摘要：程序設(shè)計課程目前幾乎是高校所有理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本文基于作者多年的教學(xué)經(jīng)驗和軟件開發(fā)經(jīng)驗，從學(xué)生、課程內(nèi)容、能力培養(yǎng)等幾方面出發(fā)，以C語言為例，對程序設(shè)計語言的教學(xué)方式進行了探索。

關(guān)鍵詞：C語言；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量；軟件開發(fā)

C語言是國內(nèi)外廣泛使用的計算機語言，它兼顧了高級語言的易用性、可移植性好等優(yōu)點，又具有低級語言效率高、可直接對硬件進行操作等大部分功能，是計算機應(yīng)用人員應(yīng)掌握的一種程序設(shè)計工具，同時也是高校理工科一門重要的課程。譚浩強的《C程序設(shè)計》教材發(fā)行量高達800萬冊，從這個數(shù)字上可以看出學(xué)習(xí)C語言的人數(shù)之多。

在C語言的教學(xué)中筆者經(jīng)?？紤]如何提高C語言的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率問題。下面根據(jù)教學(xué)實踐和軟件開發(fā)經(jīng)驗談?wù)勗贑語言教學(xué)中的體會。

興趣培養(yǎng)是首要任務(wù)

做好一件事情的前提是要有興趣去做。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣，一直是大家探討的問題。在開課的時候教師需要做的最重要的事情就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前很多老師常用的做法是講C語言的優(yōu)點。筆者認為這樣做不能很好地達到目的，因為學(xué)生沒有接觸過其他語言，根本理解不了老師所講的優(yōu)點。我們不妨從以下幾方面嘗試：

(1)給出生動具體的例子，通過實例告訴學(xué)生C語言可以做什么，我們可以用C語言做什么。

(2)強調(diào)能力的培養(yǎng)，告訴學(xué)生本課程除了可以學(xué)到C語言的知識外，還可以學(xué)到什么。

(3)告訴學(xué)生隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用于各行各業(yè)，大到國防工業(yè)，小到醫(yī)院掛號，餐館點餐。

(4)談?wù)劗?dāng)前流行的各種語言。

(5)插入一些軟件行業(yè)成功人士的介紹，起到對學(xué)生“勵志”的作用。

當(dāng)然，興趣培養(yǎng)不是簡單的說教，在整個課程的教學(xué)中時刻要注意如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)C語言的特性進行教學(xué)

由于程序設(shè)計語言的邏輯性強，語法、句式結(jié)構(gòu)抽象。如果在教學(xué)方法上，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以語言的語句體系為脈絡(luò)展開教學(xué)，詳細地講解其語句、語法，甚至一些細節(jié)內(nèi)容，沒有注重程序設(shè)計的方法和算法的設(shè)計思想，必然使課程枯燥無味，而且造成學(xué)生理論基礎(chǔ)差，動手能力不強和缺乏創(chuàng)新思想。

C語言這門課程不同于數(shù)學(xué)類課程和一般的工科類課程，有其自己的獨特性。程序設(shè)計需要對問題作高水平的抽象，設(shè)計過程中又要考慮變量的存貯等很具體的問題。這是此課程的難點所在，也是我們在教學(xué)中必須強化的兩點。

盡管語言本身描述的是語法規(guī)則，但學(xué)習(xí)語言的直接目的是能夠使用它進行程序設(shè)計。所以如果緊緊圍繞如何設(shè)計程序來組織教學(xué)，必然收到事半功倍的效果。

(1)強化存貯概念——聯(lián)系編譯原理講解變量的定義和使。

(2)弱化公式表述——采用實例化方式講述語法。

(3)強化抽象能力的培養(yǎng)——程序設(shè)計始于對處理過程的本質(zhì)抽象。

結(jié)合軟件開發(fā)經(jīng)驗安排教學(xué)

C＋＋的創(chuàng)始人Biame Stroustruv在《c＋＋語言程序設(shè)計》一書中的致讀者部分指出：“在編程序時，你是在為你針對某個問題的解決方案中的思想建立起一種具體表示。讓程序的結(jié)構(gòu)盡可能地直接反映這些思想”。做過軟件開發(fā)經(jīng)驗的人對這句話都深有體會。當(dāng)我們編寫程序解決某個問題時，首先要考慮的是這個問題的解決方案是什么，如何用程序?qū)崿F(xiàn)這個解決方案。既要考慮如何處理數(shù)據(jù)，又要考慮采用什么樣的程序結(jié)構(gòu)。

談到如何學(xué)習(xí)C＋＋時Sjame Stroustrup指出：“在學(xué)習(xí)C＋＋時，最重要的事情就是集中關(guān)注概念，不要迷失在語言的技術(shù)細節(jié)中。學(xué)習(xí)語言的目的是成為一個更好的程序員；也就是說，使自己在設(shè)計和實現(xiàn)新系統(tǒng)、在維護老系統(tǒng)時，能夠工作得更有成效。為此，掌握編程技術(shù)和設(shè)計技術(shù)遠比理解細節(jié)更重要；隨著時間和實踐，會理解細節(jié)的”。我認為對于C語言的學(xué)習(xí)也是這樣。經(jīng)常見到許多的C語言學(xué)習(xí)指導(dǎo)書中大量的篇幅用于描述語言的細節(jié)，一個簡單的運算符“＋＋”占據(jù)了很多篇幅，從不同的角度，不同的使用方法上講解這個運算符。這樣的安排會引導(dǎo)學(xué)生陷入細節(jié)中不能自拔，花費很多時間和精力去學(xué)習(xí)，但是仍然沒有學(xué)會編寫簡單的程序。

Bjame Stroustrup的這些觀點適合于任何一種程序設(shè)計語言的初學(xué)者。教師在安排C語言教學(xué)時，也應(yīng)該注意這些，應(yīng)該強調(diào)編程技術(shù)和設(shè)計技術(shù)，結(jié)合自己的軟件開發(fā)經(jīng)驗安排教學(xué)。

(I)不能單純地講解語法，要注重程序流程的構(gòu)造，合理處理細節(jié)問題。

(2)針對具體問題，注重數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造。

(3)強調(diào)軟件開發(fā)中經(jīng)常遇到的知識點。

重視實踐提高學(xué)生的應(yīng)用能力

程序設(shè)計語言是軟件開發(fā)的工具，教學(xué)中必須注重實踐，使學(xué)生學(xué)到的理論知識和實際密切結(jié)合，這樣不僅有利于知識的掌握，也利于學(xué)生興趣的提高。上機實踐不是簡單地輸入程序運行程序，還應(yīng)該包含程序調(diào)試糾錯等過程。

C語言的教學(xué)效果直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也影響到學(xué)生對軟件開發(fā)的興趣，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)其他高級語言奠定良好的基礎(chǔ)。這要求教師不斷探索積累，針對課程特點和學(xué)生現(xiàn)狀總結(jié)出更好的教學(xué)方法，提高C語言的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]譚浩強，C語言程序設(shè)計上機指導(dǎo)，北京：清華大學(xué)出版社，2009，ISBN：7302112177

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[4]齊治昌，從“計算機”到“計算”：計算機教育的發(fā)展與思考，中國大學(xué)教育，2004(11)