四川省成都石室雙楠實驗學(xué)校（610041） 郭 根

“人類的居住地
——聚落”一節(jié)教學(xué)設(shè)計

四川省成都石室雙楠實驗學(xué)校（610041） 郭 根

教材分析

本節(jié)內(nèi)容分為3個板塊：一是鄉(xiāng)村和城市，圍繞什么是聚落、聚落的分類、城鄉(xiāng)景觀的差異展開；二是聚落與環(huán)境，聚落呈現(xiàn)出的不同形式和設(shè)計風(fēng)格，實際上是人類生存發(fā)展過程中適應(yīng)自然又改造自然的產(chǎn)物，與環(huán)境要素密切相關(guān)；三是聚落的發(fā)展與保護，各地的聚落實質(zhì)反映的是不同地域文化特點，對聚落的認識、發(fā)展、保護，其實就是對人類文化的了解、繼承、發(fā)揚，從而使人類文明得以不斷延續(xù)。

學(xué)情分析

生經(jīng)過近一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的地理常識，掌握了從自然與人文要素角度分析我們居住地環(huán)境的方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)儲備了必要的知識。但學(xué)生具有的知識體系屬淺層理論框架，學(xué)生理論水平的不深入，思考問題的不全面決定了學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容以生活實際為依據(jù)，借助學(xué)生現(xiàn)階段的好奇心、求知欲這種身心特點為推力，以探索、發(fā)現(xiàn)問題為線，以分析聚落成因為主，培養(yǎng)聚落保護意識和人類可持續(xù)發(fā)展觀念，開展學(xué)習(xí)。

教材處理

落實地理新課標教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，運用學(xué)習(xí)記錄報告單明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，利用多媒體課件直觀、能動的特點，結(jié)合課本活動和教師設(shè)計活動，師生交互式交流，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過獨立思考，描述城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異，完成對聚落的認

教學(xué)流程

識。以成都這個學(xué)生相對熟悉的城市聚落進行案例分析，教師提出要求，學(xué)生合作討論，成果反饋，歸納小結(jié)，目標達成。針對學(xué)生的年齡特點，通過景觀的視覺沖擊，以及前輩的示范作用，教師的引導(dǎo)揭示，給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的熏陶。讓學(xué)生意識到對傳統(tǒng)特色聚落的保護，就是對人類傳統(tǒng)文化的延續(xù)，不僅是聚落的外在物質(zhì)形態(tài)的價值，更在于所蘊含的精神文化價值。從而達到對中心的深化和教學(xué)的拓展，樹立正確的人地觀和科學(xué)發(fā)展觀，對傳統(tǒng)文化的發(fā)掘、保護、繼承、發(fā)揚。

教學(xué)目標

知識目標：運用圖片描述城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的景觀差異，掌握聚落含義及分類；舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，理解影響聚落形成的主要環(huán)境因素。

能力目標：初步學(xué)會通過圖片和文字資料獲取有價值的信息及通過探究活動嘗試從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：能以全面、辯證、發(fā)展的觀點認識事物，樹立正確的人地觀；感知傳統(tǒng)聚落魅力和精神文化，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義，能用自己的方式宣傳、保護傳統(tǒng)聚落文化，主動參與到保護傳統(tǒng)聚落，發(fā)揚、傳承民族文化的全民活動中。

教學(xué)重點、難點

重點是人與環(huán)境的關(guān)系、地域文化的繼承與保護；難點是解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

?展示：我們這個聚落——成都有歷史意義的景觀圖片正是前輩的努力才有了現(xiàn)在我們看到的……闡述保護聚落的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，完成活動“傳統(tǒng)聚落，我們應(yīng)盡的責(zé)任”。學(xué)生積極思考，提出建議，在思想上樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點，懂得保護文化遺產(chǎn)的意義……角色嘗試，深入思考如果你是一名______，你會怎樣去做？（完成記錄報告 三、聚落的發(fā)展與保護—文化傳承的活動“傳統(tǒng)聚落，我們應(yīng)盡的責(zé)任”）拓展延伸聚落形成、發(fā)展其實是人類生存歲月留下的痕跡；聚落的特色，就是民族文化的特色，挖掘它、保護它、傳承它，人類文明才能不斷延續(xù)。學(xué)生行動起來，不僅要保護聚落文化，更重要的是在現(xiàn)代文明的沖擊下，如何去保護我們燦爛的傳統(tǒng)文化，做好歷史的見證者和維護者？課堂反饋：查閱、展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)記錄報告，檢查師生交流情況升華中心，拓展思維：聚落形成、發(fā)展，就是人類文化的形成、發(fā)展，保護聚落實際上是在保護人類自身的歷史進程和文明進步。