摘要：研究了美學(xué)理論與高校理工科專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合即專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的問題，論述了其必要性、可行性及其內(nèi)在特點(diǎn)與規(guī)律等理論問題，豐富了美學(xué)理論的實(shí)踐范圍，拓寬了專業(yè)課教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：美學(xué)化；教學(xué)；專業(yè)課

專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的必要性

隨著人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，美學(xué)理論日臻完滿。關(guān)于美的理論問題、實(shí)踐問題得到了充分的研究，藝術(shù)美鑒賞領(lǐng)域更是百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴Ⅲ。但美學(xué)不能獨(dú)立存在，必須與其他學(xué)科發(fā)生交叉，這是美學(xué)與其他學(xué)科的共同需要，更是萬(wàn)事萬(wàn)物存在和發(fā)展的必然規(guī)律。美學(xué)歷來、正在、也將長(zhǎng)久發(fā)揮其獨(dú)有的作用，改變與影響其他事物的狀態(tài)及發(fā)展，同時(shí)豐富自身的理論體系和實(shí)踐范疇，在高等教育領(lǐng)域，美學(xué)應(yīng)該也必然發(fā)揮其功用。

教育事業(yè)飛速發(fā)展，專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的改觀，但仍有不同程度的單調(diào)、乏味、缺乏生動(dòng)等問題，影響了教學(xué)效果，阻礙了教學(xué)改革。這些問題源于三方面：第一，理工科專業(yè)課本身不易體現(xiàn)其內(nèi)在的趣味性與美感，難以成為學(xué)生普遍喜愛的課程；第二，部分教師缺乏教學(xué)熱情，課堂組織不生動(dòng)；第三，部分學(xué)生存在厭學(xué)、迷茫、浮躁的情緒與心理問題。美學(xué)理論有必要實(shí)踐于專業(yè)課教學(xué)，專業(yè)課教學(xué)亟待依靠美學(xué)理論來生動(dòng)化、趣味化、美化。

專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的可行性

專業(yè)課貌似缺乏趣味性，實(shí)則不然。每門專業(yè)課都有其自身的內(nèi)在規(guī)律和特質(zhì)，它們均源自最古老、最基本、最普遍、也最美妙的自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律。如物理學(xué)中的熱力學(xué)第二定律、數(shù)學(xué)中的費(fèi)爾馬大定理等。我們往往沒能現(xiàn)并享受到科技美的和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔與對(duì)稱。而這些美恰是專業(yè)課的趣味性所在，也是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的客觀基礎(chǔ)。教師的職責(zé)是教書育人，所有教師均希望在和諧、生動(dòng)、輕松、美感的教學(xué)過程中把專業(yè)知識(shí)和做人的道理傳授給學(xué)生；學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們都希望在輕松愉快的氣氛和生動(dòng)美感的課堂中學(xué)到專業(yè)知識(shí)。這是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的主觀需求。現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)為教學(xué)思想的提高、教學(xué)手段的豐富、教學(xué)改革的實(shí)施提供了保障和支持，為專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化提供了物質(zhì)條件。

專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的理論研究

具有人格美的教師通過具有藝術(shù)美、形式美的教學(xué)方式把具有科學(xué)美、內(nèi)在美的專業(yè)知識(shí)傳授給具有求知欲和學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)與能力是實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的基本原則。

1.教師與學(xué)生本身的道德修養(yǎng)和美學(xué)素質(zhì)是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的基礎(chǔ)。

2.降低授課難度、節(jié)省授課時(shí)間、提高學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生視野，彰顯科學(xué)知識(shí)的美感及可理解性，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，同時(shí)兼顧審美教育的實(shí)施是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的目的。

3.板書教學(xué)與多媒體教學(xué)形式的有機(jī)結(jié)合是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的主要途徑。

板書教學(xué)過程的實(shí)施主要憑借教師的講述及書寫，美學(xué)特征體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言魅力和板書結(jié)構(gòu)中。語(yǔ)言講述內(nèi)容應(yīng)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢；語(yǔ)言應(yīng)風(fēng)趣幽默、格調(diào)高雅；論述應(yīng)有理有據(jù)、詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)；思路應(yīng)清晰明朗、連續(xù)完整。板書字體應(yīng)清晰簡(jiǎn)捷、工整規(guī)范；圖表應(yīng)色彩分明、簡(jiǎn)繁得當(dāng)；推導(dǎo)應(yīng)提綱挈領(lǐng)、一氣呵成。這樣的教學(xué)方式無(wú)疑充滿著板書的和諧美與統(tǒng)一美及教師的魅力與風(fēng)度。

多媒體教學(xué)過程的實(shí)施引入了電子講稿、投影、音樂、視頻等手段。精美而充實(shí)的電子講稿是必不可少的，它便捷地承載了大量的圖片信息、表格數(shù)據(jù)，彌補(bǔ)了板書教學(xué)的不足。教學(xué)視頻包含實(shí)物結(jié)構(gòu)、工藝流程、廠房布置、科技新聞等，以其無(wú)法替代的功能充實(shí)了理論教學(xué)。好的多媒體素材應(yīng)具有色彩豐富、音效舒適、搭配合理、信息量大、覆蓋面廣等特征。多媒體在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛、提高課堂教學(xué)效率方面功不可沒。這樣的教學(xué)無(wú)疑充滿著優(yōu)雅之美、藝術(shù)之美、形式之美。

板書與多媒體應(yīng)良好結(jié)合，否則效果不佳，甚至事倍功半。二者之間應(yīng)遵循兩條美學(xué)原則：第一，板書為主，多媒體為輔，主從分明，和諧統(tǒng)一；第二，揚(yáng)長(zhǎng)避短，各盡其能，體現(xiàn)板書的魅力，兼顧多媒體的功效，各顯美感，相得益彰。

4.具體可行而有效的方法與措施是專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的有力保障。

(1)選用優(yōu)秀的課程教材；

(2)教師禮儀必須做到，表現(xiàn)師者風(fēng)范；

(3)制作精美而實(shí)用的電子講稿，內(nèi)容應(yīng)以題綱、圖片、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫為主，格調(diào)優(yōu)美、賞心悅目、多樣而統(tǒng)一；

(4)凸顯科學(xué)美，如對(duì)偶原理的對(duì)稱美、熱二律各表述的統(tǒng)一美、質(zhì)能方程的簡(jiǎn)潔美，以及其他眾多的公式美、實(shí)驗(yàn)美、理論體系美等；

(5)講清數(shù)學(xué)推導(dǎo)，明確物理意義，彰顯科學(xué)知識(shí)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一美；

(6)安排工程實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際；

(7)穿插介紹新技術(shù)、新方法、新思路、新成果、新政策，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，提高其傳承美、創(chuàng)造美能力；

(8)教學(xué)互動(dòng)，提倡學(xué)生多思考、多發(fā)言，師生相互交流、學(xué)習(xí)，營(yíng)造教與學(xué)的和諧美；

(9)加強(qiáng)審美教育，教書兼顧育人。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美的能力；

(10)以上諸點(diǎn)應(yīng)搭配合理、取舍得當(dāng)、靈活運(yùn)用，進(jìn)而取得手段多維、措施多樣、比例協(xié)調(diào)、和諧優(yōu)美、整體統(tǒng)一的美學(xué)化效果。

專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化的實(shí)踐成果

在近六年的專業(yè)課教學(xué)中，配合精品課程建設(shè)，逐步滲透美學(xué)化思想與實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程整體上和諧統(tǒng)一、富于美感，教師講授與學(xué)生接受知識(shí)的效率、效果均有提高。學(xué)生考試成績(jī)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等動(dòng)手能力穩(wěn)步提升，對(duì)教材、教師、教學(xué)的反饋良好，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)數(shù)目明顯增加，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深度、廣度不斷加大，畢業(yè)生自主擇業(yè)能力提高、創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)課教學(xué)美學(xué)化是美學(xué)發(fā)展與工科專業(yè)課教改的共同需要，具備主客觀條件，有其自身的規(guī)律，方法、措施多種多樣，理論結(jié)論正確，實(shí)踐效果良好，可在高校工科專業(yè)課教學(xué)中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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