(jié)合與職業(yè)技能鑒定實踐過程還有很多環(huán)節(jié)，需要進一步進行研究與探討。

認(rèn)清形式，統(tǒng)一思想

鐵路實行職業(yè)準(zhǔn)入和任職資格鑒定，是保障行車安全的重要措施。鐵道行業(yè)實行職業(yè)技能鑒定，提高職工素質(zhì)的重要舉措，是鐵路職工的迫切要求，也是鐵路跨越式發(fā)展的客觀需要。高職教育培養(yǎng)的人才，經(jīng)過職業(yè)資格鑒定，獲得職業(yè)資格證書，到工作崗位，才能盡快適應(yīng)崗位需要。專業(yè)教師通過學(xué)習(xí)高職教育理論和就業(yè)準(zhǔn)入制度，清楚了高職教育與職業(yè)準(zhǔn)入制度的關(guān)系，提高了對職業(yè)準(zhǔn)入制度的認(rèn)識。通過就業(yè)形式的分析和鐵路用人單位對職業(yè)技能鑒定證的要求，學(xué)生認(rèn)清了鐵路行業(yè)實行職業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書的重要意義，極大地提高了職業(yè)技能鑒定的熱情。教師與學(xué)生對職業(yè)技能鑒定認(rèn)識的統(tǒng)一，保證了職業(yè)技能鑒定工作的開展。

發(fā)揮職業(yè)技能鑒定導(dǎo)向作用，重組教學(xué)內(nèi)容

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定一致性，在教學(xué)與職業(yè)技能鑒定實踐活動中，必須把兩者進行有機的結(jié)合。這就要求根據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，參考《鐵路職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》和《鐵路運輸企業(yè)崗位指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，對相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容進行重組。學(xué)院與現(xiàn)場專家按職業(yè)功能，將《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求的基本知識與基本技能，與鐵路科技前沿的新知識與新技術(shù)重新整合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更符合現(xiàn)場實際，提高學(xué)生處理非正常情況的能力，同時又既符合崗位群的職業(yè)要求。

例如，由于高級車站值班員在現(xiàn)場很少用到對列車自動制動機閘瓦壓力計算的知識，而《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將這部分內(nèi)容作為相關(guān)知識，必須掌握。在教學(xué)內(nèi)容中補充這部分內(nèi)容后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識更充實，處理實際問題時更得心應(yīng)手。

圍繞職業(yè)功能，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，要求實踐經(jīng)驗必須到現(xiàn)場，通過頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)獲取。目前，鐵路院校已經(jīng)從鐵路分離，由于鐵路行車的安全要求，客觀上限制了學(xué)生實習(xí)的可能性。在極端困難的情況下，學(xué)院通過與鐵路站段共建、送教上門等形式，加強與鐵路聯(lián)系，保證了實踐教學(xué)的順利進行。

保證工學(xué)結(jié)合背景下的職業(yè)技能鑒定與高職教學(xué)活動相結(jié)合，必須建設(shè)適合職業(yè)特色的實習(xí)、實訓(xùn)基地。實習(xí)、實訓(xùn)基地是實現(xiàn)高職教育與職業(yè)準(zhǔn)入目標(biāo)的重要載體，為了保證學(xué)生理論知識與職業(yè)功能的結(jié)合，我們在鄭州北站、新豐鎮(zhèn)車站、西安東站、寶雞東站、漢中車務(wù)段、安康東站等站段建立了固定的實習(xí)基地，在學(xué)院建設(shè)了運輸綜合演練場。在實習(xí)基地，主要學(xué)習(xí)技能鑒定中對實踐考核的內(nèi)容。

在工學(xué)結(jié)合的實踐過程中，學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德都達到了預(yù)期效果。例如，學(xué)生通過實習(xí)車站助理值班員崗位，掌握了正常情況下接發(fā)列車的作業(yè)程序及非正常情況下接發(fā)列車的應(yīng)急處理能力。通過良好的職業(yè)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生尊客愛貨、愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助、熱情周到、盡職盡責(zé)的職業(yè)道德。這對培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，明確社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，也非常重要。

鼓勵教師積極參與職業(yè)技能鑒定實踐工作

為搞好高職院校工學(xué)結(jié)合與職業(yè)技能鑒定工作，必須鼓勵教師參與職業(yè)技能鑒定工作，使教師及時了解國家和鐵道部有關(guān)職業(yè)技能鑒定的最新要求和相關(guān)規(guī)定，保證教學(xué)與職業(yè)技能有機結(jié)合。教師通過參加職業(yè)技能鑒定考評員培訓(xùn)，獲得考評員資格證書，具備了為站段進行技能鑒定的資格。通過參加鐵道部技能競賽、對鐵路職工的技能鑒定，可以了解鐵路基層站段職工職業(yè)整體水平和職業(yè)能力方面存在的問題，將有關(guān)內(nèi)容反饋到學(xué)校教學(xué)活動中，促進了教學(xué)內(nèi)容的改進。

對工學(xué)結(jié)合與職業(yè)技能鑒定的思考

2007年7月頒布的《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對鐵道行業(yè)所有工種，所有等級都提出了職業(yè)道德的要求。這種要求非常及時，應(yīng)該引起高職學(xué)院教師的高度重視。專業(yè)教師普遍認(rèn)為，職業(yè)技能考試，就是專業(yè)水平和能力的考核，這種理解有局限性。職業(yè)技能首先要強調(diào)職業(yè)道德，這是職業(yè)能力能否發(fā)揮的前提。鐵路行業(yè)作為特種行業(yè)，關(guān)系國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益，必須愛崗敬業(yè)，尊客愛貨，團結(jié)協(xié)作，才能做好本職工作。職業(yè)道德不僅在基礎(chǔ)課程中講授，還要貫穿到專業(yè)課教學(xué)的始終，只有這樣，才能真正實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，才能保證鐵路職業(yè)證書的實際作用，才能實現(xiàn)鐵路職業(yè)資格與高職院校工學(xué)結(jié)合實質(zhì)性對接。

參考文獻：

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[3]劉志軍，實施人才強路戰(zhàn)略，構(gòu)筑人才資源高地，為實現(xiàn)鐵路跨越式發(fā)展提供堅強的人才保證