，佟貴鋒，韓 飛

(大連理工大學(xué)，遼寧 大連 116023)

一、引 言

研究生教育作為高等教育體系的最高層次，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。目前在體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程中存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：課程設(shè)置過于簡單、重復(fù)，一些碩士學(xué)位課程與本科期間課程交叉過多；體育學(xué)科前沿知識、熱點問題、難點重點問題沒有很好地體現(xiàn)在課程教學(xué)過程中；專業(yè)基礎(chǔ)課和公共專業(yè)課以及某些選修課開設(shè)不盡合理，沒能注重各門課程知識的銜接性、啟發(fā)性和延續(xù)性；理論性教學(xué)內(nèi)容與專項技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容沒有緊密結(jié)合，出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，與本專業(yè)需求相背，與國家和社會需求也不相符等。本文就優(yōu)化體育專業(yè)研究生教育教學(xué)模式、構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)體系作初步探討。

二、構(gòu)建體育專業(yè)研究生課程結(jié)構(gòu)新體系

體育專業(yè)研究生教育具有人才培養(yǎng)的特殊性，能否培養(yǎng)出高質(zhì)量體育精英人才，關(guān)鍵在于能否科學(xué)合理地設(shè)置與社會所需人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相吻合的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)體系。因此，當(dāng)務(wù)之急是更新和完善課程設(shè)置觀和結(jié)構(gòu)理念，建立新的體育研究生課程結(jié)構(gòu)新體系。

1.注重科學(xué)文化素質(zhì)與人文素質(zhì)的有機(jī)融合

體育專業(yè)研究生,作為我國體育教育結(jié)構(gòu)中高層次的教育,肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)杰出體育人才的重任。近幾年，隨著體育研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生的人文知識、文化素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等諸多方面都暴露出了培養(yǎng)模式和教育體制的弊端。因此，必須有針對性地分析目前存在的不足，采取有效措施，有的放矢地加強體育研究生人文素質(zhì)教育。對于精英人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，除了有豐富的專業(yè)理論知識和掌握熟練的專項運動技術(shù)和技能水平外，更要注重全面綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)。而人文素質(zhì)是體育研究生培養(yǎng)中的一項重要能力，在課程講授過程中，應(yīng)滲透人文教育并使之有機(jī)融合，增加體育專業(yè)研究生的人文內(nèi)涵。在學(xué)位課程開設(shè)上，適當(dāng)增加培養(yǎng)研究生人文素質(zhì)、加強人文教育能力的課程范疇，從而使體育專業(yè)研究生的素質(zhì)教育得到大力推進(jìn)，綜合素質(zhì)、綜合技能得到實質(zhì)性的提高。

2.課程設(shè)置必須貫徹和落實創(chuàng)新教育理念

把握正確的教育教學(xué)思想，倡導(dǎo)全新的教育教學(xué)理念是深化高校體育教學(xué)方法改革的先決條件，是教師在新時期教育工作中履行的教學(xué)觀念和追求的教學(xué)目標(biāo)。高校體育教育改革要遵循時代的要求，把素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、主體教育等新理念貫徹于教育體制過程中。課程體系改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是前提，教師既要站在師者的立場上，又要站在生者的角度上反思自己；既要站在課程教育者的角度上設(shè)計和組織教學(xué)，又要站在教練的高度上去訓(xùn)練和塑造學(xué)生，同時也要從教學(xué)評價者的角度對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行客觀評價，使體育真正與德、智、美教育完美結(jié)合，發(fā)揮體育在學(xué)校教育中的重要作用。

在體育專業(yè)研究生的課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)安排上，首先要做到本科期間所學(xué)的課程能夠緊密銜接，同時要在本科教育的基礎(chǔ)上有充分的延續(xù)性和持續(xù)性，也要有一定的深度和廣度并相互補充、相互支撐和交叉。新設(shè)課程在內(nèi)容上必須要具有本學(xué)科的特色和優(yōu)勢，更要準(zhǔn)確把握本學(xué)科前沿的動態(tài)信息，知識結(jié)構(gòu)和知識層次始終處于較新狀態(tài)或處于隨時更新狀態(tài)。這樣才能保證本課程和本學(xué)科內(nèi)容常新，行為思維和觀點理念保持創(chuàng)新性和前瞻性，使課程結(jié)構(gòu)體系整體上符合體育專業(yè)研究生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)科研、教學(xué)訓(xùn)練以及未來職業(yè)發(fā)展和社會要求。

3.有針對性和目的性地增設(shè)選修課

根據(jù)“少而精” 的原則設(shè)置必修課程，研究生可以根據(jù)自己的能力水平、興趣愛好和專項技能要求及未來選擇職業(yè)的需求，有針對性地選修適合自己需要的課程，構(gòu)建學(xué)、研、訓(xùn)一體的課程結(jié)構(gòu)體系，促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技能由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。參照碩士生培養(yǎng)方案，在研究生培養(yǎng)中推行新的學(xué)位課程設(shè)置。比如，將相關(guān)專業(yè)及交叉學(xué)科的選修課程以專題講座或?qū)ｎ}討論的形式開設(shè)，使研究生接觸到不同學(xué)科、不同導(dǎo)師的授課，根據(jù)自己的興趣點和研究方向繼續(xù)開展自主學(xué)習(xí)，為后期的學(xué)位論文寫作開拓思路，使選題更具靈活性和多樣性，科學(xué)研究工作更加嚴(yán)謹(jǐn)。

三、建立新的體育專業(yè)研究生教育模式

1.創(chuàng)新教學(xué)手段

采用啟發(fā)誘導(dǎo)→自學(xué)→提示、發(fā)現(xiàn)問題→專題討論、專題講座→輔助指導(dǎo)的教學(xué)手段。以本課程、本學(xué)科的核心問題、熱點問題、難點問題、前沿問題為主線，導(dǎo)師指定相關(guān)的閱讀資料，包括中文及外文文獻(xiàn)，讓研究生以自學(xué)的形式為主進(jìn)行大量文獻(xiàn)資料的查閱，并進(jìn)行統(tǒng)計推理和邏輯分析，進(jìn)行比較歸類，然后討論發(fā)言，各抒己見。在課堂教學(xué)過程中，主講教師根據(jù)課程綱要，首先提出問題，拋出關(guān)鍵點，簡單闡述相關(guān)學(xué)術(shù)動態(tài)和前知識，同時要求學(xué)生以自由自主、開放互動、探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式繼續(xù)深入探討，并將匯總結(jié)果和發(fā)現(xiàn)、心得以專題的形式作現(xiàn)場陳述。這種授課方式能注重在過程教學(xué)中對研究生能力的培養(yǎng)，把過程教學(xué)與終極目標(biāo)緊密結(jié)合，相得益彰。

2.重構(gòu)教學(xué)體系

建立理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合的教育教學(xué)體系。高校和科研單位、訓(xùn)練實踐基地合作的基礎(chǔ)是人才的共享，體育專業(yè)研究生的實驗、訓(xùn)練和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)需要社會的大力支持和輔助。對于培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生的高校，應(yīng)反思本校的培養(yǎng)途徑，從而進(jìn)一步優(yōu)化其教育過程，及時把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及科研訓(xùn)練應(yīng)用到實際工作中，讓碩士研究生到運動隊、訓(xùn)練基地、社區(qū)體育俱樂部等地方去歷練，不斷提高運動能力和積累經(jīng)驗，同時也促使自己的科研水平和能力得到更大的提高。

高校體育研究生的培養(yǎng)應(yīng)突破傳統(tǒng)的課程體系框架,注重拓寬知識面,培養(yǎng)體育研究生運用知識解決實際問題的能力。高校要為研究生提供更多可供選擇的課程,使他們結(jié)合個體特點和發(fā)展方向進(jìn)行有針對性的選擇。在課程選擇上,要建立課程選擇的新機(jī)制，允許并鼓勵研究生跨學(xué)校、跨系、跨專業(yè)選課,以開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大研究生的知識面。此外,要加強課程教材建設(shè),實現(xiàn)課程教材多樣、知識前沿。

3.優(yōu)化教師梯隊

一流的師資隊伍、較強的導(dǎo)師梯隊建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀復(fù)合創(chuàng)新型研究生人才的必然條件。高等學(xué)校的教師隊伍是大學(xué)辦學(xué)的中堅力量，擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，是建設(shè)一流大學(xué)的必要條件。

擁有優(yōu)秀的教師是大學(xué)不斷發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的直接條件。各校都認(rèn)識到，能夠聘用和留住最優(yōu)秀的教師，是決定大學(xué)生存與否的關(guān)鍵。要組建一支創(chuàng)新型“一專多能”“雙師型”的教師隊伍，把握學(xué)科前沿的研究方向，大膽啟用體育科研學(xué)術(shù)帶頭人和年輕骨干教師，組建強強聯(lián)合的導(dǎo)師組，營造良好的體育科研氛圍，充分發(fā)揮教師集體的智慧，完成具有創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動。導(dǎo)師要及時更新知識結(jié)構(gòu)，鉆研和掌握跨學(xué)科和交叉學(xué)科知識，主動參與前沿課題研究工作，及時了解學(xué)科前沿最新動態(tài)；同時，指導(dǎo)教師要結(jié)合目前體育專業(yè)研究生的自身特點、就業(yè)和社會需求，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，以滿足學(xué)生學(xué)位論文和科研訓(xùn)練的需要，并指導(dǎo)學(xué)生不斷提高和完善運動技術(shù)和技能水平。

[1]楊玉良.漫談研究生教育中的相關(guān)問題[J].學(xué)位與研究生教育,2007(2).

[2]孫慶祝.研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和建立多維系統(tǒng)教學(xué)模式的研究[J].中國體育科技,2002,38(5).

[3]蹇興東.建設(shè)有利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的良好環(huán)境[J].中國高教研究,2007(11).

[4]嚴(yán)新平,謝峻林,李志峰.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)改革[J].教育評論.2009(1).

[5]景俊青.論優(yōu)化體育專業(yè)研究生教學(xué)模式[J].中國成人教育,2009(6):15.