把作文寫具體寫充實，最關(guān)鍵的一點，是寫出事物的層次：由粗到細，由淺及深。怎樣才能寫出事物的層次呢?本刊將介紹幾種容易理解和掌握的方法。本期介紹的方法是：由面到點。

由面到點，這個寫作術(shù)語可能每個中學(xué)生都熟悉?？墒?，真正掌握這個寫作技巧、理解這個寫作技巧重要作用的學(xué)生，可能不多。而在平時的作文訓(xùn)練中。老師可能也沒有針對這個技巧做深入的專項訓(xùn)練。由面到點這個技巧，是把作文寫具體的最常用、最有效的技法之一。用這種方法，可以寫出層次分明、內(nèi)容具體的句子、段落和篇章。這里說的“面”，是事物的整體：“點”，是事物的局部。由面到點，就是由事物的整體特點，寫到事物的局部特點。

1 用由面到點的技法。寫出層次分明的句子。

先看下面的例子：

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。(老舍《濟南的冬天》)

這句話先寫矮松的整體特點“越發(fā)的青黑”，再寫“樹尖上”的特點：“頂著一髻兒白花”。這樣在一句話里，由面到點，由整體到部分。具體生動地寫出了小雪中松樹的樣子。特別是對“樹尖上”那一抹白的描寫，淡淡一筆，傳神地寫出了“小雪”的特點，句子顯得具體充實。再看下面的句子：

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。(老舍《濟南的冬天》)

這個句子也是兩層意思：前一層寫山坡上的“小村莊”，是寫面，寫整體：后一層是寫“小村莊的房頂上”，是寫點，寫局部。兩層意思由面到點，生動地寫出了小雪中村莊的特點，清新優(yōu)雅。

2 用由面到點的技法，寫出層次分明的段落。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡：樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。(莫懷戚《散步》)

這一小段有三個分句。第一個分句寫面，寫“初春的田野”的整體特點：第二個分句寫點，寫田野的局部——田野上的樹的特點：第三個分句也是寫點，寫田野的局部——田野里的冬水的特點。這樣，作者圍繞著“初春”這個中心詞，由面及點，生動地寫出了田野上的景象，層次分明，內(nèi)容充實具體。

平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”(都德《最后一課》)

這一段話由面及點地寫課堂中喧鬧的場面。“平常日子。學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到?！边@是寫面，寫整體。然后接下面來寫點、寫局部，先寫學(xué)生們的聲音——“開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……”，再寫老師的聲音——“還有老師拿著大鐵尺在桌子上緊敲著，‘靜一點，靜一點……’”，內(nèi)容層次分明，生動具體。如果只有第一句的面，沒有后兩句的點，內(nèi)容就不生動了。

無論是描繪景物，說明物件，還是寫事件的場面，生發(fā)議論，這種由面及點的構(gòu)段方式，都是很有用的。熟練掌握它，不愁文章不具體不生動。

3 用由面到點的技法。寫出層次分明的篇章。

由面及點這種方法，有時甚至可以用來搭建文章的結(jié)構(gòu)，組織文章的整體框架。我們不妨復(fù)習(xí)一下宗璞的名篇《紫藤蘿瀑布》。這篇文章雖短，細讀卻可以讓我們學(xué)到很多讓文章出彩的技法。其中，由面到點的謀篇技巧，也是值得我們學(xué)習(xí)的。這篇文章中兩處對紫藤蘿的描寫，構(gòu)成了文章的核心內(nèi)容。這兩處內(nèi)容，也體現(xiàn)了作者的謀篇思路。

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上。泛著點點銀光，就像進濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

(2)每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的：又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

顯然，作者在寫《紫藤蘿瀑布》時，是按照由面及點的順序構(gòu)思寫作的。你看，第(1)段是寫“一片”，是寫面，寫整體；第(2)段寫“每一穗”、“每一朵”，是寫點，寫局部。由“片”，到片中的“穗”，再到穗中的“朵”。寫作的視點逐步縮小，非常生動具體，層次感極強。不僅這兩段之間有面和點的關(guān)系，其實。每一段內(nèi)部，也是按由面及點的順序?qū)懙?。?1)段中，前兩句先寫“一片輝煌的淡紫色”，這是寫面、寫整體；后兩句再寫“點點銀光”，這是寫點、寫局部。第(2)段中，前兩句先寫“花穗”的樣子，這是寫面、寫整體；后兩句再寫花穗上“花朵”的樣子，這又是由面到點寫局部了。如果《紫藤蘿瀑布》中只有面的勾勒。沒有點的細描，它就不那么出色了。

總之，學(xué)會由面到點地構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)建行文思路，易學(xué)易出效果。有興趣的朋友不妨集中進行專題訓(xùn)練，形成熟練的技巧，甚至形成寫作時的一種思維習(xí)慣。