摘要：科學(xué)合理地構(gòu)建高職安全防范技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練體系，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文通過(guò)對(duì)高職教育的“技能”性特點(diǎn)分析，結(jié)合實(shí)際介紹了高職國(guó)家示范專業(yè)——安全防范技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)體系的構(gòu)建以及保障措施。

關(guān)鍵詞：高職教育；安全防范技術(shù)專業(yè)；技能訓(xùn)練

以就業(yè)為導(dǎo)向，是高職教育人才培養(yǎng)的基本理念。安全防范技術(shù)專業(yè)是國(guó)家高職示范建設(shè)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是熟悉我國(guó)安全防范技術(shù)相關(guān)法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握安全防范技術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能，能夠勝任安全防范工程設(shè)計(jì)與施工工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要取決于專業(yè)技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建，層次化、模塊化、實(shí)用性、面向?qū)嶋H工作崗位的技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才起到?jīng)Q定性作用。

高職教育的“技能”性特點(diǎn)

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、工程和服務(wù)管理第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。這類人才在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域(或職業(yè)崗位)中，主要工作是將有應(yīng)用價(jià)值的研究成果、工程規(guī)劃和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，通過(guò)他們的組織、策劃和生產(chǎn)，將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這個(gè)“轉(zhuǎn)化”的過(guò)程是一個(gè)解決技術(shù)問(wèn)題，組織生產(chǎn)、工程和實(shí)施產(chǎn)品制造的過(guò)程。

高職培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有較強(qiáng)的設(shè)備操作知識(shí)和技能，這是組織實(shí)施工程、產(chǎn)品加工必須具備的能力。掌握操作知識(shí)和技能，不論通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言或以口頭語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行傳授，還是通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)技能訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)的工作現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能水平很高的技術(shù)人員(或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師)一起工作，在其指導(dǎo)下通過(guò)自己的獨(dú)立操作和反復(fù)練習(xí)才能獲得和掌握。

從高職培養(yǎng)的人才特點(diǎn)和應(yīng)具備的職業(yè)能力上看，高職教育中職業(yè)技能訓(xùn)練是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，職業(yè)技能訓(xùn)練以什么樣的教學(xué)理念來(lái)實(shí)施，職業(yè)技能訓(xùn)練體系如何構(gòu)建，職業(yè)技能訓(xùn)練課程質(zhì)量如何保證，以及職業(yè)技能訓(xùn)練課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)條件和環(huán)境能否達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才的要求等。將直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色。因此，職業(yè)技能教學(xué)是高職教育的主要特點(diǎn)。

構(gòu)建以職業(yè)能力為目標(biāo)的專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)體系

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，其核心是強(qiáng)調(diào)對(duì)成熟技術(shù)的應(yīng)用，以技能操作為主要特征。落實(shí)到某一具體的專業(yè)，必須對(duì)本行業(yè)及本專業(yè)領(lǐng)域有效的崗位群需求去探索，也就是對(duì)本專業(yè)崗位群的分布、工作特點(diǎn)及相應(yīng)崗位對(duì)從業(yè)人員的能力要求進(jìn)行充分的調(diào)查和分析，根據(jù)畢業(yè)生面向的崗位群，按照實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和與理論知識(shí)的聯(lián)系，制定切合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐中使學(xué)生真正掌握職業(yè)崗位群所必需的基本技能、專業(yè)綜合技能。

1.職業(yè)崗位(群)確定與職業(yè)能力確定

安全防范技術(shù)是在綜合計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊、自動(dòng)控制、電子儀表、傳感、機(jī)電一體化等技術(shù)的基礎(chǔ)上而逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，隨著相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，安防技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是生物識(shí)別技術(shù)、GPS技術(shù)、數(shù)字化視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)GIS技術(shù)、高分辯率遙感技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信監(jiān)聽(tīng)技術(shù)、編碼加密技術(shù)、探測(cè)技術(shù)等應(yīng)用于安防系統(tǒng)，使安防成為一個(gè)完整、智能化、數(shù)字化的綜合技術(shù)服務(wù)體系。安防技術(shù)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中衍生出來(lái)的一個(gè)新型的邊緣性專業(yè)。近年來(lái)，每年以20％以上的高增長(zhǎng)速度發(fā)展，是因?yàn)榻鉀Q了溫飽問(wèn)題后人們對(duì)安全需求的日趨迫切。如此的變化速度和增長(zhǎng)規(guī)模，在帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)掌握相應(yīng)技術(shù)的工程設(shè)計(jì)與施工人員的需要也更加迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，浙江從事承接安全防范工程的公司有500多家，每年完成的工程金額50多億元。目前在該行業(yè)就業(yè)的人員大多是電子、計(jì)算機(jī)以及建筑專業(yè)的畢業(yè)生。為此行業(yè)迫切需要熟悉我國(guó)安全防范工程相關(guān)法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握安全防范工程專業(yè)知識(shí)與技能，能夠勝任安全防范工程設(shè)計(jì)與施工工作的高素質(zhì)技能型人才。

經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查和分析，安防技術(shù)專業(yè)技能性人才主要的就業(yè)崗位為安防工程單位從事安全防范工程設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、運(yùn)行管理和維護(hù)等，以及在安全防范技術(shù)單位從事安全防范技術(shù)應(yīng)用的崗位。

在職業(yè)能力方面，應(yīng)具備安全防范工程規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)施工和技術(shù)服務(wù)以及處理安全防范工程一線實(shí)務(wù)的綜合實(shí)踐能力。在職業(yè)技能方面，比較熟練地掌握安全防范工程的現(xiàn)場(chǎng)勘查、設(shè)計(jì)、繪圖、施工、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、運(yùn)行管理和維護(hù)等專業(yè)技能，并熟練掌握中小型安全防范工程設(shè)計(jì)與施工核心技能。

2.技能訓(xùn)練體系的開(kāi)發(fā)與構(gòu)建

針對(duì)畢業(yè)生所面向的崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，通過(guò)廣泛的調(diào)查和科學(xué)的歸類分析，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力，根據(jù)安全防范工程專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，制定專業(yè)技能訓(xùn)練表。

3.以職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為本位，制定專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容

安防技術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)控制在2530學(xué)時(shí)左右，其中實(shí)踐教學(xué)為1477學(xué)時(shí)，占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的58.4％。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)基本技能訓(xùn)練、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、崗位職業(yè)資格實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)五個(gè)方面。

專業(yè)基本技能訓(xùn)練：主要結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行。包括電工電路、模擬電路、數(shù)字電路、網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；單片機(jī)原理、接口及編程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；電動(dòng)機(jī)、接觸器、繼電器控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等。

專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練：主要包括AUTOCAD制圖、安防工程圖例繪制；安防工程各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)；安防工程施工步驟、監(jiān)理內(nèi)容實(shí)訓(xùn)；綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。

專業(yè)綜合技能訓(xùn)練：主要是針對(duì)實(shí)際對(duì)象的中小型安防工程設(shè)計(jì)與施工；安防系統(tǒng)常見(jiàn)故障的診斷與排除。在單項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)各單項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。

崗位職業(yè)資格實(shí)訓(xùn)：崗位職業(yè)資格實(shí)訓(xùn)是專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，按照浙江省安防協(xié)會(huì)和國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)規(guī)定的安防工程從業(yè)人員初級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，要求學(xué)生能達(dá)到安防工程從業(yè)人員初級(jí)工的水平，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)部門(mén)組織的考核鑒定取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。由導(dǎo)師選擇確定合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，師生共同確定論文內(nèi)容和工作計(jì)劃，學(xué)生在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合論文要求收集資料，最后形成文字材料，按教學(xué)計(jì)劃安排在第六學(xué)期畢業(yè)前一個(gè)月內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯未通過(guò)者不能正常畢業(yè)。

技能訓(xùn)練教學(xué)模式以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。通過(guò)一系列的技能訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由單項(xiàng)到綜合，由模擬到真實(shí)的完整的、切合實(shí)際的實(shí)踐教等魯體系，五種技能訓(xùn)練形式相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，并且與理論教學(xué)相互平等。相互滲透，形成一個(gè)完整的職業(yè)技能訓(xùn)練體系。

專業(yè)技能訓(xùn)練的保障措施

1.建設(shè)與專業(yè)技能訓(xùn)練相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地

2005年以來(lái)，在浙江省教育廳和學(xué)院的大力支持下，安全防范技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，特別是2008年本專業(yè)被確定為高職國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)以來(lái)，國(guó)家投入了1100萬(wàn)元用于本專業(yè)建設(shè)，其中700萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)。目前本專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地已成為“國(guó)家高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地——安全防范示范實(shí)訓(xùn)中心”和“浙江省高等職業(yè)教育——安全防范示范性實(shí)踐教學(xué)基地”，已經(jīng)建成并投入使用的實(shí)訓(xùn)室(場(chǎng))有：

(1)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)室：電工原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。

(2)專業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室：安防工程制圖、計(jì)算機(jī)裝配、電子制作、安防技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、消防技術(shù)等。

(3)專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)：安防工程綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、安防技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、模擬監(jiān)禁中心安防系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等。

(4)職業(yè)崗位技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)：安防科技產(chǎn)業(yè)園。安防科技產(chǎn)業(yè)園是我校與杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)政府共建的高校產(chǎn)業(yè)園，目前入園的安防企業(yè)有8家。我校為人園企業(yè)無(wú)償提供辦公、產(chǎn)品展示、研發(fā)、經(jīng)營(yíng)及生產(chǎn)等園區(qū)用房，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企共建安防工程技術(shù)創(chuàng)新、安防產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)、安防新產(chǎn)品展示、市場(chǎng)推廣、咨詢?cè)u(píng)估等具有特色的安防工程實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，安防科技產(chǎn)業(yè)園還為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供崗位，為相關(guān)專業(yè)教師及教學(xué)科研人員提供掛職鍛煉崗位。

2.改革技能教學(xué)的考核方法，實(shí)行“雙證書(shū)”制

對(duì)技能教學(xué)或教學(xué)成果的檢驗(yàn)，是構(gòu)建技能教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。其檢驗(yàn)可分為二個(gè)層次。一是學(xué)校的檢驗(yàn)。既考核理論知識(shí)的掌握，又考核職業(yè)技能、實(shí)踐能力的獲得和創(chuàng)新能力的初步形成情況；二是社會(huì)的檢驗(yàn)。職業(yè)教育的最終目的是得到行業(yè)、企業(yè)的評(píng)價(jià)。學(xué)生畢業(yè)前參加浙江省安防協(xié)會(huì)的“安全防范工程從業(yè)人員上崗資格證”考試，并取得上崗資格證作為畢業(yè)的條件之一。這樣使學(xué)生在校期間就可以取得雙證書(shū)。一是畢業(yè)證，二是職業(yè)資格證書(shū)。這樣學(xué)生進(jìn)入單位，基本上不需要適應(yīng)期，便很快進(jìn)入角色頂崗工作，同時(shí)這也體現(xiàn)了高職教育的職業(yè)針對(duì)性。

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