江蘇省宣興市實驗中學(xué) （214200） 王蘇榮

“我們生活的大洲
——亞洲”（第1課時）教學(xué)設(shè)計

江蘇省宣興市實驗中學(xué) （214200） 王蘇榮

一、教材分析

本章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域，同時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的地區(qū)和國家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亞洲這一個大洲的學(xué)習(xí)，其寓意是通過對這一個大洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生可以從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征，如何分析一個大洲各地理要素間的聯(lián)系。所以本章既是在對亞洲地理特征的學(xué)習(xí)，更是對大洲學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。

第一節(jié)的內(nèi)容是亞洲自然環(huán)境，教材的整體結(jié)構(gòu)是先從位置和范圍入手，進一步研究地形和河流，接下來是氣候的特點以及對農(nóng)業(yè)的影響。

本課時主要包括兩部分知識：亞洲的位置和地形特點,它們是一個區(qū)域自然環(huán)境的重要組成部分。教材以“文字?jǐn)⑹?，地理圖表，活動練習(xí)”多種形式呈現(xiàn)了以上內(nèi)容，有利于學(xué)生識圖用圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．運用地圖和相關(guān)資料，能說明亞洲的地理位置，歸納亞洲的地形和河流特點。

2．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會運用“認(rèn)識區(qū)域”法（知識樹）學(xué)習(xí)區(qū)域地理，初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法、歸納大洲地形特點的方法。

3．通過對亞洲地形、河流等知識的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。

三、教學(xué)重點難點

初步會運用“認(rèn)識區(qū)域”法（知識樹）學(xué)習(xí)區(qū)域地理。掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法，歸納大洲地形特點的方法。

四、設(shè)計思路

“我們生活的大洲——亞洲”是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個區(qū)域。根據(jù)“整體建構(gòu)”教學(xué)思想，在課堂教學(xué)設(shè)計時，首先幫助學(xué)生從整體上了解學(xué)習(xí)“區(qū)域地理”的一般方法（即大工具）——“認(rèn)識區(qū)域”法。區(qū)域地理主要就是研究“3W1H”， 即Where（尋找位置）——這個區(qū)域在哪里？What（了解特征）—— 這個區(qū)域有什么樣的環(huán)境？Why（分析原因）——為什么有這種環(huán)境？How（研究對策）——怎么利用或改變這種環(huán)境？

然后使用“三環(huán)二線一核心”的新型課堂程序，采用讀圖、小組討論、獨立思考、教師點撥等多種途徑幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟，用“學(xué)習(xí)位置”和“學(xué)習(xí)地形”這兩個小工具，促使學(xué)生掌握運用地圖、相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法和歸納大洲地形特點的方法。其流程如下圖所示：

這樣，在整個教學(xué)過程中，就有二條線貫穿始終，即“知識線”和“方法線”。通過老師的引導(dǎo)，“知識線”讓學(xué)生掌握了亞洲的地理位置、地形等知識，“方法線”幫助學(xué)生找到了一種分析某一地區(qū)的地理位置和地形的方法，建立起了知識的整體概念，形成了能力。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明·快速翻閱課本第1、2節(jié)的標(biāo)題和每框的標(biāo)題，逐一回答問題。一、導(dǎo)入新課明確目標(biāo)·提問：①課本是從哪幾方面來介紹亞洲的？②自然環(huán)境和人文環(huán)境又分別從哪幾方面來分析的？·呈現(xiàn)“認(rèn)識區(qū)域”知識樹，師生歸納學(xué)習(xí)“區(qū)域地理”的一般方法?！ふ故颈菊n時學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上學(xué)習(xí)目標(biāo)）·結(jié)合知識樹進而明確本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容并歸納出學(xué)習(xí)“區(qū)域地理“的一般方法：“認(rèn)識區(qū)域”法。（詳見設(shè)計思路中的介紹）學(xué)生翻閱課本，可以整體把握本節(jié)內(nèi)容，同時可自然找到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法（大工具）。二、自學(xué)指導(dǎo)整體感知·提出自學(xué)要求：①認(rèn)真閱讀課文P2～5的圖文，完成P3、P5活動內(nèi)容。②在亞洲輪廓圖上分別繪出赤道、北回歸線、北極圈；填注亞洲周圍的大洋、主要地形區(qū)、河湖分布。（第2項要求視學(xué)生基礎(chǔ)而定）·用好“圈、點、批、注”讀書法，個別學(xué)習(xí)，嘗試復(fù)述·默繪·同組同學(xué)互相指圖提問，看誰掌握得又多又快！在課堂一開始就把主要任務(wù)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。獨立讀圖、同桌對答等形式都能有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三、小組討論解決疑難·教師巡視·關(guān)注差異·點撥方法·小組針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行討論，解決疑難問題。小組討論也能有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。［亞洲的位置］·提問：①一般從哪幾個方面描述大洲的位置？②亞洲的位置有什么特點？（請你分別從半球位置、緯度位置、海陸位置及相鄰位置方面分析）③從哪幾方面可反映出亞洲是世界上最大的一洲？④（展示世界地形圖或政區(qū)圖）你能分析歐洲的位置嗎？⑤請分析非洲的位置。［亞洲的地形］·展示“亞洲的地形”圖，提問：①你能在圖上指出亞洲的主要地形區(qū)嗎？能說出它們大致的海拔嗎？②亞洲的地形有什么特點？③一般怎樣描述某一地區(qū)的地形特點？④（展示“亞洲大陸沿30°N的地形剖面”圖和“北美洲沿40°N的地形剖面”圖）提問：“哪一幅圖反映了亞洲地形高低起伏的狀況？請說明判斷理由?！雹荩ㄕ故尽皝喼薜牡匦巍眻D），要求學(xué)生在圖上找到長江、黃河、鄂畢河、湄公河等主要河流，并分析河流分布與地形的密切關(guān)系。⑥提供一些資料，讓學(xué)生運用上述方法和這些資料，自己認(rèn)識歐洲和非洲的地形特點。①回答：可以從區(qū)域所在的半球位置、緯度位置、海陸位置和相鄰位置等方面進行思考。（此為學(xué)習(xí)區(qū)域位置的一般方法）②③學(xué)生指圖逐一回答，相互補充修改。④以小組為單位討論交流。⑤學(xué)生獨立完成。以亞洲位置為例，尋找掌握說明某一地區(qū)位置特點的方法（見知識樹中的方框部分）。創(chuàng)設(shè)知識感悟場，讓學(xué)生感悟分析某一區(qū)域位置的方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。四、檢查反饋評價矯正①學(xué)生指圖說出亞洲的主要地形區(qū)（青藏高原、帕米爾高原等）及其大致的海拔。②分析亞洲的地形特點：地面起伏很大，中部地勢高聳，四周地勢較為低下。③歸納依法：在地形圖找到不同的地形區(qū)。確定這個地形區(qū)的位置和海拔?？偨Y(jié)出該區(qū)的地形特點。④學(xué)生思考回答并歸納出閱讀地形剖面圖的基本方法：仔細(xì)閱讀比例尺（包括垂直比例尺和水平比例尺）、剖面線的方向和經(jīng)緯度位置、注記及圖示說明；根據(jù)剖面圖上的地面起伏線，對應(yīng)垂直比例尺讀出沿剖面線各點的海拔高度；分析海陸分布和地形分布特征。⑤學(xué)生在圖上逐一分析這些河流的位置和流向，并歸納總結(jié)出：由于受亞洲中部高四周低的地勢影響，亞洲的河流呈放射狀分布的特點。⑥以小組為單位討論交流。以亞洲地形為例，學(xué)會歸納大洲地形特點的方法。（見知識樹中的虛線方框部分）掌握地形剖面圖的閱讀方法。通過地形剖面圖的閱讀分析，加強學(xué)生對亞洲地勢特點的認(rèn)識。使學(xué)生明確一個區(qū)域各地理要素間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)知識感悟場，使學(xué)生掌握歸納大洲地形特點的方法。五、課后小結(jié)回歸系統(tǒng)·展示“認(rèn)識區(qū)域”知識樹詢問：①通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？②同學(xué)們還有什么疑問嗎？①小結(jié)：一是學(xué)習(xí)了《亞洲》的位置和地形特征，二是學(xué)習(xí)了運用“認(rèn)識區(qū)域”法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。②有疑問的學(xué)生質(zhì)疑。利用知識樹幫助學(xué)生找到說明某一地區(qū)位置特點的方法及歸納大洲地形特點的方法,整合提高。適當(dāng)安排一些時間給學(xué)生提問質(zhì)疑，激勵學(xué)生勇于思考，大膽設(shè)想，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和獨立性。