陳雅沙

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院圖書館

〔廣東省廣州市 500430〕

一、高職教育專業(yè)建設的重要性呼喚其圖書館提供專業(yè)化服務

(一)高職教育專業(yè)建設的重要性與特色專業(yè)建設

專業(yè)是高職院校服務經(jīng)濟建設的載體,也是高職院校聯(lián)系社會的紐帶,專業(yè)建設是高職教學內(nèi)涵建設的核心,是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。與本科院校以學科建設為重點不同,專業(yè)建設是高職教育與社會的契合點,也是高職教育辦出特色、適應社會人才需求和引導社會人才消費的一個基本尺度,反映了學校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和職業(yè)崗位的適應程度。因此,專業(yè)建設在高職教育中的重要性就凸顯易現(xiàn)。首先,專業(yè)建設是教學改革的切入點,近年來,我國高等職業(yè)教育發(fā)展速度較快,隨著教育部啟動的高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估工作,有利地推動了高職院校的辦學條件建設和教學內(nèi)涵建設,尤其是隨后又啟動的全國百所高職示范院校建設工程,更進一步推動了高職院校的專業(yè)建設。但是,在高職教育中,對高職人才培養(yǎng)和教育方面還存在著諸多問題,只有通過專業(yè)內(nèi)涵建設才能解決。其次,專業(yè)建設是高職院校辦學特色的集中體現(xiàn)。每一所高職院校都有自己的特色專業(yè)和面向社會主要服務的行業(yè)和企業(yè),與區(qū)域經(jīng)濟有著較多的聯(lián)系,并逐漸形成自己的辦學特色。因此,加強專業(yè)建設、深化專業(yè)改革、增強專業(yè)特色,能為高職院校的辦學特色增添亮點。第三,專業(yè)建設是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。高職院校專業(yè)建設涉及專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)模式、教師隊伍、實訓條件等直接關(guān)系學生培養(yǎng)質(zhì)量的諸多因素,高職院校只有把專業(yè)做強、做精,把專業(yè)建設提高到新的水平,其人才培養(yǎng)的質(zhì)量才能上一個新的臺階。

特色專業(yè)就是具有自身優(yōu)勢、能彰顯自身辦學特色的專業(yè),往往表現(xiàn)為學院的強勢專業(yè),跟學院的屬性一脈相傳,一般都有一定的歷史文化積淀基礎(chǔ),專業(yè)配置力量較強,如集聚了較高水平的師資、擁有先進的辦學設備和條件等。高職院校特色專業(yè)建設的核心,是建設高水平、獨具個性的專業(yè),通過高水平的特色專業(yè)建設,形成強勢專業(yè)群,從而形成高職院校的辦學特色。目標是形成符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案,培養(yǎng)一批在本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)帶頭人和骨干教師,建成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學科研水平高的專業(yè)教學團隊;建成能貼近崗位技能要求,提高學生實踐操作能力的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程;形成校企合作辦學機制,建成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的實習實訓基地;建成以相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。學校競爭靠品牌,樹立品牌靠特色,辦學特色靠專業(yè)。只有以特色專業(yè)彰顯辦學特色,以辦學特色顯現(xiàn)學校品牌,高職院校才能走出一條具有生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。

(二)為特色專業(yè)提供專業(yè)化服務是高職院校圖書館拓展服務的必然

特色專業(yè)在高職教育內(nèi)涵建設中龍頭和坐標的重要地位,決定了高職院校的一切服務都必須將它視之為服務的重點。高職院校圖書館在高職教育中不僅是社會信息的集散地,也是學院進行教學科研的基本陣地,信息技術(shù)的發(fā)展和高職辦學的特點以及圖書館服務的專業(yè)性、技術(shù)性日益增強的現(xiàn)實,不可避免地對傳統(tǒng)的高職院校圖書館員工帶來種種的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)存在于圖書館方方面面的一切信息服務中。

高職院校圖書館必須面對高職教育的特點和網(wǎng)絡信息環(huán)境的新要求,建立一個適應本院校教學科研需求的圖書館新的服務體系。新服務體系通過服務模式的改進、專業(yè)服務制度的建立,以及數(shù)字圖書館和網(wǎng)絡環(huán)境提供的物質(zhì)保障和技術(shù)條件,開展為高職教育的特色專業(yè)提供個性化服務,針對特色專業(yè)的學科專業(yè)需求,積極利用各種形式和技術(shù)開展對學科專業(yè)讀者的專業(yè)化服務。提供專業(yè)化服務將逐步成為高職院校圖書館信息服務的核心,也是高職院校圖書館的必然選擇。

二、信息資源專業(yè)化建設是高職院校圖書館開展專業(yè)化服務的關(guān)鍵因素

信息只有被有效地利用才能成為資源,不能被有效利用的信息不但不能成為資源,還會消耗其他資源。信息資源的利用具有很強的目標導向,不同的信息在不同的用戶中體現(xiàn)不同的價值特點,使得信息資源專業(yè)化建設具有重要的現(xiàn)實意義。有專業(yè)價值的文獻信息資源是信息資源專業(yè)化建設的關(guān)鍵,強調(diào)構(gòu)建專業(yè)化信息資源體系是高職院校圖書館開展專業(yè)化服務的前提條件和關(guān)鍵因素之一。

(一)信息資源專業(yè)化建設是高職院校圖書館工作的重中之重

高職院校圖書館是高職院校信息化和社會信息化的重要基地,其中心工作必須與學校的發(fā)展同步。因為高質(zhì)量的技能型人才培養(yǎng),必須有先進的教學、實訓設施和必備的專業(yè)化的文獻信息資源作保障?？梢哉f,圖書館提供的文獻資源直接影響高職院校的發(fā)展水平,也直接關(guān)系到高職教育的教學與科研的質(zhì)量。高職院校的生命力在于特色和質(zhì)量,其專業(yè)建設要做到全面發(fā)展是比較困難的,唯有集中力量辦好特色專業(yè),以局部的特色專業(yè)優(yōu)勢去獲取高職院校的聲譽,實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。顯而易見,特色專業(yè)建設給高職院校圖書館信息服務提出了更新更高的要求,特色專業(yè)的建設和發(fā)展決定了高職院校圖書館未來的發(fā)展方向。作為高職院校重要組成部分和辦學必備條件之一的圖書館,應緊密配合學校的發(fā)展,在保證基本教學需要的基礎(chǔ)上,加強和重視文獻信息資源專業(yè)化建設,重點支持具有優(yōu)勢的特色專業(yè)建設,為學校的教學與科研提供創(chuàng)造性服務。因此,信息資源專業(yè)化建設,尤其是特色專業(yè)的信息資源專業(yè)化建設是當前高職院校圖書館工作的重中之重。

(二)專業(yè)化的信息資源是特色專業(yè)建設的重要基礎(chǔ)

特色專業(yè)肩負著高職院校進行特色辦學和提高教學科研水平以及學科隊伍建設的重任,特色專業(yè)的建設與發(fā)展,不僅需要高水平的教學科研人員、先進的儀器設備和良好的實訓條件,同時也需要全面支撐特色專業(yè)的文獻信息保障系統(tǒng)。專業(yè)化的特色專業(yè)信息資源系統(tǒng),是指在某一重點學科和特色專業(yè)范圍內(nèi),圖書館館藏應提供的教學、科研和實訓等方面所需要的文獻信息資源,能支撐重點學科、特色專業(yè)的專職教師、科研人員進行有深度的科研實驗、教學輔導,能滿足學校包括教師和學生在內(nèi)的所有專業(yè)讀者在專業(yè)方面的文獻信息需求。特色專業(yè)信息資源具有文獻容量豐富、專業(yè)水平既高又強,而且集中,并具有研究權(quán)威性的特點,能使學科讀者及時了解學科的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,對特色專業(yè)的建設和教與學有較好的指引性與導向性作用,是特色專業(yè)建設的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

(三)信息資源專業(yè)化建設能提高專業(yè)讀者使用信息的質(zhì)量和效率

網(wǎng)絡環(huán)境下,圖書館收藏的最主要的文獻資源是信息化資源,其技術(shù)特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息傳播速度之快、信息量之大,已遠遠超過人們對信息反應的速度和消化吸收能力。當前擺在高職院校專業(yè)讀者面前最迫切需要解決的問題是,如何對紛繁復雜的信息進行準確地選擇,如何在有限的時間內(nèi)快速找到自己所需要的信息。他們的信息需求呈現(xiàn)的特點是,要求圖書館提供的文獻信息大多在專業(yè)的范疇:一是需求能夠圍繞特色專業(yè)提供有針對性、專業(yè)化、高效化的教學參考書;二是需求信息的內(nèi)容具有新穎性,能緊跟專業(yè)發(fā)展動態(tài)、與時俱進地開展專業(yè)上的教學科研工作;三是需求信息內(nèi)容具有專業(yè)上寬泛的參考性,可以多視角、多方位地加以選擇;四是專業(yè)教師的個性化需求傾向增強,他們根據(jù)自己的專業(yè)特色及課題性質(zhì),需求專指性很強的信息資源。圖書館要根據(jù)專業(yè)讀者信息需求的這些特點,將浩如煙海的信息有效地提供給讀者,必須走信息資源專業(yè)化建設之路。信息資源專業(yè)化建設排除了外界過多的信息刺激和干擾,可為學校內(nèi)的專業(yè)讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效、便于快捷利用的專業(yè)資訊,使他們更有針對性、更能有的放矢地提高查尋、檢索、下載本專業(yè)所需文獻信息的質(zhì)量和效率,為他們提供真正意義上的、滿足專業(yè)需求的文獻信息保障。

三、高職院校圖書館信息資源專業(yè)化建設的途徑

(一)確定特色專業(yè)信息資源需求,確保重點投入

高職院校圖書館特色館藏服務于特色專業(yè)建設,是圖書館新服務體系的重要職能。高職院校圖書館必須要圍繞學校特色專業(yè)的學科需求重新設計館藏文獻結(jié)構(gòu)、調(diào)整文獻布局,進一步優(yōu)化館藏,加強對信息資源的專業(yè)化建設,有針對性、有計劃性、有目的地系統(tǒng)收藏特色專業(yè)的學科文獻,保證特色專業(yè)在教學科研上的重點需求,并確定用3年～4年的時間逐漸形成具有本校特色專業(yè)學科文獻特色的館藏體系。

對特色專業(yè)學科信息資源專業(yè)化建設的重點投入要做到:一是制定出周密的經(jīng)費計劃。圖書購置經(jīng)費要向特色專業(yè)的學科文獻傾斜、重點投入,滿足特色專業(yè)發(fā)展的學科文獻購置需求。二是確立重中之重。按照學院對特色專業(yè)重要程度的排序和建設規(guī)劃,以及圖書經(jīng)費的現(xiàn)狀等因素,考慮現(xiàn)有的館藏專業(yè)化水平,想方設法從館外拓寬獲取相關(guān)文獻信息的渠道,分輕重緩急、分層次予以保障。

(二)調(diào)整采訪策略和原則,完善采訪制度

在高職教育的特色專業(yè)建設中,信息資源專業(yè)化建設的基本策略應調(diào)整為:以特色專業(yè)的學科需求為基礎(chǔ),以對一般專業(yè)的學科需求給予足夠的重視為導向,做到特色專業(yè)學科文獻全面系統(tǒng)收藏,一般專業(yè)的學科文獻有選擇地收藏,形成高職院校有特色、較完整、有一定水準的學科文獻體系。文獻資源采訪原則應遵循適應性原則、系統(tǒng)性原則和完整性原則。就是說,在具體工作中要重視收藏高質(zhì)量的、并適應于特色專業(yè)建設發(fā)展的信息資源;要系統(tǒng)收藏反映特色專業(yè)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢的學科文獻;要盡可能完整地收藏覆蓋特色專業(yè)學科面較寬的各種載體文獻。要建立專家教授參與信息資源專業(yè)化建設的文獻采訪制度,由專家教授與圖書館共同擔負起特色專業(yè)學科領(lǐng)域信息資源建設的重任,彌補采購人員在專業(yè)知識方面的不足,避免采購的盲目性和主觀性,提高圖書的采選質(zhì)量,確保文獻的采集有預見性、前瞻性和實用性,使專業(yè)讀者及時掌握本專業(yè)最新學科動態(tài),最前沿實用的文獻信息,保證有限的購置經(jīng)費最大限度滿地足專業(yè)讀者的專業(yè)需求。

(三)整合館藏文獻資源,建立特色鮮明的專業(yè)數(shù)據(jù)庫

高職院校圖書館應緊緊圍繞本校特色專業(yè)的學科內(nèi)容,堅持專業(yè)讀者需求與重點收藏相結(jié)合的原則,全面搜集和整合文獻信息資源,將館藏現(xiàn)有的、大量處于無序分散狀態(tài)的學科文獻信息,按專業(yè)分類,進行整理、加工,將其數(shù)字化,建立特色鮮明的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這種具有本校特色的、獨一無二的專業(yè)數(shù)據(jù)庫,可采取自建、合建的方式。其建設的重心應側(cè)重從內(nèi)容上考慮:一是將本校特色專業(yè)的學科文獻建成數(shù)據(jù)庫;二是在本校特色專業(yè)的教學科研和人才資源的基礎(chǔ)上,將學科文獻信息資源進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,建立具有本校特色的科研成果數(shù)據(jù)庫、特色專業(yè)學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等;三是根據(jù)特色專業(yè)的需求,收集、整合網(wǎng)上的專業(yè)信息資源,建立多媒體的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫。特色數(shù)據(jù)庫對學校的教學科研極為有用,能極大地方便本校專業(yè)的讀者調(diào)查分析,掌握和預測專業(yè)學科發(fā)展方向、動態(tài)和趨勢,還能及時指導高職教育人才培養(yǎng)中的教與學,其用途還可以引入到校企合作辦學的教學活動中,以擴大本校特色專業(yè)的知名度。筆者所在館自建的“學院教學科研成果數(shù)據(jù)庫”,以及根據(jù)本院的特色專業(yè)與北京世紀超星信息技術(shù)發(fā)展有限公司合作建立的“城市軌道交通特色數(shù)據(jù)庫”、“電氣化鐵路接觸網(wǎng)專題數(shù)據(jù)庫”,就非常受專業(yè)讀者的喜愛和歡迎,其查詢率和使用率也非常高。

(四)圍繞特色專業(yè),加強虛擬館藏信息資源建設

虛擬館藏是對現(xiàn)實館藏強有力的補充,加大電子文獻資源的采訪比例,加強虛擬館藏信息資源建設是網(wǎng)絡環(huán)境下提高特色專業(yè)信息資源專業(yè)化建設的有效途徑。近年來,各高職院校圖書館除了自建的數(shù)字資源外,并根據(jù)本館的需要,或多或少地都購買了一些數(shù)字化的信息資源數(shù)據(jù)庫,但發(fā)展很不平衡,由于高職院校人才水平評估的辦學條件只強調(diào)紙質(zhì)圖書的數(shù)量,對數(shù)字資源的建設重視不夠,購買數(shù)字資源的資金得不到保障,使得一些館購進的數(shù)字資源不多,未能使一些專業(yè)性強、使用方便的資源數(shù)據(jù)庫為特色專業(yè)服務。因此,高職院校圖書館:一方面應圍繞本校特色專業(yè)的建設需求,充分聽取教學一線專業(yè)教師的意見,有目的、有針對性地從網(wǎng)上搜集下載專業(yè)信息資源,并按專業(yè)和學科建設的需求,分門別類地重新加工組織,作為本館的重點虛擬館藏;另一方面要重視引進有專業(yè)特色的數(shù)字化信息資源數(shù)據(jù)庫,同時建立虛擬參考咨詢臺,開展專業(yè)化學科信息導航服務和定題服務等多種參考咨詢服務,最大限度地滿足專業(yè)讀者的專業(yè)需求。

(五)充分利用資源共享網(wǎng)絡平臺,積極開展文獻傳遞服務

各高職院校的專業(yè)不同,專業(yè)數(shù)量不同,各專業(yè)發(fā)展建設水平也不一樣。高職院校圖書館應走信息資源共享之路,積極營造利用共享資源的環(huán)境和技術(shù),疏通信息渠道。目前可充分利用的全國性信息資源共建共享平臺有:由教育部牽頭組織實施的中國高等教育文獻保障系統(tǒng)、由科技部牽頭組織實施的國家科技圖書文獻中心、由文化部和財政部牽頭組織實施的全國文化信息資源共享工程、由中國科學院牽頭組織實施的國家科學數(shù)字圖書館等;廣東省區(qū)域范圍內(nèi)還有:廣東省教育廳于2002年啟動的“廣東網(wǎng)絡圖書館”、廣東省中心圖書館委員會于2009年牽頭并在互聯(lián)網(wǎng)上開通的“珠江三角洲數(shù)字圖書館聯(lián)盟聯(lián)合目錄”等。這些充分利用網(wǎng)絡和豐富的數(shù)字資源的共建共享項目,為加強各高職院校圖書館之間的合作、相互之間積極開展文獻傳遞服務提供了一個很好的交流與利用的平臺,也為各高職院校圖書館聯(lián)手打造一個以網(wǎng)絡環(huán)境為依托、以紙質(zhì)文獻為基礎(chǔ),以購買和自建特色資源數(shù)據(jù)庫為擴展,以網(wǎng)絡獲取信息為補充的布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能強大的面向各校特色專業(yè)的文獻信息資源保障體系提供了有利條件和奠定了雄厚的基礎(chǔ)。各高職院校圖書館之間應加強館際協(xié)調(diào)與合作,對特色專業(yè)所需的文獻信息資料及時開展代查代印,館際互閱、互借、互印等資源互補、互通有無的互惠互利的共享服務,用各館的專業(yè)優(yōu)勢和共享的優(yōu)質(zhì)服務來彌補本館文獻資源的不足,達到網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字化信息資源專業(yè)化建設的目的。

(六)提高專業(yè)隊伍素質(zhì),培養(yǎng)專業(yè)服務人員

與信息資源專業(yè)化建設,同為高職院校圖書館開展專業(yè)化服務的兩個關(guān)鍵因素的另一個關(guān)鍵因素,就是員工隊伍專業(yè)化建設。要搞好高職院校的信息資源專業(yè)化建設,需要有一批了解本校專業(yè)特色、深詣專業(yè)建設內(nèi)涵要旨,既具備學科知識底蘊,又懂圖書情報專業(yè)知識,還具有較高外語水平和計算機操作能力的綜合素質(zhì)較高的專業(yè)服務人員。調(diào)查發(fā)現(xiàn),就目前高職院校圖書館信息資源專業(yè)化建設的現(xiàn)狀看,每館至少應配備2名～4名符合要求的采編人員重點開展信息資源專業(yè)化建設的工作,同時還應重視引進人才、繼續(xù)教育、輪流培訓等多種辦法和手段,加快構(gòu)建一支高素質(zhì),走專業(yè)化、學術(shù)化道路發(fā)展的專業(yè)服務員工隊伍,才能保障高職院校圖書館搞好信息資源專業(yè)化建設,從而更有效地為學校的教學科研提供專業(yè)化服務。

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