宋代有個(gè)大文學(xué)家，叫王安石。有一天，他正在吃飯，來(lái)了個(gè)朋友，他便讓朋友在書(shū)房里等候一下。來(lái)的朋友也是個(gè)文豪，叫劉貢義。他看見(jiàn)王安石書(shū)桌上正攤著兵書(shū)草稿，一邊看一邊記。王安石吃過(guò)飯到書(shū)房，交談中王安石問(wèn)劉貢義最近寫(xiě)什么，劉貢義想開(kāi)個(gè)玩笑，便把剛才看到的內(nèi)容一股腦兒說(shuō)了出來(lái)。王安石暗地里大吃一驚:他寫(xiě)的東西居然與我的一模一樣!劉貢義走后，他把草稿全撕了。

王安石的做法告訴我們:別人已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的東西，不要再寫(xiě)，寫(xiě)出的內(nèi)容要與眾不同，別人才愛(ài)看。作文本身是一種創(chuàng)造，所以，我們要樹(shù)立寶貴的創(chuàng)新意識(shí)，多寫(xiě)與眾不同的文章。要寫(xiě)出與眾不同的作文，簡(jiǎn)單地說(shuō)是“四求”，即“立意求新”“選材求異”“構(gòu)思求奇”“表達(dá)求活”。

立意怎樣求新?一篇作文的立意，就像一個(gè)人的靈魂一樣。要敢于提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。從常規(guī)思維的反面去思考，即從相反的角度去考慮。有位同學(xué)寫(xiě)《‘傻’表哥》，她寫(xiě)表哥高考落榜后，買(mǎi)了部車(chē)子開(kāi)出租，不到兩年時(shí)間，腰包里便鼓鼓的?？墒?，正當(dāng)舅舅、舅媽春風(fēng)得意的時(shí)候，表哥卻在秋季征兵的日子里瞞著父母到醫(yī)院里做了體檢。表哥“犯傻”了?他說(shuō):“我是適齡青年，有義務(wù)去保衛(wèi)國(guó)家。我們不能只顧‘小家’，忘了‘大家’。我就是要犯一回‘傻’!”這樣的“傻”顯得很可貴，立意獨(dú)特，文章自然與眾不同。

選材怎樣求異?有三層意思:一、我寫(xiě)的這些內(nèi)容，別人不常寫(xiě);二、所寫(xiě)的是生活中鮮活的事情;三、選材富有時(shí)代氣息。寫(xiě)作時(shí)要把儲(chǔ)藏在頭腦中的材料盡可能地釋放出來(lái)。

構(gòu)思怎樣求奇?構(gòu)思，實(shí)質(zhì)上就是把材料連貫地組織起來(lái)，使之條理清晰，重點(diǎn)突出?？梢韵纫趾髶P(yáng)，也可以先揚(yáng)后抑。有位同學(xué)寫(xiě)《難忘的教訓(xùn)》，寫(xiě)自己與表弟在街上看到一個(gè)一瘸一拐的身影，便學(xué)他走路，惹得那個(gè)殘疾人不快。后來(lái)他到書(shū)店里想買(mǎi)本《數(shù)學(xué)奧林匹克》贈(zèng)送給快回鄉(xiāng)下的表弟，而書(shū)店里這本書(shū)正巧賣(mài)光了。正在為難之時(shí)，有人伸出了救援之手，頭一轉(zhuǎn)，正是那位殘疾人，他將買(mǎi)給自己兒子的這本書(shū)讓了出來(lái)。這位同學(xué)寫(xiě)道:“我與表弟都感到無(wú)地自容，拿書(shū)的手在不斷地顫抖?！边@樣的構(gòu)思，如同敘述一段曲折的故事，精巧奇特，符合與眾不同的要求。

表達(dá)怎樣求活?有了與眾不同的立意、材料和構(gòu)思，還需要有生動(dòng)、形象的表達(dá)。語(yǔ)言敘述不但要流暢，還要真實(shí)，符合特定的情境，并且要有個(gè)性。有位同學(xué)這樣寫(xiě)《童年的月亮》:“我來(lái)到院子里，忽然發(fā)現(xiàn)臉盆里有個(gè)黃色的圓盤(pán)閃著亮光，高興地叫起來(lái):‘月亮來(lái)到我家了!’我連忙端起臉盆到屋里告訴媽媽。媽媽一臉茫然，說(shuō):‘月亮在哪兒?’我急得直跺腳:‘月亮沒(méi)了，一定是剛才丟了?！瘚寢屝χf(shuō):‘不要急，媽媽帶你把月亮找回來(lái)?！瘚寢尪酥樑鑱?lái)到院子里，咦，月亮又來(lái)了……”這樣的表達(dá)，就把童真、童趣全抖出來(lái)了。