文/李瑞

通過與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院形成了校企合作共建課程的模式，這樣，行業(yè)企業(yè)能夠全程參與學(xué)校的教學(xué)工作，使得能力標(biāo)準(zhǔn)和職場鑒定具有職業(yè)性，工學(xué)交替具有實(shí)踐性，模塊課程體現(xiàn)靈活多樣，具有開放性。

近年，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院通過與企業(yè)的多元化合作，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)院先后與重慶微電園、銳捷網(wǎng)絡(luò)、長安集團(tuán)等 286家企業(yè)進(jìn)行合作，開展了訂單式培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、教師頂崗實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等合作內(nèi)容。而在改革中位于核心地位的教學(xué)課程，更是成為了學(xué)院與企業(yè)重點(diǎn)合作的內(nèi)容。

探索轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程模式之路

為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程模式，實(shí)施教育部電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)開發(fā)“工作過程—支撐平臺(tái)系統(tǒng)化課程”，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)學(xué)院在教育部電子教指委協(xié)調(diào)下與銳捷網(wǎng)絡(luò)成立課程組，依托銳捷網(wǎng)絡(luò)分布在全國的各個(gè)平臺(tái)，共同開展“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)”課程崗位能力調(diào)研，整合出17項(xiàng)課程能力模塊，規(guī)劃每一項(xiàng)能力的知識(shí)、能力和態(tài)度，形成指導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)”課程開發(fā)和實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)文件：《網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)》能力標(biāo)準(zhǔn)。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

創(chuàng)建于1 9 6 5年，是重慶市高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”院校。自成立至今，學(xué)院一直秉承“厚德強(qiáng)能、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，立足重慶，輻射西部，面向全國，以電子信息為特色，培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)、制造類服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域一線需要的高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)定位。

信息安全技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，因此在課程改革中，該專業(yè)也成為了改革的重點(diǎn)。銳捷網(wǎng)絡(luò)依據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)以及當(dāng)前企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為信息安全技術(shù)專業(yè)規(guī)劃了核心課程“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)”課程。該課程依托行業(yè)企業(yè)的用人需求，形成教學(xué)目標(biāo)和能力標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教學(xué)各環(huán)節(jié)并檢驗(yàn)其效果，解決了教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)要求不適應(yīng)問題；面向職業(yè)崗位設(shè)置模塊課程，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，模塊課程直接與崗位能力相關(guān)聯(lián)，解決了教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)創(chuàng)業(yè)不適應(yīng)問題；同時(shí)，立足真實(shí)任務(wù)組織工學(xué)交替，作為教學(xué)方法，工學(xué)交替使學(xué)校教育以開放的姿態(tài)融入社會(huì)，解決了教學(xué)方式與學(xué)做合一不適應(yīng)問題；基于工作過程實(shí)施職場鑒定，評價(jià)學(xué)習(xí)效果，職場鑒定體現(xiàn)了社會(huì)對教學(xué)質(zhì)量的最終評價(jià)，解決了教學(xué)評價(jià)與職業(yè)要求不適應(yīng)問題?！靶袠I(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位、真實(shí)任務(wù)、工作過程”直接與“工作”相關(guān)，“能力標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、工學(xué)交替、職場鑒定”直接與“學(xué)習(xí)”相關(guān)，教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)完整統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣。

通過校企合作的課程，行業(yè)企業(yè)能夠全程參與到學(xué)校的教學(xué)工作，其中能力標(biāo)準(zhǔn)和職場鑒定具有職業(yè)性，工學(xué)交替具有實(shí)踐性，模塊課程體現(xiàn)靈活多樣，具有開放性。“四環(huán)相扣”聯(lián)系了職業(yè)教育普遍具有的三大特性，體現(xiàn)了“職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性 ”的高度統(tǒng)一?！熬W(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)”課程憑借這些特點(diǎn)，在2010年6月被教育部評比為“國家級精品課程”，通過了教育專業(yè)組的驗(yàn)收，并推薦給全國同類專業(yè)的示范課程。同時(shí)，更先后獲得“面向西部，實(shí)施全程工學(xué)結(jié)合的‘四環(huán)相扣’教學(xué)模式”獲第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、“基于‘能力標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、工學(xué)結(jié)合、職場鑒定’的高技能人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、“以能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的高職課程體系改革”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，并且信息安全技術(shù)專業(yè)的核心課程“網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行與維護(hù)”于2008年被評為重慶市精品課程。

形成工學(xué)結(jié)合的人才模式

信息安全專業(yè)核心課程全面改革的成功，為校企合作提供了新的思路與方法。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院同時(shí)與銳捷網(wǎng)絡(luò)積極合作，全方位開展深度校企合作，包括：開發(fā)面向職業(yè)崗位設(shè)置模塊課程；引入銳捷網(wǎng)絡(luò)擁有的項(xiàng)目資源，建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；建設(shè)再現(xiàn)企業(yè)安全工作過程的信息安全實(shí)訓(xùn)室；引入銳捷的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，和銳捷共同開發(fā)信息安全仿真環(huán)境，建設(shè)信息安全仿真實(shí)訓(xùn)室，完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境；邀請企業(yè)教師來企業(yè)頂崗，幫助學(xué)院建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍；按照企業(yè)的安全項(xiàng)目實(shí)施過程，指導(dǎo)課程實(shí)施；依托銳捷的技術(shù)優(yōu)勢和捐贈(zèng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及教學(xué)資源，建立“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”開展各種職業(yè)認(rèn)證工作；和銳捷網(wǎng)絡(luò)重慶分公司合作，和學(xué)院共建人才實(shí)訓(xùn)基地，解決學(xué)生就業(yè)、實(shí)訓(xùn)難題；依托銳捷網(wǎng)絡(luò)在全國的設(shè)備代理商和渠道分銷商，建立就業(yè)互動(dòng)平臺(tái)……

與銳捷網(wǎng)絡(luò)的親密合作中，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院逐漸形成了全新的人才培養(yǎng)模式，建立了全面的校企合作關(guān)系。通過加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院先后探索了“一條龍模塊式”、“FPPC”、“C-TAFE”等人才培養(yǎng)模式，在總結(jié)“以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程為載體、工學(xué)交替為手段、職場鑒定為保障”4C教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，探索出具有學(xué)院自身特色的“針對工作崗位解析職業(yè)能力、基于工作過程重構(gòu)課程體系、依托行業(yè)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、立足真實(shí)環(huán)境組織一體教學(xué)、面向職場需求實(shí)施能力鑒定”的五環(huán)相扣的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，成為國家新課程改革浪潮中的領(lǐng)先者。

銳捷網(wǎng)絡(luò)R G-S S O組件實(shí)現(xiàn)“一處認(rèn)證，全網(wǎng)漫游”

本刊訊 日前，銳捷網(wǎng)絡(luò)正式發(fā)布了基于“五位一體解決方案2.0”版本的單點(diǎn)登錄產(chǎn)品組件RG-SSO。通過SSO的組件功能，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證和應(yīng)用認(rèn)證的融合，通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證來保障用戶入網(wǎng)的合法性和身份的真實(shí)性，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)通過認(rèn)證之后，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的漫游，真正做到“一處認(rèn)證，全網(wǎng)漫游”。同時(shí)，這種應(yīng)用的單點(diǎn)登錄是“即插即用”式的，無需對原有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行改造，后續(xù)擴(kuò)展也無需開發(fā)，只要配置即可，最大化地降低了整合的難度，節(jié)省了整合的成本。

據(jù)銳捷網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品總監(jiān)楊紅飛介紹， RG-SSO組件的開發(fā)是在原有“五位一體解決方案”上的功能多樣化提升。目前，“五位一體解決方案”已經(jīng)解決了高校校園網(wǎng)、普教城域網(wǎng)所面臨的接入方式多樣化問題，實(shí)現(xiàn)了有線、無線一體化、校內(nèi)校外一體化、準(zhǔn)入準(zhǔn)出一體化、802.1x和Web準(zhǔn)入一體化，以及IPv4/IPv6一體化，從網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、運(yùn)營、運(yùn)維、審計(jì)的各個(gè)角度保障了用戶的需要，實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)層面的融合性。而此次RGSSO組件的推出，進(jìn)一步提升了校園網(wǎng)在應(yīng)用層面的融合性。在原有五位一體的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證和應(yīng)用認(rèn)證的統(tǒng)一，且這種統(tǒng)一方便、簡單，可操作性強(qiáng)。

據(jù)悉，銳捷網(wǎng)絡(luò)此次發(fā)布的RG-SSO組件是和RG-SAM/SMP配合實(shí)現(xiàn)的一款單點(diǎn)登錄產(chǎn)品。用戶通過銳捷認(rèn)證客戶端（或者瀏覽器），以網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證的帳號作為主帳號，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)層面的認(rèn)證。一旦網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證通過，所有網(wǎng)絡(luò)層面的授權(quán)、計(jì)費(fèi)、審計(jì)功能生效。此外，網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證通過的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證服務(wù)器會(huì)給SSO組件服務(wù)器發(fā)送消息，通知該用戶已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證。SSO組件服務(wù)器判斷該用戶所在的用戶組，根據(jù)這個(gè)用戶組可以訪問的應(yīng)用資源情況，給用戶推送應(yīng)用系統(tǒng)訪問列表，用戶通過SSO服務(wù)器提供的訪問資源列表來訪問應(yīng)用系統(tǒng)。

楊紅飛表示，通過在校內(nèi)為所有的應(yīng)用系統(tǒng)搭建一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)，統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，身份認(rèn)證，用戶管理，應(yīng)用管理，審計(jì)，進(jìn)而可以大大提升對校園應(yīng)用系統(tǒng)訪問的安全性，簡易性和訪問行為的可查性。SSO組件的推出，必將助力校園信息化應(yīng)用和信息化管理工作提升到一個(gè)新的高度。