摘要：細胞工程制藥是細胞工程與制藥學相結合的新興學科，已成為生物工程專業(yè)本科教學中新的主干課程之一。該課程的教學內容應以細胞培養(yǎng)為基礎，細胞生產藥物為主干，細胞培養(yǎng)物中藥物的檢測提取為輔助，同時緊密聯(lián)系動植物細胞培養(yǎng)生產藥物研究領域的最新成果。在教學方法上應充分利用現(xiàn)代化教學手段進行互動教學。

關鍵詞：細胞工程制藥；細胞工程；課程建設

細胞工程制藥是利用動、植物細胞培養(yǎng)生產藥物的技術。細胞工程制藥課程是一些院校本科生物工程專業(yè)一門專業(yè)必修課，涉及生物學、藥學、生物技術、化學和工程學等學科基本原理的綜合性應用。這門課程旨在著重培養(yǎng)學生具備從事動植物細胞培養(yǎng)技術及運用該技術研究、生產與開發(fā)藥物的基本理論和基本技能。在社會對掌握細胞培養(yǎng)生產藥物技術人員需求的日益增加，而細胞工程課程內容過寬，缺乏針對性的情況下，自2006年我院就為本科生物工程專業(yè)開設了細胞工程制藥課程，盡管目前還不十分成熟，但鑒于關于細胞工程制藥課程建設情況的報道較少，我們將自己的一些做法講出來以拋磚引玉。

教學隊伍的合理組建

合理的教師隊伍是建設好一門新課程的關鍵。教師來源多樣化有利于細胞工程制藥這門綜合性課程的教學，我們課程組是由來自理科院校、工科院校和醫(yī)科院校的教師組成。這樣的教學隊伍有利于知識的互補和專業(yè)的深入。在經常交流教學經驗和心得、總結和研討教改方法之后，能促進任課教師教學質量的不斷提高。人員結構也很重要，目前我們課程組有1名教授，3名副教授，2名講師，其中有3人擁有博士學位，其它教師也都具有碩士學位，年齡在48-30歲之間，基本形成了1支結構合理、骨干穩(wěn)定、教學效果好的教學隊伍。這樣的教學隊伍為進一步建設好細胞工程制藥這門新課程奠定了基礎。

課程教學內容的規(guī)范

根據(jù)細胞工程制藥這一新課程的特點，我們編寫了較為詳盡的教學大綱，組織課程組教師收集國內外相關資料，編撰課程講義和實驗指導。

教學內容是課程建設的核心。只有合適的教學內容才能反映出課程特色。細胞工程制藥與細胞工程課程有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時它又有著培養(yǎng)細胞生產藥物技術的側重點，所以在細胞工程制藥課程內容設置上既不能排除細胞工程內容，更不能完全照搬細胞工程課程內容。細胞工程制藥是利用動植物細胞培養(yǎng)生產人類生理活性因子、單克隆抗體、動物疫苗和植物藥物等產品。因此，在課程內容設置上我們舍棄了細胞工程中的其它與藥物生產關系不是十分密切的內容，比如人工種子、種質保藏、體外受精、染色體工程等內容；但保留了細胞工程的核心技術—細胞(離體)培養(yǎng)，也保留了進行細胞體外培養(yǎng)所需的基本理論知識和基本實驗技術要求的教學內容，同時強化了大規(guī)模細胞培養(yǎng)技術、提高細胞培養(yǎng)物中藥物成分含量的理論和方法的教學內容，并且增加了細胞培養(yǎng)物中幾種常見藥物成分的提取分離、純化以及分析的教學內容。部分教學內容與我們進行的科研課題直接相關，同時我們也積極收集相關領域的最新進展作為教學內容的補充。規(guī)范后的教學內容，使學生在學習完該課程后能夠對離體培養(yǎng)細胞的獲得(比如愈傷組織的誘導)、篩選、誘變、小規(guī)模培養(yǎng)、大規(guī)模培養(yǎng)生產藥物和細胞培養(yǎng)物中藥物提取分析等相關知識和技術有一個比較系統(tǒng)的理解和認識，使學生基本具備進行細胞培養(yǎng)生產藥物的比較全面的技能。為增強學生動手能力，我們強調實驗課程內容的實用性和綜合性，實驗設計以綜合性大實驗為主，重點突出了細胞培養(yǎng)及培養(yǎng)物中藥物有效成分提取分離、純化以及分析。實驗完成后，要求學生以小型研究論文形式提交每個綜合性大實驗的報告。經過實驗課的學習與實踐，學生能夠體驗到細胞工程制藥的各環(huán)節(jié)的基本過程以及掌握這種實驗工作的總結報告的基本寫法，這可以更有效地培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

教學方式的靈活使用

課堂教學。我們選擇了啟發(fā)式、討論式和多媒體演示式三種教學方法，努力以多媒體動畫演示為輔助、以問題來啟發(fā)學生、以討論來解決問題獲得知識和技術的課堂教學方法。

在課堂教學過程中啟發(fā)式、討論式方法貫穿了整個課程。我們將一個大一點的問題分解成多個小的、簡單的、相關的、學生利用已學過的知識直接或稍加分析后就可能回答的問題，通過逐步回答這些小問題來認識原本大的新的問題，進而掌握所學習的內容。

多媒體演示式教學在許多教學內容上發(fā)揮了它的形象化作用。我們盡可能收集使用較好的Flash動畫，并將原有動畫編輯改造成含有問題的動畫。在介紹有Flash動畫的教學內容前，總是先將動畫展示給學生，然后就Flash動畫提出問題，進行分析討論，以加深對Flash動畫所表達的內容的理解和認識。

考核方式的豐富

將期末筆試成績、平時討論成績和實驗成績相結合來綜合評價每一位學生。期末試卷成績占總成績的60％，試卷內容力求覆蓋課程的所有知識點，保證命題的客觀性和科學性；平時成績占20％，為配合課堂教學方法的進行，我們采取平時加分的鼓勵措施，即如果學生主動參與課堂回答問題、討論就予以加分；實驗成績占20％，成績評定包括實驗報告的質量、動手能力、認真程度。

講義的編寫

文獻檢索后發(fā)現(xiàn)，目前我國還未見一本專門針對細胞工程制藥課程的教材。現(xiàn)有與細胞工程制藥有關的教材要么是細胞工程，要么是生物技術制藥，要么是制藥工藝學等。我們盡可能從“十一五規(guī)劃教材”、“21世紀教材”中選擇一些這些方面的教材作為參考資料，同時收集最新發(fā)表的相關研究內容并結合自己的科研實驗工作編寫了細胞工程制藥課程講義以供本課程教學使用。建設好一門課程僅有講義是不夠的，期待一本優(yōu)秀的細胞工程制藥本科教材早日問世。

參考文獻：

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