重慶渝中區(qū)新華小學(xué) 鄭書 劉迎曦 黃鶯

兩江養(yǎng)育家鄉(xiāng)情 節(jié)水愛江在身邊
—— 新華小學(xué)在行動(dòng)

重慶渝中區(qū)新華小學(xué) 鄭書 劉迎曦 黃鶯

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在重慶市渝中區(qū)朝天門碼頭，嘉陵江在納細(xì)流、匯小川、縱流1119千米后，于此注入長(zhǎng)江。碧綠的嘉陵江水與褐黃色的長(zhǎng)江水激流撞擊，漩渦滾滾，清濁分明，其勢(shì)如野馬分鬃，十分壯觀。長(zhǎng)江融嘉陵江水后，聲勢(shì)益發(fā)浩蕩，穿三峽，通江漢，一瀉千里，成為長(zhǎng)江上游的“黃金水段”。俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，一個(gè)區(qū)域內(nèi)公民的素質(zhì)與這個(gè)區(qū)域的水土是密切聯(lián)系的，區(qū)域內(nèi)的自然環(huán)境和歷史積淀孕育著特色鮮明的地域文化。渝中區(qū)傍兩江而建，呈半島之形。它是重慶市的母城，已有3000多年的歷史，是巴渝文化發(fā)祥地和國(guó)家級(jí)歷史文化名城的核心部分。渝中人喝兩江水長(zhǎng)大，聽兩江江濤而作息，與兩江結(jié)下不解之緣。

渝中區(qū)新華小學(xué)地處渝中區(qū)新華路，距離長(zhǎng)江、嘉陵江兩江匯合處朝天門只有約500米距離。2009年9月，學(xué)校榮幸地成為了 “長(zhǎng)江水學(xué)?！獢y手保護(hù)生命之河”試點(diǎn)學(xué)校。在接受了西南大學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育中心的水教育培訓(xùn)之后，學(xué)校項(xiàng)目推動(dòng)組設(shè)計(jì)并開展了“兩江養(yǎng)育家鄉(xiāng)情 節(jié)水愛江在身邊”的活動(dòng)。我們從學(xué)校層面設(shè)計(jì)并開展了如下活動(dòng)：

1． 組織全校學(xué)生觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》《再說(shuō)長(zhǎng)江》《大江東去》等影片，由班主任教師指導(dǎo)以“兩江養(yǎng)育家鄉(xiāng)情”為題談?dòng)^后感，學(xué)校組織觀后征文活動(dòng)。

采集水樣

比比水質(zhì)

撿拾垃圾

問卷調(diào)查

2． 開展學(xué)科之間關(guān)于“兩江養(yǎng)育家鄉(xiāng)情”的研究活動(dòng)，找到本學(xué)科中關(guān)于環(huán)境教育、江河流域知識(shí)、保護(hù)水資源教育的知識(shí)點(diǎn)。要求調(diào)整教學(xué)時(shí)間，綜合實(shí)踐課上看片，科學(xué)課上講“水”，品德與社會(huì)課上感受“兩江情”，信息技術(shù)課上收集“兩江”資料，制作宣傳PPT，美術(shù)課上畫“母親河”,音樂課上唱“長(zhǎng)江之歌”，班隊(duì)課上談江。

3． 設(shè)計(jì)并開展調(diào)查、宣傳活動(dòng)。如辦以水為主題的班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)，“我心中的母親河”繪畫比賽，以兩江為主題的攝影活動(dòng)。與此同時(shí)，我們集中優(yōu)勢(shì)力量，以四年級(jí)為唯一參研年級(jí)，三個(gè)班分別承擔(dān)小課題，每個(gè)課題的出臺(tái)都是老師帶領(lǐng)同學(xué)們討論，然后確定調(diào)查了解的小課題。在四年級(jí)的調(diào)查活動(dòng)中，教師合作探究活動(dòng)方案，指導(dǎo)孩子們通過查閱資料、問卷調(diào)查、參觀訪問、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法進(jìn)行調(diào)查研究。

在以珊瑚壩為例，關(guān)于生活垃圾對(duì)長(zhǎng)江影響的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們收集珊瑚壩上的垃圾，并對(duì)垃圾進(jìn)行分類，了解珊瑚壩上垃圾出現(xiàn)的原因及對(duì)該段河道造成的不良影響。他們認(rèn)識(shí)到“雨水、潮水和人為因素會(huì)使壩上的垃圾進(jìn)入長(zhǎng)江，該段河道會(huì)遭到破壞。這些垃圾順流而下，又會(huì)對(duì)長(zhǎng)江中下游的河道造成破壞，威脅水閘和電廠安全。長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)江的水質(zhì)會(huì)遭到破壞，危及城市飲用水；物種受到威脅，珍稀水生物日益滅絕；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到極大的損失?！贬槍?duì)珊瑚壩垃圾增多對(duì)河道的影響，他們找到了合理的改善和保護(hù)方法。

這個(gè)主題活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了老師和學(xué)生參與的熱情。在活動(dòng)中，學(xué)生從開始的新奇，慢慢升華到對(duì)長(zhǎng)江、嘉陵江兩江環(huán)境和水資源保護(hù)的思考。

一張張孩子們自己設(shè)計(jì)繪制的黑板報(bào)、手抄報(bào)，雖然手法稚嫩，但卻凝聚了孩子們?nèi)瓙鬯?、濃濃家鄉(xiāng)情。

從他們的文章中，我們能發(fā)現(xiàn)他們的思考，聆聽到他們的心聲：“ 我真希望人們?cè)诮叿N上樹，再在江邊放上幾個(gè)垃圾桶，工廠的叔叔們把污水處理好，這樣我們的家鄉(xiāng)不就會(huì)更美麗嗎？”

“聽，長(zhǎng)江在哭泣了，你聽見嗎？它哭得百年罕見，讓人心痛不已，它哭出了千萬(wàn)個(gè)決口，讓人們痛失家園，它哭得萬(wàn)畝良田變成沼澤。但是長(zhǎng)江也哭得肝腸寸斷?。∵@是為人類的無(wú)知而哭?！?/p>

“回到家,我的心久久不能平靜,我想我應(yīng)該從自己開始，保護(hù)珊瑚壩的環(huán)境，讓她恢復(fù)昔日的光彩，為保護(hù)長(zhǎng)江——我們的母親河做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)! ”

通過活動(dòng)，這些10歲左右的稚嫩孩子也在思考自己和兩江的關(guān)系，學(xué)生有了保護(hù)兩江的意識(shí)和行為，切實(shí)增進(jìn)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、嘉陵江的認(rèn)識(shí)和情感歸屬。

在孩子們的習(xí)作中，我們看到在孩子們心目中兩江的美麗：

“遙望長(zhǎng)江水，我的心潮如同江水一樣洶涌澎湃。這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征?！?/p>

“美麗的嘉陵江，今后，我無(wú)論走到哪里，我都不會(huì)忘記你！”

我們還能品味到孩子們純真的兩江情、家鄉(xiāng)情：

“我是長(zhǎng)江的女兒。長(zhǎng)江是我心中的一塊樂園。我喜歡坐船，像搖籃一樣晃來(lái)晃去；夏天，我喜歡和小朋友一起到江邊的石頭縫里找螃蟹；我喜歡在大水沖刷過的沙灘上挖水溝，壘房子，擺石子…… ”

孩子們探尋城門舊址

孩子們就碼頭變遷與當(dāng)?shù)乩险咴L談

但是，在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，活動(dòng)組織的安全問題急待解決。活動(dòng)的安全壓力大。比如，我們到長(zhǎng)江和嘉陵江取水時(shí)，岸邊濕滑，孩子們身處的是一個(gè)不安全的環(huán)境。一旦發(fā)生危險(xiǎn)，甚至危及生命，我們?cè)撛趺崔k？面對(duì)未成年人，如何在保證良好活動(dòng)效益的同時(shí)，切實(shí)保證參與學(xué)生的安全，這也是我們思考的重要問題。

通過系列活動(dòng)的開展，我們形成了班級(jí)學(xué)生的文集，撰寫了總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；促使學(xué)生從中了解水資源于我們每個(gè)家庭、每個(gè)生命的重要作用，促進(jìn)了家庭用水節(jié)約和再利用；促成學(xué)生水保護(hù)意識(shí)的形成；增進(jìn)了師生對(duì)長(zhǎng)江、嘉陵江的認(rèn)識(shí)和情感歸屬，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江文化、渝中文化和家鄉(xiāng)文化的理解、認(rèn)同和傳承。