摘要：本文分析了中醫(yī)護生目前存在的問題，提出通過加強專業(yè)思想教育與注重人文關懷和。理疏導兩個方面的措施來做好中醫(yī)護生的思想政治教育工作。

關鍵詞：中醫(yī)護生；思想政治教育

當前形勢下中醫(yī)護生存在的主要問題

與一般西醫(yī)院校護生相比，對中醫(yī)護生的培養(yǎng)要求更高，不僅要掌握西醫(yī)知識，還要學習中醫(yī)知識。掌握刮痧、針灸推拿等一定的中醫(yī)技能操作；而且中醫(yī)護生與中醫(yī)醫(yī)學生相比，同樣呈現(xiàn)其特殊性，不僅要學中醫(yī)知識，而且還要學習護理知識。所以中醫(yī)護生承受著巨大的壓力，突出表現(xiàn)為以下四方面：

1.學習緊張，競爭激烈，負擔過重。醫(yī)學院校的護生學習負擔重，中醫(yī)護生的學習負擔更繁重。他們不僅要學習護理專業(yè)知識，還要學習中、西醫(yī)醫(yī)療知識、人文及社會科學知識等。同時由于女生占絕大多數(shù)，他們之間的競爭意識更強，學習競爭也較激烈。

2.強烈的孤獨、空虛和壓抑感。由于功課繁重，中醫(yī)護生學生的主要時間和精力都花在了學習上，沒有太多的時間去開展課外活動，因此生活相對枯燥、平淡和單調。同時由于護理學專業(yè)學生男女生比例嚴重失調，造成了一定程度的心理和生理失衡，導致情緒煩躁，由此產生強烈的孤獨、空虛和壓抑感。

3.人際關系不協(xié)調，尤其是舍鄰矛盾突出。中醫(yī)護生人際交往障礙主要表現(xiàn)為大部分女生獨立性差，過分依賴家長和他人。同一個宿舍的同學由于地域不同、生活背景不同，各自個性不同，再加上女生天生比較敏感、事事比較斤斤計較，所以導致她們之間不能很好的磨合，從而出現(xiàn)宿舍關系緊張、同學之間關系不和睦等問題。

4.專業(yè)思想不穩(wěn)定，專業(yè)興趣低。長期以來由于傳統(tǒng)的社會偏見，護理工作一直被人們認為是低學歷、低技能、簡單而瑣碎的服務性工作，不被理解和尊重。許多在讀的學生是通過調劑的方式或者是為了將來的就業(yè)而選擇護理專業(yè)的，所以她們對護理專業(yè)本身也存在偏見和不理解，在學習中缺乏足夠的主動和熱情，缺少最起碼的職業(yè)認同感。

加強中醫(yī)護生思想政治教育的對策探討

1.加強專業(yè)思想教育，提高學生的學習興趣，形成正確的職業(yè)觀

專業(yè)教育不是簡簡單單的一件事情，也不是特定階段才需要的特定教育，而是一個過程，不僅貫穿于學生的整個大學生涯，而且還應該強化每個學生專業(yè)意識，使他們愿意為護理事業(yè)奉獻。

(1)要轉化學生觀念，消除偏見，認識到自己將來所要從事的職業(yè)是神圣崇高的，并充分理解和明白每個職業(yè)都有其存在的價值和意義，每個職業(yè)都具有其雙面性，即有好與壞兩方面。

(2)以開展學生活動為平臺，不斷對學生進行專業(yè)的“滲透教育”，把專業(yè)教育寓于實際日常學習生活中。不僅要讓學生自己在生活中感受護士職業(yè)的重要性，輔以引導，幫助她們樹立正確的職業(yè)觀，而且要通過組織學習當前護理界杰出護士的感人事跡，用她們的言行給學生樹立一個直觀的榜樣形象，以達到潛移默化、潤物無聲的效果。此外，通過開展一系列相關的主題活，動來強化、穩(wěn)固學生的專業(yè)思想，例如每年的5月份開展傳光授帽儀式、慶祝5.12國際護士節(jié)晚會和組織英語劇“南丁格爾”的排演等等，以此引導學生做南丁格爾式獻身護理事業(yè)的好護士。

2.加強和改進思想政治教育，注重人文關懷和心理疏導

(1)注重人文關懷。注重人文關懷就是要做到貼近學生心靈，了解學生的想法，解決學生當下的問題，關心關懷學生，給予指點、體現(xiàn)小愛。注重人文關懷也不是一味的遷就，或者簡單的噓寒問暖，而是要求輔導員在明確自身的教育目的和要求的前提下，堅持以人為本的理念，因材施教，運用學生更易接受的方式方法，將教育的內容傳達給學生，使學生在這個過程中，將自身的需求和教育理念的幫助更好地融合起來，從而得到成長。例如我有一個?？瓢嗟膶W生由于學習成績很差而喪失了自信心，整個人很消沉，這時我并沒有盲目地找她談話，而是通過認真分析，發(fā)現(xiàn)其英語成績很好，第一學期就率先通過了全國大學英語四級考試，于是我先在班會上肯定了她的英語能力和學習能力，幫其樹立起自信心，然后才找她談話，幫她一起找出原因，通過分析，想出對策，很快她的成績就上去了。

(2)注重心理疏導。心理疏導實際上是人文關懷的一種形式，但同時是一種有著不同層次的專業(yè)要求的關懷。要作好心理疏導必須從以下三方面著手：

首先，建立健全配套的心理教育檔案。第一，進行心理健康測試，建立心理檔案，尤其是“高危”人群檔案，全面、準確了解和把握學生情況，同時要重點對“高?！比巳哼M行監(jiān)測、跟蹤和及時干預。第二，進行健康教育，開設系列心理健康教育知識講座，進行心理衛(wèi)生知識普及教育，幫助她們掌握維護健康心理的技巧和方法。第三，在班級開設心靈驛站，開展心理咨詢服務，形成以輔導員指導為輔，同伴互助為主的心理輔導模式。

其次，不斷加強輔導員自身素質的培養(yǎng)和能力的提高。這就要求輔導員不僅要具有解決心理問題的素質，而且要具有解決心理問題的能力，能夠分析學生的心理背景，從心理層面人手，找到癥結，對癥下藥，采取合適的教育方式，給予學生更加準確的引導，幫助學生樹立信心。

最后，營造一種健康向上、富有教育意義、有利于學生學習生活的校園文化環(huán)境。這就要求要將心理教育與學生的學習生活、校園文化活動有機地結合起來，將心理素質教育滲透到學生的學習、生活和活動中去。同時給學生提供一個可以相互交流的平臺，如學習經驗交流會、新老生聯(lián)誼活動等；并開設一系列諸于文學賞析、舞蹈藝術、健美操和太極拳等各類形式多樣、內容豐富的選修課。此外還可以結合護理專業(yè)學生自身特點開展各類文體活動和社團活動，如女生節(jié)活動、藝術插花比賽等，這不僅豐富了學生的課余生活，而且培育了學生公平競爭、團結協(xié)作的意識，開發(fā)了學生的潛能，激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，使她們能在符合自身興趣愛好的基礎上鑄造健康的人格。

參考文獻：

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