愛，往往不是轟轟烈烈如火如荼，更多的是細(xì)節(jié)中包含的不經(jīng)意的力量。

——題記

“你成績怎么老是在下降啊，你最近到底在想什么!”平時在老師辦公室干活忙碌時，只要聽到老師嚴(yán)厲的聲音，準(zhǔn)沒好事。果不其然，抬頭小憩時，嚴(yán)厲的聲音立刻響了起來，意料之中，挨了老師的一頓訓(xùn)斥。

不知是不是類似的訓(xùn)斥近來時有發(fā)生，老師也不多話，直接扔了一句不重不輕的話給我：“回去好好想想。”

晴空高照，驕陽似火。

我垂頭喪氣地抱著所用剩的一些工具溜出了老師辦公室，軟綿綿地癱倒在座位上。剛才老師直勾勾的眼睛仿佛會說話，盯得我渾身都起了火，燒得體無完膚。“天，沒見過老師這么訓(xùn)我!不就成績有些下滑嘛，用不著用目光把我‘燒’成這樣啊，也不看大夏天的，天干物燥!”我一臉無辜地向周圍的同學(xué)抱怨。

“別發(fā)牢騷了，老師其實不止關(guān)心你的成績的，上次你校運會去參加跨欄預(yù)賽成績不大好她也沒說你什么，只是讓你盡力發(fā)揮罷了。剛才老師訓(xùn)斥你，也是為你好，希望你能夠停止退步罷了。你還是好好感謝老師吧!”一個同學(xué)湊過來，戲謔地拍拍我的頭安慰我。

我佯裝不滿，瞪了同學(xué)一眼后，和她開起了玩笑，趁機也拍了一下同學(xué)的頭。霎時，我又是那個活力四射的我了?！俺鋈裉?”同學(xué)拉我走出教室，拖著我去玩。

一邊走，我一邊想著：剛才同學(xué)說的是真的嗎?

放學(xué)時，我腦中依然輪流閃著老師的訓(xùn)斥和同學(xué)的安慰，“這都是真的嗎?”同學(xué)講的，竟然都是我沒有想過的!“難道……以前老師的批評都是為我好?”一路上我都在垂首思考。

腦中某個角落突然間打開了，“原來老師的批評都是愛，那我們豈不是忽略了太多?原來如此，原來如此!”

大徹大悟。

愛悄然撒心田，彌散在自己的心靈上。

過了不久，我的成績終于穩(wěn)定并漸漸回升了。

老師的批評也是愛!愛學(xué)生，對學(xué)生的愛的力量，會挽回一位可能無法挽回的學(xué)生。將我從成績大跌的懸崖邊拽回的，是愛的力量。

點評：本文用故事的形式表達主題，敘述生動具體，趣味性強，但是全文承接稍嫌不夠自然，思想感情的轉(zhuǎn)化顯得比較生硬。周同學(xué)，再接再厲哦。(馬超勤)