石長順

(華中科技大學新聞與信息傳播學院,湖北武漢 430074)

媒介融合語境下新聞傳播角色的重構

石長順

(華中科技大學新聞與信息傳播學院,湖北武漢 430074)

一、我們已經(jīng)進入媒介融合時代

目前,世界各國的新聞媒體都在以不同的速度朝融合邁進,正如國際媒體創(chuàng)新顧問團的奠基人吉勒 (Juan Antonio Giner)在國際報紙市場聯(lián)合會 (INMA)期刊《理想》的網(wǎng)絡版中寫道:“媒體分化已經(jīng)成為過去式,數(shù)字化融合才是現(xiàn)在進行時,而復合式多媒體將是未來的發(fā)展方向?！雹購目偟陌l(fā)展趨勢看,幾乎每個國家的單一媒體公司都在向復合媒體公司轉變,逐步綜合印刷、網(wǎng)絡和廣電在編輯方面的業(yè)務。世界報社聯(lián)合會 (WAN)報告證實,其成員的 73%的公司都分別采取了不同形式的融合。

其實,早在 2004年底,美國本土 48個州中就有 33個發(fā)展了媒介融合。當年美國哥倫比亞大學新聞學研究院還就新聞媒體形勢發(fā)表了一項研究報告,該報告將融合列為八大媒體趨勢之一。美國西北大學教授李奇·高登 (Rich Gor2 don)進一步歸納了美國當時存在的五種“媒介融合”:所有權融合 (ownership convergence):大型傳媒集團擁有不同類型的媒介,以實施這些媒介之間的內(nèi)容相互推銷和資源共享;策略性融合 (tactical convergence):所有權不同的媒介之間在內(nèi)容上共享;結構性融合 (Structural convergenee):與新聞采集與分配方式相關,如報紙新聞加工打包后出售給電視臺;信息采集融合 (Inform ation-gathering convergence):新聞報道層面上一部分新聞從業(yè)者需要以多媒體融合的新聞技能完成新聞信息采集;新聞表達融合 (sto rytelling or p resentation con2 vergence):記者和編輯需要綜合運用多媒體的、與公眾互動的工具與技能來完成對新聞事實的表達。②這“五種融合”從媒介機構到報道業(yè)務融合、從內(nèi)容資源共享到采編角色融合,層次清晰地概括了媒介社會的全部狀態(tài),也符合我國新聞傳媒集團的運營狀況和今后的發(fā)展方向。

在我國,各種報業(yè)集團的成立和廣播電視總臺 (集團)的產(chǎn)生,都在不同程度上兼容了相關媒體,如傳統(tǒng)媒體與新媒體 (互聯(lián)網(wǎng))的融合、廣播與電視的融合,以及廣播、電視與報紙的融合。即使是傳媒功能較為單一的新華通訊社,也開始打造“中國國際電視臺 (C ITV)”,這是新華社自 1931年成立以來,首度以開辦電視的方式介入新聞報道。2010年 7月 1日,新華社主辦的新華新聞電視網(wǎng) (CNC)已正式上星,成為名副其實的融合媒體。

事實上,雅典奧運會報道期間,新華社就以網(wǎng)絡為依托,實現(xiàn)新聞資源的共享。所有的報道都發(fā)到網(wǎng)站,再通過網(wǎng)絡分發(fā)成報刊、電訊、手機等類型的報道。各媒介在新聞信息采集發(fā)布上聯(lián)合行動,最大限度地減少人力、資金和設備的投入,使不同的媒體組織結構和工作流程發(fā)生了新的變化,從而實現(xiàn)資源的重組,以及在新聞傳播上利用不同類型媒介的差異實現(xiàn)資源共享。上海廣播電視臺重組后,其業(yè)務也涉及傳統(tǒng)的報紙、廣播電視、網(wǎng)站、網(wǎng)絡電視、IPTV、手機電視等,建立起面向多主體、多渠道的節(jié)目訂購、擇優(yōu)播出機制。

以往人們曾經(jīng)將報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體涇渭分明的劃分局面,將隨著“三網(wǎng)融合”(互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)和廣播電視網(wǎng))的發(fā)展成為歷史。從 2010年 1月 13日國務院常務會議決定加快推進“三網(wǎng)融合”開始,至 6月 30日,全國 12個“三網(wǎng)融合”試點城市的確立,標志著“三網(wǎng)融合”已進入到實質(zhì)運行階段,同時也表明,我們已經(jīng)進入到由數(shù)字技術所構織的混合媒介中,媒介融合成為當代媒介發(fā)展的主旋律。“北京奧運”期間媒體的融合傳播,在實踐上推動了融合新聞的重大突破。媒體融合是當代傳媒業(yè)的一種新趨勢,跨媒體、跨行業(yè)、跨地域的聯(lián)合合作,早已突破了政策的壁壘。

在信息化時代,要實現(xiàn)任何人、任何時間、任何場所,都能安全、便捷、高效地獲取豐富的、個性化的信息服務,僅靠單一媒體的工作流程已不再適應一個數(shù)字化的融合新時代。以文字、聲音和圖像等因素來為媒體領域做涇渭分明的定義,或為記者進行傳統(tǒng)媒體的分類將變得越來越不可能?，F(xiàn)代化的數(shù)字壓縮技術使網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)兼容了傳統(tǒng)媒體傳播手段,超強的加載能力使新舊媒體之間的融合成為未來傳媒發(fā)展的主要趨勢。

二、媒介融合正在影響新聞傳播業(yè)態(tài)

媒介融合大大影響了傳播產(chǎn)業(yè)的結構,使處于不斷變化狀態(tài)中的新媒體技術,重構了傳媒新秩序。傳統(tǒng)與新型傳播方式之間的區(qū)分標準正日益模糊,不同媒介之間的關聯(lián)性和兼容性正日益加強。通過手機、電視、電腦看電視已成為現(xiàn)實。通過電視機不僅可以看電視,還可以上網(wǎng)打電話、發(fā)短信、點播視頻、數(shù)據(jù)傳輸、遙控家電等,這預示著“全媒體家電”時代已經(jīng)到來。電視已不再是傳統(tǒng)意義上的電視機,CMMB、IPTV、移動多媒體廣播電視等新興媒體不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的家庭電視觀看環(huán)境開始被突破。

新媒體技術不僅改善了既存的傳播方式,也創(chuàng)造了新媒介形態(tài)圖,無所不在的數(shù)字信息構建出一個公共傳播的新秩序。媒介融合改變了人們的工作和生活方式,單就新聞生產(chǎn)而言,新聞業(yè)界將從單一媒體報道向多媒體報道這一時代性跨越轉型?！叭W(wǎng)融合”下的廣播電視新業(yè)態(tài)的開發(fā),也將給人們的生活帶來全媒體的新體驗,如時移節(jié)目、動感游戲、家庭結算、新聞定制、電視短信、實時路況、電視郵箱、電視門戶、電視雜志、電視商城、投票調(diào)查、熱點排行、信息檢索、視頻會議、遠程教育、家庭保健、影視分享、電視秒殺、智能家庭等。在這些眼花繚亂的功能服務中,一些是傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的延伸、方式的轉變、手段的融合,另一些則與傳統(tǒng)媒體的功能相去甚遠,如物聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字電視的融合等。

媒介融合把自成體系的媒介融合在一起,既要克服各自為政的沖突和排異,又要突破媒體部門和行業(yè)的界限、打破利益和市場的壟斷,需要進行體制機制的創(chuàng)新和媒介人職業(yè)角色的轉型。在媒介融合的大背景下,需要培養(yǎng)跨學科的視野、跨學科的思維、跨學科的人才。過去,我國的新聞傳播“專業(yè)”分工越來越細,甚至在某些大學將某些專業(yè)技能知識劃分出“專業(yè)”類型,這與“融合”下的跨專業(yè)能力培養(yǎng)相去甚遠。隨著新聞領域以前所未有的速度不斷變革,未來從事這一職業(yè)的人必須能夠迎接各種各樣的挑戰(zhàn)與改變。

這些改變,首先是未來記者工作方式的改變。未來的融合新聞記者是將會是“復合功能記者”、“背包記者”、“全能記者”、“故事建構者”等。為適應這種角色的變化,未來的記者應當能通過多種不同的媒介進行新聞寫作,能用文本、音頻、視頻、網(wǎng)絡等不同的方式敘事,甚至在下個十年還會出現(xiàn)“過濾信息”的全新媒介職業(yè)者。在媒介融合時代,新聞資訊的“雪崩”越來越需要記者對信息進行篩選分類。面對“注意力短缺”的受眾,記者必須知道如何合理分配資源,記者的工作也由搜集信息轉為處理信息、編輯信息。隨著在線新聞業(yè)的發(fā)展,媒體記者工作的黃金時間也變?yōu)槿旌虻氖鼙娚习鄷r間。這樣一來,如何使用搜索引擎來尋找新聞線索就成為一個新話題。記者要通過面對面的采訪、電話采訪、郵件采訪以及即時通訊采訪獲得新聞信息。為此,未來新聞工作者需要適應廣泛的技術,掌握準確的溝通技巧。

媒介融合對未來編輯的影響,將是產(chǎn)生融合性編輯室的新角色:新聞流的管理者,在接收到新聞事件后,懂得選擇最適合報道和傳遞這一新聞故事的媒介形式;故事的構造者,要根據(jù)各種媒體的技能和特征,將故事的不同方面分配給不同的報道者,并根據(jù)不同報道者的報道內(nèi)容進行組合,從而構造出故事;新聞資源的提供者,為在編輯室里工作的編輯和記者提供來自數(shù)據(jù)庫、因特網(wǎng)以及其他各種來源的信息,這種工作是跨領域和跨平臺的;多技能的報道者,為融合編輯室的每一種媒體撰寫故事?？偟恼f來,新聞流的管理者角色關注故事;故事構造者角色關注受眾的故事經(jīng)驗;新聞資源提供者角色提供故事的背景;多媒體報道者的角色提供故事的內(nèi)容。③

21世紀的新聞工作者需要能使用各種不同的元素構思報道新聞。這就要求未來的新聞工作者能夠從事印刷、網(wǎng)絡、廣播、電視等新聞媒體寫作,學會運用文本、音頻、視頻以及網(wǎng)絡來進行新聞敘事,至少應該具備圖片拍攝、視頻記錄和博客更新的基本能力。特別是在一個個觀眾作為記者和新聞評論者的媒介生存環(huán)境下,新聞已經(jīng)成為觀眾的一種生活方式。未來將需要記者編輯能以新的方式進行新聞采集制作。

“媒介融合”導致“融合新聞”。未來對“融合新聞”內(nèi)容的采集與生產(chǎn),其復雜程度顯然要超出任何傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品,對新聞從業(yè)者素質(zhì)與能力的要求也更高。

雖然從某些方面來看,條理清晰的寫作和充分的背景交代依然是媒體人最基本的素質(zhì)要求,但出色的媒介語言表達及跨媒體報道制作的能力,促使新聞傳播者接受融合帶來的文化轉換。在傳統(tǒng)新聞學中,我們總是把自己界定為“報紙”記者或“電視”記者或“網(wǎng)站”記者。當我們在極力區(qū)分職業(yè)差別的時候,社會則強調(diào)學科的交叉、專業(yè)的多能,探討融合中的“超級記者”或“雙棲記者”。

三、全域媒體期待新型傳媒人才

媒介融合的直接結果是形成一個全域媒體網(wǎng)絡,無時不在、無處不在的全域媒體將會影響人們未來的生活方式,并產(chǎn)生媒介行業(yè)的全新生態(tài)系統(tǒng)。面臨新的媒介運營模式,“融合新聞”也需要適應媒體融合時代的新型專門人才。

在理念上,首先要確立全能性人才觀念。根據(jù)美國的經(jīng)驗,媒介融合人才的培養(yǎng)應分為兩個層次:一是能夠在多媒體集團中進行整合傳播策劃的高層次管理人才;二是能夠運用多種技術工具的全能型記者編輯。對于全能型跨媒體記者編輯的培養(yǎng),就是要求必須學會同時運用多媒體進行工作,學習運用更多新技能的多媒體和工作流程講述故事,力求在以印刷、在線及視頻、音頻的融合新聞工作平臺上取得成功,這是新聞從業(yè)者工作角色重新定位的著力點。全能型或多媒體記者、編輯的工作,最基本的要求是要有一種多媒體的思維方式。傳統(tǒng)的典型敘事結構是依照線性模式講故事,是按照即成的報道套路單向、單一的傳播,而多媒體新聞則包含不同的報道方式或不同的敘事結構,既要考慮雙向互動的非線性傳播方式,又要善于運用不同的媒介語言報道新聞,并根據(jù)不同的傳播要求,運用不同的采訪和編輯思維。

美國密蘇里大學新聞學院副院長布賴恩布魯克斯 (B ri2 ansB rooks)2006年 6月在中國人民大學講座時曾介紹說:媒體融合的“核心思想,是隨著媒體技術的發(fā)展和一些藩籬的打破,以及電視、網(wǎng)絡、移動技術的不斷進步,將各類新聞媒體融合在一起”。媒介融合對新聞從業(yè)者多種媒體技能的要求,已成為新聞媒體對未來“通用型”人才需求的共識,同時也意味著新聞人得承擔更多的工作責任。面對數(shù)字化時代的海量信息資源,未來還將有一種涉及過濾信息的全新職業(yè)出現(xiàn),如整理者、摘要者、調(diào)查者。這樣發(fā)展的后果是,有些記者的基本職責會從信息搜集過渡到信息加工,未來的記者會花更多時間在編輯和集合這些消息上,而不是收集信息上。記者作為背景供應者的角色將被弱化,融合新聞記者從信息提供者到信息篩選者的變化,對新聞從業(yè)者提出了新的要求。

“媒體融合”勢必成為未來傳媒業(yè)的主流,培養(yǎng)新一代的“媒體融合”人才便是重中之重。面對迅速發(fā)展的新媒體技術,我們可能難以教會學生使用每一種最新的技術工具,但我們要告訴他們技術工具的本質(zhì)與演進趨勢,讓他們擁有擴展和更新自己知識系統(tǒng)的科學思維方法和基礎知識結構。

密蘇里大學在對未來新聞從業(yè)人員基礎知識進行結構性重構時曾考慮要基于以下三個要素:第一,公眾總是在任何可能的時間,通過任何最方便或是公眾最感興趣的方式(媒體形式)來獲取有用的信息,這種趨勢日益明顯;第二,公眾日益擺脫被動接受新聞或信息的狀態(tài),尤其是年輕人,樂于回應、參與媒體報道,專業(yè)媒體的記者必須正視這一現(xiàn)實;第三,媒介融合的教學不應當是“重視多能,忽視一專”,而是要求報道者能夠在團隊中正確理解自己的角色,發(fā)揮其應有作用。這三個要素實際上分別對應于新聞發(fā)布的融合、新聞生產(chǎn)過程的融合和新聞從業(yè)者角色的融合。這三個層次的融合是對媒介融合語境下新聞傳播角色轉型的進一步闡釋。盡管目前還沒有一個媒體完全實現(xiàn)了融合,而且,融合式報道也并不適合每一個記者,但融合式新聞生產(chǎn)的時代一定會到來,并且正在逼近新聞傳媒的實踐。

注釋

①②StephenQuinn,V incent Filak.ConvergentJournalism:An Introduc2 tion.Boston:Elsevier,2005,p12,p4-6.③Stephen Quinn.Convergent Journalism:The Fundamentals of M u ltimedia Reporting. Boston:Elsevheier,2005,p91-101.

石長順,男,華中科技大學新聞與信息傳播學院教授,博士生導師。