摘要：校園文化直接影響學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、職業(yè)理想、職業(yè)行為和。理健康，這在職業(yè)能力形成中具有重要的促進作用。這就要求我們職業(yè)院校要以校園文化為抓手，重視校企文化的對接和共融，構(gòu)筑特色鮮明的專業(yè)文化，做好校園文化氛圍的渲染，注重個性差異和因材施教等。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園文化；職業(yè)能力

校園文化具有強大的育人功能。職業(yè)院校因其培養(yǎng)技能人才之宗旨而衍生出獨特的文化氣質(zhì)和特性，融入了更多的職業(yè)特征、職業(yè)道德、職業(yè)定向、職業(yè)素質(zhì)等文化內(nèi)涵，不但實現(xiàn)對學(xué)生的精神、心靈、性格的塑造，而且對學(xué)生職業(yè)能力形成、培養(yǎng)和提升等方面具有重要作用。因此，以校園文化為抓手，探討校園文化建設(shè)對職業(yè)能力形成的促進作用和實現(xiàn)途徑，這是深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是深入落實“為了人、尊重人、發(fā)展人”的育人理念，實現(xiàn)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要。

校園文化在職業(yè)能力的形成中具有重要的促進作用

1.職業(yè)定向教育能夠不斷完善學(xué)生列未來職業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

職業(yè)定向教育就是根據(jù)社會需要和學(xué)生個性特點，指導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，正確選擇職業(yè)，優(yōu)化職業(yè)生涯的發(fā)展。職業(yè)教育是專業(yè)的定向教育，而職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)之初，往往難以擺脫所接受的基礎(chǔ)教育的影響，對所選擇的專業(yè)以及將來要從事的職業(yè)認(rèn)識模糊。校園文化通過校園環(huán)境、師資、制度、行為、理念等質(zhì)態(tài)所營造的職業(yè)教育氛圍和所表達(dá)的師生行為規(guī)范，能夠不斷完善學(xué)生對未來職業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷規(guī)范和促進學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)紀(jì)律的形成。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)宗旨，明確職業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，激發(fā)對所學(xué)專業(yè)的熱愛及對未來職業(yè)遠(yuǎn)景的情感。

2.校園文化所承載的職業(yè)精神在職業(yè)能力中居核心地位

經(jīng)濟社會發(fā)展要求現(xiàn)代職業(yè)人必須具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，能以飽滿的精神面貌和拼搏、進取、創(chuàng)新的職業(yè)精神，多方位、多領(lǐng)域地提高自身的職業(yè)能力。面對職業(yè)的特點，更要求在現(xiàn)代職業(yè)領(lǐng)域中突出團隊精神、合作意識、競爭意識和進取精神。校園文化通過文體活動、校園精神，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和頑強進取的意志，可以提高學(xué)生的自我完善與發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，同時也能夠使學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，善于用校園精神進行自我調(diào)整和反省，從而增強職業(yè)適應(yīng)性，提高職業(yè)競爭力。

3.良好的職業(yè)行為紀(jì)律作風(fēng)是職業(yè)能力的保障和形象標(biāo)志

良好的職業(yè)行為、紀(jì)律、作風(fēng)的形成是提高相關(guān)職業(yè)的工作質(zhì)量，增強職業(yè)工作效果的前提和保障，有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，并且使學(xué)生受益終生。這也是用^單位選才用^最看重的—個方面。校園文化通過制度文化的強制和規(guī)范，通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的實踐活動，幫助學(xué)生感受職業(yè)的生產(chǎn)節(jié)奏和要求，促進學(xué)生遵守規(guī)章制度和組織紀(jì)律，形成良好的職業(yè)價值準(zhǔn)則和行為紀(jì)律作風(fēng)。

4.心理健康是適應(yīng)社會和職業(yè)生活的基本要件和必然要求

職業(yè)院校學(xué)生處于未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變期，普遍存在迷茫、偏執(zhí)、敵對等負(fù)性情緒，很多學(xué)生存在自控力差、癡迷網(wǎng)吧等強迫癥狀，給正常的學(xué)習(xí)、生活造成極大影響。心理健康的人往往樂于學(xué)習(xí)和工作，并能樂于把自己的聰明才智在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出來。校園文化通過校園精神所體現(xiàn)和傳遞的精神力量，通過組織豐富多彩的校園文體活動，可以有效地鼓舞精神，轉(zhuǎn)移和化解不愉快的意識、情緒和行為，使人保持穩(wěn)定、樂觀和愉快的心境，起到心理疏導(dǎo)、陶冶情操、凈化心靈的積極作用，進而提高職業(yè)工作效率。

以校園文化為抓手促進職業(yè)能力形成的實現(xiàn)途徑

1.促進校企文化的對接和共融

要加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，積極宣傳、吸收優(yōu)秀企業(yè)文化，充實和應(yīng)用于教育教學(xué)活動和第二課堂中，廣泛滲透和表達(dá)于校園--文化建設(shè)的實踐中。要穩(wěn)定和擴大每個專業(yè)的校內(nèi)外實踐基地，通過校內(nèi)“教學(xué)工廠”、校外頂崗實習(xí)等方式，推進工學(xué)結(jié)合。同時在教學(xué)過程中引入企業(yè)員工手冊、6s管理制度、企業(yè)案例等等，廣泛采用項目教學(xué)、模擬情景教學(xué)等，把企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)融入教育教學(xué)和常規(guī)管理，達(dá)到理論和實踐教學(xué)的一體化，實現(xiàn)教學(xué)模式的改變。

2.構(gòu)筑特色鮮明的專業(yè)文化

專業(yè)文化建設(shè)是職業(yè)院校的生命力所在。要“以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，構(gòu)筑特色鮮明的專業(yè)文化。從學(xué)生入學(xué)起，就著手抓好專業(yè)思想、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)文化教育，宣講行業(yè)大師及其成功軌跡，規(guī)劃學(xué)生未來發(fā)展目標(biāo)。要加強校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新專業(yè)文化建設(shè)實踐途徑。建設(shè)反映職業(yè)特色的教學(xué)設(shè)施，突出專業(yè)特色和文化內(nèi)涵。堅持根據(jù)市場定專業(yè)，緊扣企業(yè)設(shè)課程，針對崗位練技能，重視建設(shè)“雙師型”教師隊伍，不斷推進教學(xué)管理改革。

3.做好校園文化氛圍的渲染

教育家蘇霍姆斯基說過，學(xué)生經(jīng)?？吹降囊磺?，對于精神面貌的形成具有重大的意義。校園內(nèi)的各種紀(jì)念物、雕塑、壁畫、宣傳設(shè)施等環(huán)境布局和設(shè)置應(yīng)與職業(yè)信息緊密相聯(lián)系，形成職業(yè)特色的文化藝術(shù)景觀?？蓪⑾挡?、班級以及樓、路、燈、教室、實驗室、實訓(xùn)車間等以有業(yè)務(wù)往來的企業(yè)及行業(yè)名稱命名。同時，通過一系列體現(xiàn)職業(yè)特色的實踐活動，使學(xué)生通過感受、實驗、安裝、維修、制作、發(fā)明等職業(yè)實踐和社會服務(wù)等活動，對職業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。同時，要通過建設(shè)信息化校園，重視網(wǎng)絡(luò)文化的教育、管理與應(yīng)用。這樣，學(xué)生置身校園不但接受美的熏陶教育，而且能感受行業(yè)的日新月異，從而增強學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，鍛煉和加強學(xué)生的職業(yè)能力。

4.注重個性差異和因材施教

由于每個學(xué)生的先天素質(zhì)、動機需要、家庭情況、社會關(guān)系以及個人生活經(jīng)歷的不同，學(xué)生個體之間的差異很大。以人為本的現(xiàn)代職業(yè)教育理念強調(diào)既要為學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)服務(wù)，又要為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，要根據(jù)各個層次學(xué)生個體的心理生理特點、實際知識、能力水平，注重個性化教育、因材施教和差異發(fā)展，確定相應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。變學(xué)生適應(yīng)課程教材老師為課程教材老師更適應(yīng)學(xué)生，變同質(zhì)發(fā)展為差異發(fā)展，采用問題教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和職業(yè)能力。在評價方式上，要用發(fā)展的思維評價學(xué)生，重點評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視職業(yè)能力的增值，使學(xué)生看到自己的進步，體驗成功。

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