我們托班的孩子早上的入園活動是玩各種各樣的積木。班里有六種積木,其中一種像管子一樣的積木,顏色鮮艷,孩子們特別喜歡把它搭成長長的“金箍棒”。但是這種積木比較硬,搭得太長容易傷到人。所以我們老師常常建議小朋友搭得短一些。
有一天早上,很多孩子到了教室正搭著積木,我穿梭在孩子之間,分享著他們的成果。“老師早!”我一聽這響亮的聲音就知道是我們班的奇奇來了??粗嫫娓吒吲d興地和我打招呼,我也是滿臉的微笑,可心里卻直打鼓:真擔心今天他又去搶其他孩子的積木。果然過了沒多久,一陣哭聲從鬧鬧那邊傳過來。我轉(zhuǎn)過身來一看,奇奇正在使勁地拽鬧鬧手中的積木。我心里的怒火馬上就竄了出來。我快速走到他們面前。故意問鬧鬧:“鬧鬧,怎么回事啊?玩積木怎么可以哭的?”鬧鬧邊哭邊告訴我:“奇奇搶我的積木?!贝藭r的我很生氣,批評了奇奇,并要求他向鬧鬧道歉。如果在平時的話,他肯定會笑呵呵地和別人說對不起,可今天他卻站在那里,眼睛里還噙著眼淚,似乎有話和我說??粗裉旆闯5钠嫫妫覜Q定要把事情弄清楚。我蹲了下來,輕輕地問他:“奇奇。你怎么啦?有什么事情可以和曹老師說呀!”“曹老師,我剛才沒搶鬧鬧的積木,我看鬧鬧搭得太長,我想幫她拆下來?!甭曇舨淮髤s足以讓我聽見,足以讓我驚喜。隨后我在孩子們的面前表揚了奇奇,并告訴他勸阻同伴時要注意方式方法,不要讓同伴誤會。在以后的日子里,奇奇有了明顯的進步。
孩子的心靈是稚嫩的??伤苄允呛軓姷?,如果輕易地放棄對那些所謂的“壞孩子”的教育,那該是多么可怕的事。作為工作在第一線的老師,回想起這件事時,我發(fā)現(xiàn)自己原來并沒有想象中的“公正”。不過值得慶幸的是,當時自己能及時發(fā)現(xiàn)奇奇的反常,蹲下來聽奇奇說說。否則奇奇的閃光點就要被掩蓋了,他也可能會長期生活在“搶積木”的陰影下。
這件事也讓我體會到,在平時帶班的過程中,我們一線的老師不要忽視任何一個孩子,要在幫助孩子們分清是非,具體指示孩子們應(yīng)該如何去做的同時,還要善于捕捉孩子們的閃光點,來進行表揚鼓勵,這樣對培養(yǎng)孩子們的自尊心、積極性都能起到很好的作用;也可以強化孩子們良好的思想和行為,會使他們得到滿足,從而增強上進心。