崔建國(guó)

(北京林業(yè)大學(xué)黨委研究生工作部,北京 100083)

校園文化,即校園的文化氛圍,是相對(duì)于校園硬件設(shè)施而言的一種軟環(huán)境。校園文化作為高校文化精神的高度凝練和抽象表達(dá),是學(xué)校得以安身立命的基礎(chǔ),也是學(xué)校的活力和靈魂[1]。一個(gè)學(xué)校乃至這個(gè)學(xué)校的學(xué)生,常常因?yàn)槭艿叫@文化的熏陶而被鐫刻上區(qū)別于其他學(xué)?；?qū)W生的特有文化標(biāo)記。一所學(xué)校若缺乏校園文化,就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣,失去發(fā)展的潛力,缺乏生存的活力。

校園文化具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、調(diào)適等功能[2]。校園文化就像學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”,不僅能陶冶學(xué)生的情操、規(guī)范學(xué)生的行為,而且能夠激發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。校園文化的功能正好與其對(duì)學(xué)校成員的影響和制約相吻合,所以能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化能使全體師生團(tuán)結(jié)一致、關(guān)心學(xué)校,進(jìn)而形成一種團(tuán)結(jié)互助、榮辱與共的心理需求;有利于全體師生樹立共同的理想目標(biāo),增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,激發(fā)積極性和創(chuàng)造性,為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn);還能通過創(chuàng)造融洽的文化氛圍,形成一種有效的“軟約束”,從而減少內(nèi)耗,創(chuàng)造和諧的氛圍,使個(gè)體的潛能得到進(jìn)一步開發(fā)。因此,加強(qiáng)校園文化建設(shè),無論是對(duì)學(xué)校的發(fā)展,還是對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng),都起著至關(guān)重要的作用。

一、研究生群體的特性與校園文化建設(shè)的關(guān)系

研究生是大學(xué)教育中最高層次的受教育群體,也是高校校園文化建設(shè)的重要力量。隨著高等教育水平的發(fā)展和提高以及研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,研究生群體在高校中的主體地位日趨明顯,在高校校園文化建設(shè)中的地位也逐漸突出。研究生的整體精神面貌已經(jīng)成為反映高校校園文化主流形態(tài)的一個(gè)重要標(biāo)志。

一方面,研究生群體對(duì)高校的校園文化建設(shè)有積極的促進(jìn)作用。首先,研究生的學(xué)識(shí)水平和思維水平無論是在廣度還是在深度上都要優(yōu)于本科生,思考問題的系統(tǒng)性和全局性也比本科生更勝一籌,所以更能夠理解學(xué)校的文化精神。研究生的知識(shí)水平也更能折射一所學(xué)校的人文底蘊(yùn)。對(duì)校園文化建設(shè)而言,研究生的參與更有利于提升校園文化活動(dòng)的層次和水平[3]。其次,研究生普遍年齡較大,社會(huì)閱歷也比較豐富,辨別是非的能力更強(qiáng),追求創(chuàng)新的意識(shí)更強(qiáng),對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解也更深刻。這更有利于健康、主流的高校校園文化的發(fā)展和積淀。再次,研究生教育作為高等教育的最高層次,更能體現(xiàn)高校的學(xué)術(shù)科研水平,也能更直接地反映高校的辦學(xué)理念和特色。這有利于更好地拓展大學(xué)校園文化建設(shè)的外延,完善校園文化建設(shè)的層次和內(nèi)涵。

另一方面,在參與高校的校園文化建設(shè)時(shí),研究生群體存在一些消極因素[4]。首先,研究生的科研壓力普遍較大,很多研究生甚至從本科畢業(yè)以后就開始扎根實(shí)驗(yàn)室,根本沒有時(shí)間參與學(xué)術(shù)科研之外的活動(dòng)。其次,研究生參與的活動(dòng)多以學(xué)術(shù)性活動(dòng)為主。對(duì)學(xué)術(shù)講座或與就業(yè)相關(guān)的學(xué)校活動(dòng),研究生參與的積極性較高;而對(duì)文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等與自身利益關(guān)系不大的學(xué)?；顒?dòng),則參與度較低,不如本科生活躍。

二、研究生校園文化建設(shè)的基本原則

(一)服務(wù)于學(xué)校的育人理念和辦學(xué)宗旨

一個(gè)學(xué)校的育人理念與辦學(xué)宗旨,是在具體的歷史環(huán)境和社會(huì)發(fā)展條件下,經(jīng)過幾十年甚至上百年的積淀得來的;是廣大師生的精神支柱和行為準(zhǔn)則,也是學(xué)校未來發(fā)展的指導(dǎo)方向。因此,在進(jìn)行研究生校園文化建設(shè)時(shí),只有恪守學(xué)校的育人理念和辦學(xué)宗旨,著力挖掘與之相關(guān)聯(lián)的文化傳統(tǒng)和要求,保持學(xué)校的特有內(nèi)涵,才能形成旗幟鮮明、獨(dú)具特色的校園文化[5]。同時(shí),要充分挖掘?qū)W校的辦學(xué)歷史和文化底蘊(yùn),明確學(xué)校的文化主題,將其有機(jī)地融入研究生校園文化建設(shè)中,以激發(fā)研究生知校、愛校的熱情,樹立以校為榮的信念,進(jìn)而促使廣大研究生積極地投身其中。

(二)服務(wù)于思想政治教育的需要

思想政治教育是高校培養(yǎng)合格人才的重要手段之一。對(duì)研究生的教育,不僅要重視文化科學(xué)知識(shí)的傳授,更要高度重視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)[6]。對(duì)高校而言,要培養(yǎng)什么樣的人才,就要塑造什么樣的文化。因此,研究生校園文化建設(shè)應(yīng)該與高校思想政治教育工作緊密結(jié)合。通過塑造和發(fā)揚(yáng)良好的校園文化,充分發(fā)揮校園文化潛在的道德教育作用,使研究生產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感,將個(gè)人成才與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來,將現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)目標(biāo)與遠(yuǎn)大理想、國(guó)家的科研事業(yè)聯(lián)系起來,鼓舞和引導(dǎo)廣大研究生樹立戰(zhàn)勝困難、追求進(jìn)步的精神。

(三)服務(wù)于校園文化的主體形態(tài)

學(xué)校作為發(fā)展、傳播科學(xué)文化的主陣地,必須將學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。研究生校園文化有別于本科生校園文化,它更注重學(xué)術(shù)性的要求。因此,研究生校園文化建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)術(shù)性為主形態(tài),在此基礎(chǔ)上兼顧實(shí)踐鍛煉、娛樂身心等方面的平衡。學(xué)術(shù)氛圍主要通過組織各種學(xué)術(shù)活動(dòng)來培育和營(yíng)造,所以要努力打造以研究生學(xué)術(shù)性活動(dòng)為主線的文化載體,有層次、有計(jì)劃地推進(jìn)研究生校園文化建設(shè)。

(四)服務(wù)于研究生成長(zhǎng)的需求

研究生校園文化建設(shè)的終極目的,是為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)科研人員和專業(yè)人才隊(duì)伍服務(wù)。因此,研究生校園文化建設(shè)要緊密貼合科研型人才的培養(yǎng)模式和研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開,并輔以豐富研究生生活的各類文體活動(dòng),從而為研究生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的氛圍和契機(jī),使研究生能夠在進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)的同時(shí)繼續(xù)挖掘自己的潛能、發(fā)展自己的科研興趣和其他愛好,為個(gè)人的全面發(fā)展打好基礎(chǔ),以便將來能夠?yàn)閷W(xué)校乃至國(guó)家的科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、研究生校園文化建設(shè)的有效途徑

(一)充分發(fā)揮主渠道作用

校園文化建設(shè)直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要渠道。建設(shè)和諧的研究生校園文化,本身就意味著對(duì)研究生個(gè)體之間差異性的承認(rèn)。因此,高校在第一課堂的教育教學(xué)中,要鼓勵(lì)研究生大膽發(fā)展個(gè)性,在發(fā)展小我的同時(shí)融入共性,不斷進(jìn)行自我突破和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)研究生校園文化的整體發(fā)展;同時(shí),在第二課堂的教育教學(xué)中,要加強(qiáng)與研究生的交流和聯(lián)系,形成利益相關(guān)體,要充分考慮研究生的個(gè)性需求,尊重研究生的主體性,擴(kuò)大校園文化的包容性,增進(jìn)與研究生之間的情感共識(shí),實(shí)現(xiàn)校園文化與學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)相互促進(jìn)的共贏局面。

(二)充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性

高校在鼓勵(lì)研究生積極參與校園文化建設(shè)的同時(shí),還要注重激發(fā)其服務(wù)自身成長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,充分挖掘其內(nèi)在的潛力和動(dòng)力,堅(jiān)定其為校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)的信心和動(dòng)力。高校要?jiǎng)?chuàng)造各種有利條件,為研究生提供自我展示、主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互教育的舞臺(tái);要通過組織研究生開展富有自身特色的各類校園文化活動(dòng),讓學(xué)生各自的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮,以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。例如,通過舉辦學(xué)術(shù)文化節(jié)、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)研究生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神;通過組織博士講壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng),鼓勵(lì)研究生走上講臺(tái),促進(jìn)其在實(shí)踐中不斷提升自己。

(三)充分發(fā)揮研究生骨干隊(duì)伍的作用

在開展科技、學(xué)術(shù)、文體等豐富多彩的校園文化活動(dòng)的過程中,各級(jí)學(xué)生組織都發(fā)揮了重要的作用,尤其是研究生骨干隊(duì)伍在其中起到了核心的組織作用。在研究生骨干隊(duì)伍的組織和協(xié)調(diào)下,研究生校園文化活動(dòng)的開展不僅豐富了研究生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)和增強(qiáng)了研究生的審美情趣,而且活躍了高校的文化氛圍,推動(dòng)了高校的精神文明建設(shè)。同時(shí),研究生骨干隊(duì)伍在校園文化活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的奉獻(xiàn)精神、組織協(xié)調(diào)能力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),也在高校廣大學(xué)生群體中發(fā)揮了榜樣和示范作用。因此,高校要充分重視和發(fā)揮研究生骨干隊(duì)伍的作用,引導(dǎo)其開創(chuàng)性地開展更多的研究生喜聞樂見、熱衷參與的活動(dòng),從而為廣大研究生提供交流思想、施展才華、鍛煉各方面能力的舞臺(tái),培養(yǎng)研究生積極向上的學(xué)風(fēng),提高研究生的綜合素質(zhì),進(jìn)而為繁榮研究生校園文化、構(gòu)建和諧校園文化氛圍做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]段丹.談大學(xué)校園文化建設(shè)與研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6):21-23.

[2]魯滿新.校園亞文化與研究生群體文化關(guān)系研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):32-34.

[3]劉偉蘭,張熠.試論新形勢(shì)下研究生與校園文化建設(shè)[J].化工高等教育,2006(1):51-56.

[4]韓流.研究生與校園文化:“時(shí)代”未至,問題猶存[J].中國(guó)青年研究,2008(1):107.

[5]胡天生,方婷.教學(xué)研究型大學(xué)校園文化建設(shè)探討[J].高等建筑教育,2008(4):10-14.

[6]石龍.談新形勢(shì)下研究生的思想政治教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2003(3):34.