何發(fā)勝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院 院辦公室，湖南 長沙 410100)

近年來，我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，一個充滿活力、基本適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高等職業(yè)教育新體系已初步形成。但是我們也看到，伴隨各類院校擴招的同時，許多高職院校在思想、物質(zhì)、管理等方面都準備得不夠充分，出現(xiàn)這樣那樣的問題。學風是體現(xiàn)高校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志，是校風建設的重要內(nèi)容，是校園精神文明建設的一個重要組成部分，是建設良好校風、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵環(huán)節(jié)。學風的好壞直接影響到學校教學改革的深化和教學質(zhì)量的提高，直接影響人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。如何建設優(yōu)良的學風，是當前高職院校面臨的課題之一。

一、當前高職院校學風建設現(xiàn)狀及存在的問題

筆者對省內(nèi)某一具有代表性的高職院校的學風狀況進行了專門調(diào)查，共回收有效問卷135份。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該院校學風整體狀況較好。在學習目的方面：7.2%的學生認為學習目的是“為祖國社會主義現(xiàn)代化建設”，69.8%的學生認為學習目的主要是“為個人的美好前途和能夠勝任未來的工作”；在學習情況方面：有55.3%的學生從不曠課，52.1%的學生能獨立完成作業(yè)。這說明該校的大部分學生是能以國家和社會的繁榮昌盛為己任，努力學習，爭取自我價值的實現(xiàn)。同時我們也發(fā)現(xiàn)，該校學風建設還存在著令人不滿意的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：

(一)在學習目的、態(tài)度及對未來規(guī)劃方面。部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，學習積極性不高，學習態(tài)度不夠端正，對自己前途迷漫。

(二)在學生的課余生活安排方面。多數(shù)同學課余活動以自學為主，除學習之外，大部分同學的課余活動比較單一。在調(diào)查中，課余時間選擇自學的人數(shù)明顯高于選其他選項的人數(shù)。自學以外的課余活動主要集中在上網(wǎng)、逛街和外出游玩三項。

(三)在學校教風方面。大部分學生認為改進教風，首先應加強教學管理，提高教學質(zhì)量，同時應加強師德建設，提高教師自身素質(zhì)。在教師任課水平調(diào)查中，80.2%的同學認為該校任課教師的整體教學水平較好或一般，認為很好的比例是9.7%；10.1%的同學認為較差或很差。

(四)在輔導員、班主任和學生骨干方面。學生認為近三分之二的輔導員(班主任)重視學風建設；也有部分輔導員(班主任)對學風建設不夠重視；在班內(nèi)，少數(shù)學生骨干起不到帶頭作用。

(五)在學校管理制面，大部分學生認為學校管理制度不夠完善，執(zhí)行力度不夠，隨意性較大。

(六)其他方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，18.8%學生貪玩，抽煙、喝酒、打牌、跳舞，樂此不疲；25.1%學生沉溺于網(wǎng)絡游戲；15.2%學生把主要精力放在交朋友、談戀愛上，不惜荒廢學業(yè)。

二、高職院校學風建設存在諸多問題的原因

(一)主觀原因

1. 部分高職學生思想比較松懈，上進心和競爭意識不強，不能嚴格要求自己，學習目標不明確、態(tài)度不夠端正。

2. 高職學生普遍缺乏實踐鍛煉和社會經(jīng)驗，思維能力、心理發(fā)展和行為舉止顯得幼稚，缺乏自我管理、自我約束的行為能力。不少學生仍未脫離高中生的心理行為，不適應大學的學習方法，對學習不感興趣，且越來越放松，生活隨便，渾渾噩噩地渡過大學生活。

3. 部分任課教師缺乏工作熱情，對學生要求不夠嚴格；部分教師自身教學水平有限，課堂氣氛枯燥，導致學生無心聽課。

4. 教學管理沒有完全到位。主要表現(xiàn)在：第一，不少高職院校是由中專升格而成的。在由中專教師管理過度到大學教師管理的過程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學校培養(yǎng)人才的規(guī)格特色不明顯，教學設施落后，教學改革不力；第三，少數(shù)教師教書不育人，教學不認真，甚至敷衍潦草，給學生造成較大的負面影響；第四，少數(shù)管理者不能以身作則，甚至對學生態(tài)度惡劣，難以做到管理育人、服務育人。

(二)客觀原因

目前，部分高職院校學校周邊環(huán)境比較荒涼，生活配套設施不夠完備，學校自身處于相對獨立狀態(tài)；并且由于學校新校區(qū)的發(fā)展尚處于起步階段，很多設施和相應的管理制度尚在完善之中，內(nèi)部環(huán)境也不能完全滿足廣大學生日趨多元化的生活娛樂要求。這種客觀環(huán)境造成部分學生心里落差大，無法調(diào)整自身狀態(tài)，出現(xiàn)消極不滿情緒，從而無心學習，整日沉陷于郁悶之中。

三、加強高職院校學風建設的主要舉措

(一)完善學風建設工作體系，強化學生管理。學校應該從院、系兩級加強學風建設，成立以教務處、學生處、團委等職能部門和各教學系(部)齊抓共管的學風建設工作隊伍。同時，明確院、系職責， 實行目標管理和定期考核，形成全校齊抓共管的良好局面。

(二)強化制度管理，健全和完善激勵機制。注重制度管理，鼓勵先進，鞭策后進，是創(chuàng)造優(yōu)良學風的基礎和保障。學校在制度建設和學生激勵方面，應重點開展以下工作：規(guī)范學生的行為習慣，通過進一步完善《班級管理制度》、《學生綜合測評體系》和《推優(yōu)入黨工作程序》等一系列制度條例，推進學風建設。如筆者在從事輔導員工作時制定了完善的《班級管理制度》，包含《班、團委會工作職責》、《班、團委會成員工作細則》、《班、團委會組織制度》、《班、團委會管理制度》、《班、團委會換屆選舉制度》、《班、團委會監(jiān)督制度》等15項，規(guī)范學生管理，做到有規(guī)可循；同時，結合違紀學生處分和學籍處理典型案例，組織學生學習《學生手冊》和《學籍管理規(guī)定》，從正反兩方面教育和警示學生嚴格自律，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣；嚴格執(zhí)行學籍管理有關規(guī)定，對欠學分比較多、本人又有決心補修所欠學分的學生，同所在系部與本人及學生家長簽訂協(xié)議，要求學生寫出書面保證書，明確在規(guī)定的時間內(nèi)應該補修的課程以及若達不到目標的處理意見；對所欠學分達到退學標準的，且學習不努力，經(jīng)多次教育不改者，按規(guī)定給予退學處理，以示懲戒。在學生工作者制度管理方面，應制定《輔導員工作職責和考核辦法》、《班主任工作職責和考核辦法》及相關制度，做到嚴格管理、科學管理與教育服務并重，實干與研究兼顧，以研究帶動工作，激勵學生工作者的工作積極性，充分尊重學生工作者的工作成果，對工作突出的應適當給與職務(職級)晉升和物質(zhì)方面的獎勵，以此來促進學生管理隊伍的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

(三)充分發(fā)揮輔導員(班主任)和學生骨干在學風建設中的重要作用。輔導員(班主任)、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空。輔導員(班主任)要經(jīng)常深入到課堂、宿舍，關心和了解學生的學習、生活和思想情況；輔導員(班主任)作為班風建設的第一責任人應切實承擔起班風建設的重要責任；學生干部、學生黨員應率先垂范，積極發(fā)揮骨干作用，堅持創(chuàng)建優(yōu)良學風從我做起，從點滴做起。

(四)高度重視班風對促進學風建設的基礎性作用。筆者在從事輔導員工作時，通過定期舉辦學習經(jīng)驗交流主題班會和“學習標兵”評比，以及專業(yè)技能大比拼等多項活動來調(diào)動學生的學習熱情和實踐動手能力。用事實告訴學生，讓學生影響學生，使同學們充分認識到學習的重要性，真正把學習當做自己的事情。每學期結束，我都會與家長取得聯(lián)系，及時通報學生近期的學習生活情況，互通信息，保證信息暢通，及時調(diào)整工作方法，以適應每個學生的特點。通過開展零補考寢室活動，以寢室為陣地，讓學生帶動學生，全面提高學習質(zhì)量。通過選拔“動漫作品設計大賽”作品給同學們提供了一個相互協(xié)作、共同進步的機會，以此為契機在所帶班級再次掀起學習熱潮。樹先進、立榜樣，充分發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用，以主題班團會的方式強化學生們考試不作弊的意識，喚起他們學習真本領的決心。

(五)以良好的教風促進學風建設。高職院校要進一步加快教學改革步伐，修訂人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)設置和課程結構。要切實加強教師隊伍的師德建設，健全教師管理制度，實行課堂教學教師全面負責制，建立健全教學日常巡查、課堂教學質(zhì)量評估、學生網(wǎng)上評價教師教學質(zhì)量等一系列措施來促進教風建設，從而推動學風建設。

(六)關愛特殊學生，加強對特殊學生的管理，作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)特殊學生的學習熱情。我們倡導在新形勢下建立新型的師生關系，人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生。通過積極為學生爭取勤工助學崗位、指導幫助學生申請國家助學貸款，公開、公平分配學校各種補助等措施，幫助解決經(jīng)濟困難學生的實際情況和思想壓力。輔導員(班主任)、學生黨員和學生干部還應經(jīng)常與學習成績差和有心理障礙的困難學生交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質(zhì)。

(七)注重學生職業(yè)教育和就業(yè)指導，用多種方法營造良好的校園學習生活氛圍。高職院校應以“完成學業(yè)、學會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)”為宗旨，舉辦“學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”名家系列講座，邀請著名企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校報告。同時，校團組織應大力扶持學生社團，鼓勵教師參與指導社團活動，引導學生積極開展社團活動，以強化學生社團的育人功能；大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，豐富與活躍學生課余生活，拓展學生的學習和活動空間，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生個性發(fā)展。