作文是你最大的“敵人”嗎?

作文江湖讓你感嘆深不可測(cè)嗎?

來(lái)吧，跟著“作文大俠”曾老怪修煉史上最輕松的作文絕招，笑傲作文江湖吧!

上期講到，有幾位同學(xué)借鑒《小蝌蚪找媽媽》的寫作方式(一次次地問 + 找媽媽)，寫出了讓老師瞠目結(jié)舌、同學(xué)拍案叫絕的精彩作文，到底有多精彩呢?

有一位同學(xué)，本來(lái)是想根據(jù)“毛蟲變蝴蝶”這件事寫一篇《小蝴蝶找媽媽》，可寫著寫著遇到了一個(gè)問題:蝴蝶不是產(chǎn)完卵就死了嗎，小蝴蝶怎么會(huì)看到自己的媽媽呢?小蝴蝶到底能不能找到媽媽呀?上網(wǎng)一查之后，這位同學(xué)竟然寫出了震撼人心的心酸和感動(dòng)。我們一起來(lái)讀一讀。

小蝴蝶找媽媽

暖和的春天來(lái)了，樹杈和枯樹葉上密密麻麻的、小丸子一樣的蝴蝶卵寶寶也蘇醒了，他們休息了一個(gè)冬天，現(xiàn)在開始發(fā)育了。在溫暖陽(yáng)光的沐浴下，他們很快變成了一個(gè)個(gè)小毛蟲，在冒著嫩芽的樹上爬上爬下，非?？鞓?。

有一天，金龜子?jì)寢寧е暮⒆觽儊?lái)到森林游玩，小毛蟲看見小金龜子跟著媽媽在樹上爬來(lái)爬去，他們也爬到金龜子?jì)寢屔磉?，喊?“媽媽，媽媽!”

金龜子?jì)寢屨f:“我不是你們的媽媽，我是小金龜子的媽媽?！毙∶x們問:“金龜子?jì)寢?，金龜子?jì)寢專匆娺^我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣子的呀?”金龜子?jì)寢尰卮鹫f:“看見過，你們的媽媽和你們長(zhǎng)得不一樣，還是你們自己去找吧。”說著，急急忙忙地和她的孩子們游戲去了。

“謝謝您，金龜子?jì)寢?”小毛蟲們高高興興地向樹梢上爬去。

這時(shí)，一只蜻蜓飛了過來(lái)。小毛蟲們看見蜻蜓和自己長(zhǎng)得不像，他們想一定是媽媽來(lái)了，追上去就喊:“媽媽，媽媽!”

蜻蜓笑著說:“我不是你們的媽媽，我是小蜻蜓的媽媽。你們的媽媽有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，快到別處去找吧!”

“謝謝您，蜻蜓媽媽!”小毛蟲們離開樹梢，又向一片大大的樹葉爬去。

一只蝸牛爬了過來(lái)。小毛蟲們看見蝸牛有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，心里想這回真的是媽媽來(lái)了，就追上去喊:“媽媽，媽媽!”

蝸牛笑著說:“我不是你們的媽媽，我是小蝸牛的媽媽。你們的媽媽有翅膀、能飛翔，你們看著天空找吧。”

“謝謝您，蝸牛媽媽!”小毛蟲們不再爬了，一個(gè)個(gè)停在原地，抬頭望著天空。

一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛了過來(lái)。小毛蟲們看見蜜蜂長(zhǎng)著翅膀，也有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，高興地想:這回可真的找到媽媽了。他們連忙齊聲大喊:“媽媽，媽媽!”

蜜蜂笑著說:“毛蟲寶寶，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小蜜蜂的媽媽。你們的媽媽有四片美麗的翅膀，上面繡著最絢爛最美麗的圖案，在空中上下翻飛。你們耐心尋找吧。”

“謝謝您，蜜蜂媽媽!”小毛蟲們分頭四處觀望著。

小毛蟲們看啊看，突然，看見一只蝴蝶輕盈地飛了過來(lái)，飛到樹梢邊的一朵桃花上吸花蜜。他們趕快爬過去，小聲地問:“請(qǐng)問，您看見過我們的媽媽嗎?她和我們長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，頭頂上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，有四片大大的翅膀，翅膀上還繡著最絢爛最美麗的圖案……”

蝴蝶聽后，臉上露出幾絲不易覺察的傷感。猶豫了幾秒鐘后，她說:“唉!苦命的孩子，我就是你們的媽媽呀!”

小毛蟲們聽了，一起擺動(dòng)著胖乎乎的身體說:“奇怪，奇怪，我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

蝴蝶媽媽笑著說:“你們還小，過幾天才會(huì)變成蛹;再過幾天，你們又會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀和腿。等這些都長(zhǎng)齊了，就變得跟媽媽一樣可以自由地飛翔，飛到任何花朵上吸蜜采粉了?！?/p>

小毛蟲們聽了，高興地在樹枝上翻起跟頭來(lái):“啊!我們找到媽媽了，我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來(lái)吧，您快到我們這兒來(lái)吧!”

蝴蝶媽媽在小毛蟲們的旁邊飛來(lái)飛去。她決定留下來(lái)陪著這些小毛蟲寶寶，不再去找自己的孩子了。

很多蝴蝶寶寶是永遠(yuǎn)見不到自己媽媽的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)蝴蝶媽媽在產(chǎn)完卵后沒多久就會(huì)死去，只有少數(shù)幾種蝴蝶在冬天來(lái)臨時(shí)，可以遷徙到溫暖的地方度過寒冷的冬天，然后在春天時(shí)返回家園。

唉，好久沒有這么感動(dòng)了!

這位蝴蝶媽媽真是“大愛無(wú)疆”啊!

看，這種借鑒是不是在《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，又有了創(chuàng)新?內(nèi)容多出了幾分悲壯的色彩，多出了幾分大愛無(wú)疆的感動(dòng)!

也有老師說，怎么總是“XXX找媽媽”啊?老是這樣的主題，一眼就看出了《小蝌蚪找媽媽》的影子，太千篇一律了吧?

老師們說得有道理!

可是，可是，老師們不知道，在孩子們一波又一波的“借鑒潮”中，他們?cè)缫言跓o(wú)意中解決了這個(gè)問題 ——只借鑒“一次次地問”這種思路結(jié)構(gòu)，主題卻未必是“找媽媽”。

這樣借鑒，輕易看不出原作的影子，“能量值”卻比“找媽媽”的借鑒不知要大多少倍。讓我們一起來(lái)看看下面這篇“升級(jí)版的借鑒”吧!

收集陽(yáng)光

這是一粒種子，一粒普通的種子，躺在冰冷黑暗的泥土中。

他向往著地上的世界，聽小螞蟻說，地上完全不像地下那樣無(wú)趣。地上有綠色的小草，有鮮艷的花朵，有藍(lán)色的小溪，還有溫暖的陽(yáng)光?！瓣?yáng)光是什么?”小種子問?！瓣?yáng)光是這個(gè)世界上最美好的東西?！毙∥浵伝卮?。

小種子還是不能理解螞蟻的解釋，或許是太抽象了，他非?？释H眼見見陽(yáng)光的模樣。

終于有一天，小種子鉆出了地面，他真的看到了綠色的小草、鮮艷的花朵、藍(lán)色的小溪，但卻怎么也找不到陽(yáng)光。

他問身邊的蝴蝶:“請(qǐng)問你是陽(yáng)光嗎?我看你是那樣美麗，那樣優(yōu)雅?！?/p>

蝴蝶笑了:“謝謝你的夸獎(jiǎng)!不過，我可不是陽(yáng)光?！薄澳敲搓?yáng)光是什么呢?”小種子問?！瓣?yáng)光就是每時(shí)每刻都給予你溫暖的東西，它無(wú)處不在?！?/p>

蝴蝶飛走了。小種子盡管多少明白了幾分，但還是有些一知半解。

當(dāng)他用根快樂地吸收水分時(shí)，他覺得很滿足;當(dāng)蚯蚓為他松土?xí)r，他覺得很舒服;當(dāng)調(diào)皮的風(fēng)帶著微笑向他問好時(shí)，他覺得很愜意。

小種子把他所感受到的陽(yáng)光都收集在一起，結(jié)出了甜美的果實(shí)?，F(xiàn)在，他已經(jīng)不再是小種子，該叫他大樹了。

一只可愛的小鳥吃著甜美的果實(shí)，說:“請(qǐng)問，你是陽(yáng)光嗎?”聽到這個(gè)問題，大樹仿佛從小鳥身上看到了過去的自己。

這一回，他真正理解了陽(yáng)光的含義。

原來(lái)，每個(gè)人都可以成為陽(yáng)光。你收集別人給予你的陽(yáng)光時(shí)，也給予了別人陽(yáng)光。你所收集到的陽(yáng)光，是助自己成功的基石。陽(yáng)光無(wú)處不在!

這篇作文讓閱卷老師愛不釋手，讀了又讀，被整個(gè)閱卷組傳看稱頌:“真是好文章啊!”大家覺得分外親切，分外精彩，卻又隱隱約約感覺有些熟悉。很長(zhǎng)時(shí)間后，一位小學(xué)生看到這篇作文，大呼一聲:“還真有點(diǎn)像我們的課文《小蝌蚪找媽媽》呢!”

主題:不再是找媽媽了，而是找陽(yáng)光、收集陽(yáng)光，富于哲理!

思路:還是“一次次地問”!借這些發(fā)問來(lái)敘述故事，結(jié)尾部分加上了被問(這點(diǎn)加得太精彩了，借鑒中有創(chuàng)新，高，實(shí)在是高啊)。

主角:小蝌蚪變成了小種子。

配角:鯉魚和烏龜改成了螞蟻和蝴蝶。

嘿嘿，大伙兒說說，這樣的借鑒是不是很強(qiáng)啊?

借鑒了《小蝌蚪找媽媽》，很輕松地寫出了精彩作文，

還一點(diǎn)都看不出小蝌蚪的影子!

不過，也有一些老師和同學(xué)問:小學(xué)作文中，除了童

話，還有寫人的、記事的、寫景的、狀物的，都能這么借鑒嗎?

這么借鑒，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致文章千篇一律呢?

那些作家、大師們也這樣借鑒嗎?

答案下期揭曉吧!