其實畫畫并非我的強項，但在我心底卻珍存著我為先生精心繪制的幾幅畫像。

1、圣女圖

先生是半路殺出來的。所以先生的廬山真面目備受矚目。于是。上課之前我便在紙上繪出了一幅《夢中人》，然而，等先生邁入教室我才發(fā)現(xiàn)——誤差太大了!先生的身軀比我夢中的要豐盈；先生的眼睛比我夢中的要明亮：先生的嘴巴比我夢中的要小巧：先生的臉蛋比我夢中的要大、要圓。從先生的身軀中我看出了穩(wěn)重；從先生的眼睛中我讀出了青春；從先生泛紅的臉上我看到了熱情與豪放。哈!“先生”是位女士。我于是改了原稿，并題為《圣女圖》。因為先生一身白色的裝束由不得人不想到圣潔。

2、紙飛機情結(jié)

先生的確是位出色的先生。

有一節(jié)語文課，先生竟赤手空拳的走進(jìn)了教室，只是手中握著一張白紙。

“這節(jié)課，我們先來做一個游戲!”

我們歡呼，先生微笑

“拿出一張白紙，先對折……”

下面是一陣“刷刷”的折紙聲，先生微笑。

“接下來請每位同學(xué)在機翼上寫一句話!”

大家都動起筆來，極其認(rèn)真的。先生微笑。

“下面，將它飛向你想送給的人!”

頓時，教室變成了白花花的世界。噓聲，笑聲響成一片。先生微笑……

“好，好……”先生擺手示意我們停下來?！捌綍r，大家寫作文總是嚷著沒有生活，無話可說。而今天，大家可算是有了親身體驗了吧!那么今天的作業(yè)就是寫一篇作文，想想剛才的情景，我相信你們會寫好的!”

我們苦笑自己中了計。先生微笑孩子們有了寫作的源泉。

結(jié)果，那次作文，大家寫的很好，佳作不可計數(shù)。先生的微笑更燦爛了!

這時候，我又畫了一幅畫。畫上先生在給每位同學(xué)插上想象的翅膀，送他們在文學(xué)的天空中翱翔。

3、慈母手中線

先生的確是位好先生，但又不止是位先生。

一次，我去先生的辦公室。無意刮掉了領(lǐng)口下的一枚扣子，先生要給我縫。

“不用，不用……”我表現(xiàn)出異常的木訥，只是一味說：“不用”。

“外面風(fēng)很大，這樣露著脖子多冷，來，縫上?！闭f著一把拉過我，脫下我的制服，一雙靈巧的手便動作開了……末了，先生將臉輕輕貼在衣服上去咬那小線頭，我依稀感受到了先生那熱乎乎的氣息，像媽媽，暖暖的，我真想說些什么，可終究沒有說出來……

“咔嚓!”我按動了心底的快門，銘記下這一刻——與先生零距離。我知道先生給予我的用畫是無法描述的。我于是想起了孟郊的詩“誰言寸草心，報得三春暉”。

衣服上的線頭斷了，而我與先生之間卻莫名的牽上了千絲萬縷!

……

平時，先生總教我們解讀詩人。而為先生畫像。無疑是在解讀先生。從畫中我讀出了先生的真誠，讀出了先生的聰穎，讀出了先生的淵博，讀出了先生的賢淑。