“煩!”“煩呀!”“煩死了!”“活不下去了!”一句句奇怪的話語從五(4)班傳出。咦，怎么回事?我來告訴你:是老師在讓我們互相批改作文。

老師在黑板上寫了需要注意的事項(xiàng)，像什么“好詞好句用波浪線劃住”呀，“錯(cuò)別字要標(biāo)出來”呀，“總批時(shí)要寫缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”呀……好多哦，有些同學(xué)一看就不耐煩了:“改作文還有那么多要求，好麻煩!”老師讓我們每四個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)執(zhí)筆人寫總批，每篇作文由一個(gè)人來讀，其他人一起對(duì)這篇作文提出意見或建議，再由執(zhí)筆人寫上。

我們小組開始批改了，我是執(zhí)筆人。一開始，我們進(jìn)行得很順利，可不久，我遇到了一個(gè)詞，剛想把這個(gè)詞——“一舉兩得”劃起來，就遭到了組員的反對(duì):“結(jié)合這篇作文來說，這篇作文寫了書的三個(gè)好處，應(yīng)該是‘一舉三得’。”剛說完，他又改變了主意:“NO，NO，NO!書不可能只對(duì)我們有三點(diǎn)幫助，所以，我個(gè)人覺得還是用‘一舉數(shù)得’這個(gè)詞比較好，你們覺得呢?”我們討論了一下，覺得他的見解挺有說服力，一致同意把“一舉兩得”改成“一舉數(shù)得”……就這樣邊念邊討論邊寫，最終改完的時(shí)候，我們既覺得好累，又感到一陣輕松，一直皺著的眉頭也松開了，真是如釋重負(fù)啊!

這次批改作文，讓我們體會(huì)到了老師的辛苦，我想對(duì)全體老師說一聲:老師，您辛苦了!