金題回放

尼采說:“生命企圖高樹自己的云梯——它渴望眺望到遙遠(yuǎn)的地方，眺望醉心的美麗——因?yàn)樗笙蛏?”

請(qǐng)以“眺望”為題作文。

要求:①有真情實(shí)感;②符合所寫文體的要求;③不少于600字;④書寫工整。

思路點(diǎn)拔

借助提示語尼采的話，我們可以對(duì)文題做兩個(gè)層面的理解:一是可以理解為眺望具體的景觀，如眺望遠(yuǎn)處的山巒，眺望遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)，眺望無邊的大?！瓘倪@個(gè)角度看，可以寫成對(duì)祖國美好河山的熱愛，可以寫成對(duì)故鄉(xiāng)或親人的思念，可以寫成對(duì)美好明天的期待等。二是可以理解為眺望抽象的精神方面的內(nèi)容，比如眺望醉心的美麗，眺望歷史，眺望未來等。不管是眺望具體的景觀，還是眺望抽象的內(nèi)容，都要圍繞“積極向上”的主題來構(gòu)思立意。

從文體的選擇來看，此文題最適合寫成記敘文。如寫某次“眺望”的經(jīng)歷，通過生動(dòng)完整的敘事展示人物“眺望”過程中的煩惱、輕松或愉悅的心理，借“眺望”表達(dá)自己的獨(dú)特思考。也可以寫成散文，圍繞“眺望”這一關(guān)鍵詞，緊扣文章主旨，分散思維，眺望“古今中外”，表達(dá)自己真摯的思想感情。還可以寫成小說，借助環(huán)境、故事情節(jié)和人物形象表達(dá)主題。比較難寫的是議論文，這需要作者對(duì)“眺望”有獨(dú)到的思考與理解，抓住生活和學(xué)習(xí)中的某個(gè)經(jīng)歷，進(jìn)而提出自己對(duì)社會(huì)對(duì)人生的看法，按照“提出問題-分析問題-解決問題”的思路來寫作。

考點(diǎn)解讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！备鶕?jù)這段文字的表述，我們可以得知，所謂“文體”，就是指記敘文、說明文、議論文以及日常應(yīng)用文等體裁。

“符合文體”，有兩方面的要求:

1.符合試題規(guī)定的文體要求。試題對(duì)文體一般都作一定的提示:要么任選某種文體，如“文體自選”;要么指定某種文體，如“寫一篇議論文”或“寫一封信”;要么限制不允許寫某種文體，如“除詩歌外，文體不限”。

2.符合考生自己選定的文體要求。不限文體是給考生選擇的自由，但是考生選定了寫某種文體，就一定要按此種文體規(guī)范來寫，寫議論文就要寫得像議論文，寫說明文就要寫得像說明文，不能寫成“四不像”。

各種文體都有各自的特點(diǎn)和要求，了解各種文體的特征，是使作文做到“符合文體”的基本條件。寫記敘文主要是運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，中心要明確、內(nèi)容要具體，要注意記敘的要素、人稱、順序等。寫議論文主要是運(yùn)用議論的表達(dá)方式，論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素要完整，文章要以理服人，邏輯性強(qiáng)。寫說明文主要是運(yùn)用說明的表達(dá)方式，對(duì)事物作明晰的介紹或科學(xué)的解說。寫說明文要注意說明對(duì)象的特征、說明的條理、說明方法的運(yùn)用，以及說明語言的準(zhǔn)確性等。寫應(yīng)用文要運(yùn)用一定的表達(dá)方式，要符合行文的規(guī)范和習(xí)慣。

滿分作文一

眺 望

一考生

也許是出于生命的本能/在來時(shí)的路上/我時(shí)刻在眺望/那些眺望到的美麗的風(fēng)景/一點(diǎn)點(diǎn)地/帶著我成長

春望花草

春天的江南，有著肆意綻放的白茉莉，把空氣都渲染得沁人心脾。媽媽閑著的時(shí)候，會(huì)帶我去看油菜花，明凈清澈的一大片天空下，燦爛無邊的金黃色也照亮了我的眼睛。

老屋門前有一個(gè)小土丘，上面光禿禿的沒有種莊稼。春天來時(shí)，淺得幾乎看不到顏色的小草，一點(diǎn)點(diǎn)爬上了土丘，又一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散開來，直到把土丘染成全綠。我站在土丘的最高處，可以看到在那條彎彎曲曲的小路上，有我下班回家的父親。

沒有時(shí)鐘，向日葵給我匯報(bào)時(shí)間。當(dāng)它的臉轉(zhuǎn)向某個(gè)方向時(shí)，我便知道，時(shí)間到了。于是飛快地爬上小土丘，眺望著遠(yuǎn)處。

那個(gè)在春天里眺望著的我，看到了每天疲憊卻快樂歸來的父親，也看到了浸在花草香中的家的幸福。

夏望悠閑

我們搬到了學(xué)校二樓一個(gè)很陰暗的教室，教室里幾乎沒有陽光。于是我固執(zhí)地爬上了樓頂，只為享受初夏清新的風(fēng)和溫柔的陽光。

站在高高的樓頂上，可以看得很遠(yuǎn)。學(xué)校圍墻那邊的河里有慢慢蕩過的船，船夫緩緩地?fù)沃L篙向青草更青處漫溯。河邊大塊的田地早已綠成一片，中間插著幾個(gè)稻草人，如古畫般靜默著。農(nóng)舍上空依稀飄著的炊煙，淡淡地隱沒進(jìn)藍(lán)天里，呈現(xiàn)著別樣的悠閑……

從樓頂上下來，我甚至忘了還有成堆的作業(yè)。初夏的空氣里氤氳著一種樸實(shí)的味道，叫做“閑”?！伴e”者，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。

寧靜夏天的眺望，讓我愛上了悠閑。

秋望江南

喜歡李煜的詞，開始于一首《望江南》。

江南的秋天并不十分冷落肅殺，照樣有色彩明艷的果實(shí)讓人感覺到溫暖。說秋天冷的人，比如李煜，其實(shí)是心先冷了。

翻開泛黃的書本，我忽然想，那些日子里登樓遠(yuǎn)眺的李后主，究竟看到了江南的什么?是車水馬龍的繁華街市，還是輾轉(zhuǎn)飄零的枯黃樹葉?是離別時(shí)仍在奏樂的教坊歌女，還是溪邊自在浣紗的江南閨秀?秋望江南，望到望眼欲穿。飲下牽肌酒的那一刻，他是否仍在眺望著他那支離破碎的山河?

多少夢(mèng)，盡在江南舊時(shí)中。

獨(dú)自莫憑欄，無限江山。

感謝李煜，當(dāng)他站在小樓上眺望故國時(shí)，我也學(xué)會(huì)了怎樣在書中眺望過往。

冬望春來

冬天的雪送來了春的希望。又一場大雪紛飛漫天時(shí)，我站在空地上，攤開手掌，看一粒粒冰晶慢慢融化在掌心，忽然涌起一種難以言喻的純凈透明的快樂。

四周很安靜，隱約有樹枝搖晃的聲響。

又是一年過去了，春天的花開了又謝，遷徙的雁去了又回，年輪又長了一圈，日歷又少了一本，我想，又是一年開始了。

雪萊說，冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

是的，不遠(yuǎn)了。不會(huì)再遠(yuǎn)了。

發(fā)際間的雪花已化為水，絲絲地涼。我安靜地站在雪地里，眺望著春天的到來。

厚實(shí)的冬日里，我的眺望，只關(guān)于未來。

尾聲

四季風(fēng)景懸掛在窗前。我想，我長大了。

那童年時(shí)對(duì)父親高大身影的眺望，那學(xué)習(xí)緊張時(shí)忙里偷閑的眺望，那讀書生活中對(duì)歷史的眺望，以及對(duì)未知前途的眺望，都一點(diǎn)點(diǎn)地伴著我成長。

我喜歡站在高處，望著遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方，有碧連天的芳草，有山外山的夕陽。眺望遠(yuǎn)方，我看到了歲月不動(dòng)聲色改變一切的力量。

是的，路還很長，我還將繼續(xù)眺望。

從前的眺望，讓一個(gè)單薄的生命一點(diǎn)點(diǎn)厚實(shí)起來，讓一張空白的紙涂滿了色彩。那么今后的眺望呢?

也許，眺望是生命的一部分吧!

在下一個(gè)四季里，我還是一個(gè)眺望的小孩。

眺望，屬于未來。

思路揭秘

這是一篇神采飛揚(yáng)、構(gòu)思巧妙的散文，全文以“春望花草”“夏望悠閑”“秋望江南”“冬望春來”四個(gè)小標(biāo)題按春夏秋冬的順序?qū)ⅰ八募撅L(fēng)景”連成一片，層次分明，條理清晰。尾聲部分既是對(duì)前文的總結(jié)，更以“眺望，屬于未來”引人思索，發(fā)人深省，給讀者留下了無窮的想象空間。

滿分作文二

眺 望

一考生

站在山崖之巔，歷史的潮流向我涌來，我凝眺望，發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的浪花，閃耀著光芒。它就是人格，是中華民族的人格理想，神于天，圣于地，天地人三才共生共長。

眺望蔚藍(lán)的天空，莊子身著一襲布衣，腳踏兩只草鞋，悠然地望著潮漲潮落，進(jìn)行著心靈的逍遙游。鯤鵬摶扶搖而上者九萬里，還需借助外力，更何況在這個(gè)物質(zhì)資料極其豐富的社會(huì)?！疤煜挛跷踅詾槔麃恚煜氯寥两詾槔??！比嘶钤诋?dāng)下，看破了名，識(shí)透了利，這樣的心靈將擁有一份多么廣闊的空間，一種多么崇高的境界啊!從古至今，多少人為名利奔波勞累。“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，他們心為形役，被名利吸引著。再者，放棄追名逐利能開始一次逍遙游嗎?不能，超越生死才能逍遙。莊子曰:“古之真人，不知說生，不知惡死?！惫糯母呱械娜?，不覺得擁有生命有多可貴，也不覺得死亡來臨有多可怕。不錯(cuò)，思想的傳承遠(yuǎn)勝于一個(gè)生命的始終。當(dāng)人的內(nèi)心把死亡看淡了，形骸的死亡便成為一種超越，成為生命的延續(xù)。

眺望天空，開始天地間的一次逍遙游，用我的心、我的眼、我的呼吸和我的行動(dòng)與世間萬物相適應(yīng)，水乳相融。一切煩惱、爭斗都小了去，而自立的靈魂放大到無限。

眺望蒼茫大地，孔子正帶著子路、公西華、冉有、求、曾皙在江水邊談話。子路的輕狂，公西華和冉有、求的謙遜，曾皙的樸實(shí)，都給孔子留下了深刻的印象。孔子主張寬人恕人，仁者愛人，恰當(dāng)?shù)靥幚砗萌伺c人之間的關(guān)系，達(dá)到人與人、人與社會(huì)、社會(huì)與自然的和諧?？鬃釉?“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼?！闭嬲娜嗜酥臼颗碌牟皇巧钌系呢毨В蔷裆系牧实?。真正的快樂，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。人要實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，度過有價(jià)值的人生?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，修身、齊家、治國、平天下。那么，孔子對(duì)生死有何看法呢?孔子曰:“未知生，焉知死?”也就是說勇者不懼生死，真正的勇者是能為自己的心做主的人，而不在乎外在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

眺望大地，在人生的道路上，每一步都需要用自己的腳步去丈量，不斷去發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)自己的價(jià)值。

眺望天地，我突然發(fā)現(xiàn)道儒兩家正是中國人格理想的天和地。儒家看重的是大地上圣賢的道德，是人在此生中建功立業(yè)的信念;道家看重的則是更高遠(yuǎn)天空之上的精神自由，是人在最終成功以后的超越。儒家在社會(huì)這個(gè)尺度上要求人承擔(dān)，道家在生命這個(gè)層面上要求人超越。承擔(dān)是一份社會(huì)職責(zé)，而超越則是一種思想境界。

盤古開天辟地，清者上升為天，濁者下沉為地，而盤古立在天地之間，與天地共生共長。雖然這只是一則神話，但若好好審視它，卻別有一番意蘊(yùn)?，F(xiàn)如今，好好眺望眺望人，頂天立地，為萬物繁衍生息創(chuàng)造了條件。那么，中國人的力量源自何方?儒道。儒家是我們?nèi)烁竦钠瘘c(diǎn)，道家則是我們?nèi)烁竦慕K點(diǎn)，而人類就在這上面奔跑成長，寫出華麗的神話篇章。

我，站在山崖之巔，眺望著天地人，頓覺肋生雙翅，在心靈的天地間自由翱翔。儒道，激勵(lì)我前進(jìn)，給予我力量，眺望未來，展翅翱翔!

天地人三才共生共長……

思路揭秘

這是一篇頗有見地的議論文。文章以“眺望蔚藍(lán)的天空”“眺望蒼茫的大地”“眺望人”為線索，闡述了“中華民族的人格理想，神于天，圣于地，天地人三才共生共長”這一深刻的道理，條理清晰，論證嚴(yán)密。結(jié)尾既是對(duì)全文的升華與總結(jié)，又與開頭相照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合議論文的文體特征。

文題亮相

有人對(duì)孩子的心靈成長所需要的營養(yǎng)進(jìn)行了研究，提出:一個(gè)心理健康的孩子必須具備“肯定、自由、情感、寬容、夢(mèng)想”五大“營養(yǎng)”。事實(shí)上，除此以外，還有一種營養(yǎng)是不容忽視的，那就是與“五大營養(yǎng)”都密切聯(lián)系著的“體驗(yàn)”，因?yàn)椤拔宕鬆I養(yǎng)”都不能脫離“體驗(yàn)”而存在。

請(qǐng)以“體驗(yàn)，也是一種‘營養(yǎng)’”為題寫一篇作文。

要求:①有真情實(shí)感;②文體自選(符合所寫文體的要求);③不少于600字;④書寫工整。

寫作指導(dǎo)

體驗(yàn)是指通過自己的感覺器官對(duì)人、物或事情進(jìn)行了解、感受，通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，即親身經(jīng)歷。在生命過程中，我們都能體驗(yàn)到大自然的存在，家人的情感，生活的滋味，自己每時(shí)每刻的思想變化等等。

營養(yǎng)是指“食物所含的養(yǎng)分;吸收養(yǎng)分滋補(bǔ)身體具有生物從外界攝取養(yǎng)料以維持其生命的作用?！边@里指的是對(duì)人所產(chǎn)生的重要的作用與影響。

“體驗(yàn)，也是一種‘營養(yǎng)’”這個(gè)作文題目告訴我們，體驗(yàn)對(duì)人生有著重要的作用，能使人獲取經(jīng)驗(yàn)，明白道理，豐富閱歷，增長知識(shí)，培養(yǎng)情操。

從文章標(biāo)題看，這篇文章可以寫成記敘文，寫自己的親身經(jīng)歷，經(jīng)歷后的收獲;也可以寫成議論文，對(duì)“體驗(yàn)，也是一種‘營養(yǎng)’”進(jìn)行分析說理，講清道理;還可以寫成散文，圍繞著“體驗(yàn)”“營養(yǎng)”，描寫，抒情，議論，寫出自己獨(dú)到的感受。

素材積累

1.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

——[南宋]陸游

2.這正如地上的路;其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞?/p>

3.司馬遷二十歲時(shí)，便離開首都長安，遍訪名山大川，實(shí)地考察歷史遺跡，了解了許多歷史人物的奇聞?shì)W事以及許多地方的民情風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活，開闊了眼界，擴(kuò)大了胸襟。他的這一經(jīng)歷為他以后撰寫《史記》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

點(diǎn)評(píng):沒有親身的體驗(yàn)，便無法開闊眼界，也不會(huì)有“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》了。

4.徐霞客是我國著名的地理學(xué)家，他從22歲起，開始了游歷考察生涯。三十多年間，他先后四次進(jìn)行了長距離的跋涉，足跡遍及19個(gè)省、市、自治區(qū)，先后寫了2000多萬字的游記，為后人留下了珍貴的地理考察記錄?，F(xiàn)存的《徐霞客游記》，僅是其中的一小部分。但這僅存的40萬字的《徐霞客游記》，仍然向我們展現(xiàn)了他范圍廣闊的考察紀(jì)實(shí)，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的地理風(fēng)貌。

點(diǎn)評(píng):徐霞客的親身體驗(yàn)是艱難的，但也是有收獲的，我們?cè)跒椤缎煜伎陀斡洝焚潎@的同時(shí)不得不說，體驗(yàn)確實(shí)是一種資產(chǎn)。

5.18世紀(jì)，人們還不能正確地認(rèn)識(shí)雷電到底是什么。當(dāng)時(shí)富蘭克林認(rèn)為雷電是一種放電現(xiàn)象，它和實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的，但他的想法卻受到了別人的嘲笑。富蘭克林決心用事實(shí)來證明一切。一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場暴風(fēng)雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉帶著上面裝有一根金屬桿的風(fēng)箏來到一個(gè)空曠地帶。富蘭克林和他的兒子一起拉著風(fēng)箏線，父子倆焦急地期待著。此時(shí)，剛好一道閃電從風(fēng)箏上掠過，富蘭克林用手靠近風(fēng)箏上的鐵絲，身上立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，大聲呼喊:“威廉，我被電擊了!”隨后，他又將風(fēng)箏線上的電引入瓶中?；氐郊依镆院螅惶m克林用雷電進(jìn)行了各種電學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。

點(diǎn)評(píng):親身實(shí)踐是科學(xué)準(zhǔn)確性的保證，富蘭克林為了科學(xué)而親自試驗(yàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

病問展示

體驗(yàn)，也是一種“營養(yǎng)”

成長離不開體驗(yàn)。我們的爸爸媽媽因?yàn)楦鞣N“愛”的理由，讓我們失去了很多體驗(yàn)的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。

爸爸媽媽因?yàn)榕挛覀兣K衣服而不讓我們參加戶外活動(dòng)和游戲，因?yàn)榕屡K地板而從不讓我們做洗碗、摘菜的日常家務(wù)，因?yàn)榕挛覀兊?，游戲的時(shí)候受傷或感染細(xì)菌而阻止我們?cè)曰ǚN草，挖蟲子，踩水洼。為了從小培養(yǎng)我們的淑女、紳士氣質(zhì)，拒絕一切會(huì)帶來污漬的活動(dòng)。

爸爸媽媽，你們是否想過，當(dāng)我們回憶自己童年生活時(shí)，記憶深刻的不是哪次考試得了100分，而是自己親身經(jīng)歷過的事情，自己親自設(shè)計(jì)、參與過的活動(dòng)。其實(shí)，體驗(yàn)對(duì)一個(gè)人的成長來說，也是一種營養(yǎng)。

暑假，爸爸媽媽把我“鎖”進(jìn)冷氣襲襲的空調(diào)房，出門了。爸爸是包工頭，卻從未讓我接近過他的工地。

我決定了!我翻出家中的一套工作服，戴上安全帽，跑到烈日下被火烤著的工地，工地上的一位大嬸認(rèn)出了我:“小丫頭，趕快回去，不然告訴你爸爸!”說完就準(zhǔn)備走。

“別別別……”我急忙拉住她，“我是出來體驗(yàn)生活的，一天到晚待在家里，太沒意思啦!”

大嬸說:“那……那你就篩黃沙吧，最輕、最簡單的活兒?！?/p>

她拿起鐵鏟，就手把手教我:“鏟一鍬，對(duì)著網(wǎng)眼送過去，才能篩出砂石。人哪，也得篩干凈了……”我震驚了——為她最后一句自言自語的話。如此卑微的人，卻道出足以喚醒世界的話——我肅然起敬。

工地旁還有一個(gè)十八九歲的小哥哥。聽爸爸說過，他是為了掙學(xué)費(fèi)而來。休息的時(shí)候，他們都在聊天，他卻將沾滿塵土的手使勁地洗了洗，然后從懷中掏出一本英語課本，默默地看，他始終沒說一句話，但從那堅(jiān)毅的眼神中，我讀懂了自立、自強(qiáng)與不屈。

聊天時(shí)，最有趣的是一個(gè)二十多歲的叔叔，挺像《天下無賊》中的“傻根”，人家問到他的媳婦兒子，他從懷中掏出一個(gè)布包，解開一看，是一張照片，一個(gè)農(nóng)村新媳婦兒和嬰兒。他們都在笑，“傻根”望著照片，也在笑，一笑，笑出了兩行淚:“我媳婦漂亮不?我兒子壯實(shí)不?”然后滿意地噓口氣，收起照片，用布包好，又放在了胸口。

這次不平凡的體驗(yàn)，我學(xué)到了太多:我懂得了做人，我學(xué)會(huì)了自立，我領(lǐng)悟了生活。我明白了體驗(yàn)也是一種營養(yǎng)。它使我逐漸成熟，它使我逐漸堅(jiān)毅，它使我更茁壯地成長，它使我更自由地翱翔!

病因診斷

這篇習(xí)作，語言流暢，不少語句還運(yùn)用了排比等修辭手法，看得出作者是一個(gè)文字功底不錯(cuò)的考生。但此文最大的毛病就是“文體感”不強(qiáng)，作者前三個(gè)自然段用了比較大的篇幅談自己對(duì)體驗(yàn)的理解，從第四自然段開始敘述自己一次到工地體驗(yàn)生活的經(jīng)歷。開頭部分傾向于議論文體，后面部分傾向于記敘文體。修改的辦法是，要么刪去開頭部分，用主要筆墨寫體驗(yàn)生活經(jīng)歷;要么刪去后面部分，談自己對(duì)“體驗(yàn)，也是一種營養(yǎng)”的理解。

升格佳作

體驗(yàn)，也是一種“營養(yǎng)”

暑假，正值盛夏，烈日炎炎，爸媽把我“鎖”進(jìn)冷氣襲人的空調(diào)房，各自出門去了。爸爸是包工頭，卻從未讓我接近過他的工地。

我決定去工地上體驗(yàn)一下!我翻出家中的一套工作服，戴上安全帽，關(guān)掉空調(diào)，跑到烈日下被火烤著一樣的工地。工地上的一位大嬸認(rèn)出了我，吃驚地盯著我:“小丫頭，這是你來的地方嗎?還這身打扮，看起來倒挺精神哩!趕快回去，不然告訴你爸爸!”她說完準(zhǔn)備走。

“別別別……”我急忙拉住她，“我想出來體驗(yàn)生活的，一天到晚待在家里，太沒意思啦!”

大嬸嗔怪地笑笑，拿過一把鐵鏟，說:“那……那你就篩黃沙吧，最輕、最簡單的活兒。”我為難地望著她，因?yàn)槲腋静粫?huì)做這“最簡單的活兒”。她拿起鐵鏟，就手把手教我:“鏟一鍬，對(duì)著網(wǎng)眼送過去，才能篩出砂石，有時(shí)還要篩上三遍哩!人哪，也得篩干凈了……”我震驚了——為她最后一句自言自語的話。她個(gè)頭不高，挺瘦，身穿藍(lán)色工裝，腳穿的是軍綠色的套鞋，臉上滿是皺紋，灰白的頭發(fā)從帽帶中探出，被汗珠凝成一縷一縷的，貼在前額。如此樸實(shí)無華的人，卻道出這么一句足以喚醒世界的話——我肅然起敬。

工地旁還有一個(gè)十八九歲的小哥哥。聽爸爸說過，他是為了掙學(xué)費(fèi)而來，工地上數(shù)他最賣力氣，數(shù)他最能吃苦。休息的時(shí)候，別人都在聊天，而我早已腰酸背痛、手腳麻木，他卻將沾滿塵土的手使勁地洗了洗，只留下不屬于這個(gè)年齡的裂紋;然后從懷中掏出一本英語書，默默地看，他始終沒說一句話，但從他那堅(jiān)毅的眼神、棱角分明的臉龐中，我讀懂了自立、自強(qiáng)與不屈。

聊天時(shí)，最有趣的是一個(gè)二十多歲的叔叔，他挺像《天下無賊》中的“傻根”，常常被伯伯們打趣，卻只是憨憨地笑，人家問到他的媳婦兒子，他更是漾出了滿臉幸福。然后，他小心翼翼地從懷中掏出一個(gè)布包，解開一看，是一張照片，一個(gè)農(nóng)村新媳婦兒和一個(gè)嬰兒?！吧蹈蓖掌恍?，笑出了兩行淚，卻仍激動(dòng)地問著:“我媳婦漂亮不?我兒子壯實(shí)不?”良久，他嘆了口氣，收起照片，用布包好，放在胸口，那里是他的家，是他永遠(yuǎn)的牽掛。我無法不感動(dòng)，無法不陪他落淚——這個(gè)憨厚的“傻根”啊!

帶著滿身塵土與疲倦，我跟著月亮回了家。這次不平凡的體驗(yàn)，盡管令我全身灼熱酸痛，但我學(xué)到了很多:我懂得了做人，我學(xué)會(huì)了自立，我領(lǐng)悟了生活。大嬸、小哥哥、“傻根”，這些農(nóng)村的鄉(xiāng)親，田野的子女教會(huì)我很多、很多，是的，我有父母的肯定，有自己的自由，有豐富的情感，有遠(yuǎn)大的理想，但，我更需要體驗(yàn)，它也是一種營養(yǎng)。它使我逐漸成熟，它使我逐漸堅(jiān)毅，它使我更茁壯地成長，它能讓我更自由地翱翔!

點(diǎn)評(píng)

修改后的文章，作者刪去了開頭大段的議論，保留了后面自己體驗(yàn)生活的部分，而且做了生動(dòng)形象的描述與補(bǔ)充，因此，文章內(nèi)容更加具體，細(xì)節(jié)更加感人，語言更加貼切。文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了真實(shí)性和藝術(shù)感染力，是一篇規(guī)范的記敘文。

美文連接

西出陽關(guān)

□韓羽

吃過午飯，顧不得打個(gè)盹兒，乘車西馳。出敦煌市十?dāng)?shù)里，景色迥異。一望無際，盡是旱柳、駱駝草、土丘沙礫。干風(fēng)撲面，車身顛簸。雖昏昏欲睡，兩手又須緊緊扳住靠背，保持身體平衡。唯車窗窗簾上下飛舞歡快跳躍;又最氣人，忽地搔人脖頸，忽地扇人耳光。幾次問司機(jī):“快到了么?”皆答:“早哩?！?/p>

自怨自艾:這是何苦找這罪受?人，有時(shí)也真怪，專干和自己過不去的事。俗言:人最難過的四關(guān)是酒、色、財(cái)、氣。其實(shí)又何僅此，比如好奇之心，誰又能克制得了?為了好奇，什么傻事做不出來?當(dāng)下的我們就是最好的“現(xiàn)身說法”。試猜一猜，我們長途跋涉到底為的是什么?怕是不大好猜，實(shí)說了吧，是為了一句詩，而且是千年前的古人的一句詩:“西出陽關(guān)無故人”?？匆豢茨窃娭械摹瓣栮P(guān)”到底是個(gè)什么樣兒?？捎植荒懿怀姓J(rèn)《渭城曲》的魅力之大，王右丞再也不會(huì)想到，千年之后竟逗得幾個(gè)傻帽兒風(fēng)塵仆仆。

長話短說，終于到了。匆匆穿過現(xiàn)代復(fù)制品——陽關(guān)關(guān)口，直奔烽火臺(tái)遺址。越過遺址，也就是西出陽關(guān)了。同行畫友懷一、海寬忙不迭地掏出相機(jī)，準(zhǔn)備拍照。我沒有相機(jī)，總也得弄點(diǎn)什么，比如游記之類以志到此一游。前面講過，我們來此就是為了看看陽關(guān)到底是什么樣兒。是什么樣兒?令人泄氣，除了那個(gè)土墩(烽火臺(tái)遺址)，依然是一望無際的旱柳、駱駝草、土丘沙礫，與一路上所見毫無二致。能不喟嘆，好奇欺我!如若照直這么寫，豈不大煞風(fēng)景?只好勉為其難，來個(gè)避實(shí)就虛，無話找話:

千年烽火，萬山鼙鼓，征夫淚盡，少婦斷腸。戈壁懷古，思緒茫茫，無語對(duì)車窗。

天也茫茫，地也茫茫。望斷天涯，夢(mèng)里陽關(guān)。幾聲羌笛，一抹斜陽。

應(yīng)了薛寶釵那句話:“原是詩從胡說來”?？捎质呛f的別人的話。看那“烽火”“鼙鼓”，看那“征夫”“少婦”，書本上都明擺著的，比如“沙場烽火侵胡月”“漁陽鼙鼓動(dòng)地來”，比如“將軍白發(fā)征夫淚”“猶是春閨夢(mèng)里人”……初中生都能揭我的老底兒。

“羌笛”更是無中生有。為何要無中生有?也是明擺著的，古人聽到過:“羌笛何須怨楊柳”。這“幾聲羌笛”有沒有詩味兒?

撿了一塊綠色卵石，寫上“陽關(guān)”二字，留作紀(jì)念——孫猴兒在佛祖手指上撒尿，以示曾經(jīng)到此之意也。

頗可夸口的是，我們終于來到陽關(guān)了，而引逗我們來此的王維八成是未曾來過。

(選自《散文》)

閱讀賞析

這是一篇典型的散文，作者用輕松的筆調(diào)、調(diào)侃的語句，敘述自己因?yàn)橥蹙S的一句詩文便和友人結(jié)伴同行去體驗(yàn)了一番陽關(guān)之旅。作者用自己的親身體驗(yàn)來描述了一個(gè)和王維眼中不一樣的陽關(guān)，并仍以自身體驗(yàn)為依據(jù)，調(diào)侃王維“八成是未曾來過”，給波瀾不驚的散文注入了新鮮活潑的元素。

技法指要

本文題較易寫成記敘文和議論文兩種文體。

一、熟悉常寫的兩大文體:

1.記敘類文體

記敘類文體，一般分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、寫景狀物的記敘文等。

寫人為主的記敘文，可以從幾個(gè)側(cè)面選取幾件典型的事例表現(xiàn)這個(gè)人的主要特征。幾件典型的事可以有所側(cè)重，注意詳略得當(dāng)。

記事為主的記敘文，一般寫一件有意義的事，人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，都需要交代清楚。尤其是事件發(fā)生的經(jīng)過，作為文章的主體部分，要詳寫。適當(dāng)采用設(shè)置懸念、埋下伏筆、欲揚(yáng)先抑等方法，可以使文章?lián)u曳多姿，引人入勝。

寫景狀物的記敘文，重點(diǎn)是抓住景物特征來寫，要按照一定順序，或作者行蹤，或空間轉(zhuǎn)換。文中既要有作者活動(dòng)的敘述交代，也要有景物的細(xì)致刻畫，有作者的情感抒發(fā)。

2.議論類文體

議論類文體，表達(dá)方式上以議論為主，一般可分為“引論-本論-結(jié)論”三部分，按照“提出問題-分析問題-解決問題”的順序來說理。議論文的層次安排，常見的有以下三種:并列式、遞進(jìn)式、總分式。

二、克服常出現(xiàn)的兩種錯(cuò)誤:

1.寫記敘文時(shí)沒有完整的事件，不注意交代清楚記敘文的六要素;記事沒有具體詳細(xì)的事件過程;寫人不能從肖像、語言、行動(dòng)、心理等方面具體描繪;寫景狀物不能用不同的描寫方式;抒情缺乏感情基礎(chǔ)，往往無病呻吟。

2.寫議論文時(shí)主要缺乏分析，不會(huì)講道理，往往是在提出論點(diǎn)后舉幾個(gè)例子，成了“觀點(diǎn)+事例+結(jié)論”的三段模式。不少考生舉例時(shí)還大篇幅敘述事例，把議論文寫成了記敘文。此外，不符合議論文的結(jié)構(gòu)形式，使整篇文章缺乏應(yīng)有框架。

佳作展示一

體驗(yàn)，也是一種“營養(yǎng)”

□干倩

我的人生有什么價(jià)值?我的人生坐標(biāo)在哪里?我曾不止一次地問自己這個(gè)問題，但終究不能給自己一個(gè)完美的答復(fù)，于是，我來到故鄉(xiāng)的小河邊尋找心靈的慰藉。

河上架著一座橋，想必它已飽經(jīng)風(fēng)霜了吧!無數(shù)的人從它的身上走過，它的軀體留下了多少腳印，終究還是躲不過風(fēng)沙的侵蝕，失去了往昔的光彩。橋啊，你見證了多少人的悠悠歲月，承載了多少人的青春韶華，而你卻永遠(yuǎn)地佇立在那里，人去“橋”空，或許默默無聞也是一種難得的境界吧!

班長競選的事已落下帷幕，而我的心卻久久不能平靜。為什么連任兩年、工作負(fù)責(zé)的我沒有被選上?來到河邊，我看到了幾棵小草蜷縮在角落里，臣服于這猛烈的風(fēng)。我折了一根放在口中，一縷清香溢散開來，可是隨之而來的淡淡的苦澀滋味卻不斷在口中化開，也溢到心里。難道這就是小草的生命所剩下的味道?

天邊，夕陽努力地從地平線射出幾縷余光，仿佛溺水的人臨死之前伸出水面的手指，不斷攀爬著，卻怎么也爬不上來。夕陽把光和熱都給了云，于是云成了一爐熔鐵，在河水與天交界的地方，熔鐵漸漸沉入水底。

多少個(gè)風(fēng)和日麗的春天，我也來到這小河邊，那是一幅多么美麗的圖畫啊!云淡風(fēng)輕，鶯歌燕舞，呢喃絮語。我仿佛看到石頭下面一片嫩葉正極力地舒展花瓣，就像伸向太陽的小手……這景致與秋天的景象形成怎樣的對(duì)比啊?誠然，到了秋天，這小草也會(huì)枯萎，可是枯黃的小草在秋風(fēng)中頑強(qiáng)拼搏的身影更加令人欽佩。

突然發(fā)現(xiàn)，天際亮起了一顆星，仿佛照亮了整個(gè)城市。此時(shí)，我心中的希望之火已重新燃燒起來，播下的種子又重新發(fā)芽。

我又折了一根草嚼在嘴里，濃郁的芳香立即散開，充溢了整個(gè)的心扉，而那苦味兒呢，大概已隨風(fēng)而逝了吧!

寫到這里，我心中的陰霾頓時(shí)消散得一干二凈了。我試著深呼吸，將所有的怨氣呼出口外，只留下滿心的釋然。我要大聲地對(duì)著天空說:“沒關(guān)系，下次努力!”

體驗(yàn)石橋的興衰，我獲益匪淺。

體驗(yàn)花草的榮枯，我浮想聯(lián)翩。

此刻，風(fēng)輕輕，水粼粼，只因我找到了我的人生坐標(biāo)!原來，體驗(yàn)也是一種“營養(yǎng)”。

——后記

點(diǎn)評(píng)

這是一篇記敘文，記敘、描寫與抒情有機(jī)結(jié)合。作者用細(xì)膩的筆觸，優(yōu)美的文字，敘寫了自己的心路歷程:競選失敗，心情低落，于是到小河邊尋找心靈的慰藉。飽經(jīng)風(fēng)霜的小橋，枯黃的小草，將逝的夕陽，驟亮的星星……這些都給了作者些許慰藉;而想到它們的興衰榮枯，此消彼長，以及那瞬間的美麗，作者心中的陰霾頓時(shí)消散了，得到的是對(duì)生命價(jià)值的體悟和滿心的釋然。

佳作展示二

體驗(yàn)，也是一種“營養(yǎng)”

□陳華璐

悠悠南山，東籬菊開;凄凄易水，江畔別友;慘慘月光，天際獨(dú)亮……仿佛是夢(mèng)里的揮手，我體驗(yàn)著這些畫面，思考著，他們?cè)隗w驗(yàn)什么?

月光仍沒有完全退去，然而，他已扛起鋤頭，一邊吟誦“晨興理荒穢”一邊邁著健步向前走去。他彎著腰，雙臂不停揮動(dòng)著那早已生銹的鋤頭，費(fèi)力地鋤去地上的雜草，時(shí)而拿下肩上的毛巾，拭去額上的汗，時(shí)而掏出身邊的水壺，猛喝幾口。然而，他的臉上洋溢的卻是幸福的微笑，他體驗(yàn)了生活的淡泊與寧靜。

“不為五斗米折腰!”我體驗(yàn)著他——陶淵明，一個(gè)體驗(yàn)著田園生活的隱士!

狂風(fēng)帶著駭人的怒吼，在易水之畔肆虐著。他雙手捧杯，注視著燕太子，深陷的眼睛射出堅(jiān)毅的光芒。他一飲而下，任那烈酒在肚中翻滾。這一去，上演的將是“圖窮匕見”的悲劇。他知道，去，就意味著死亡，然而他的嘴角漾出了一種從容的笑容，因?yàn)樗w驗(yàn)了友誼的堅(jiān)定!

“士為知己者死!”我體驗(yàn)著他——荊軻，一個(gè)體驗(yàn)著友誼的壯士!

月光將銀輝灑向了枝頭，驚得樹上的鳥兒也飛了起來。一位失聰?shù)娜?，撫摩著黑亮的鋼琴，顯得分外孤寂凄楚。忽然，他定了定神，雙手打開琴蓋，自信地按向了琴鍵。那琴聲如涓涓細(xì)流流淌著，平和舒緩;突然，如飛瀑落下深潭，如駿馬奔向九天，聲音忽而跌宕，忽而激昂，像變幻不定的天空，又似熱烈的紫藤蘿瀑布，響徹夜空。漸漸淡了，小了，像一匹老象走向象冢，帶著一絲平靜與黯然。他按下了最后一個(gè)音符，此刻他渾身都是熱情，他獲得了巨大的能量與營養(yǎng)，因?yàn)樗荏w驗(yàn)生活中的不幸與殘缺。

“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”我體驗(yàn)著他——貝多芬，一個(gè)體驗(yàn)著挫折的勇士!

此刻，我也在體驗(yàn)著田園生活、友誼、挫折……

體驗(yàn)，讓我獲得了豐富的精神營養(yǎng)。

體驗(yàn)春風(fēng)、冬梅、親情、友情、不幸、殘缺……

生命之美，也正在于此!

點(diǎn)評(píng)

這是一篇清麗如詩的散文，以“我體驗(yàn)著他——陶淵明，一個(gè)體驗(yàn)著田園生活的隱士!”“我體驗(yàn)著他——荊軻，一個(gè)體驗(yàn)著友誼的壯士!”“我體驗(yàn)著他——貝多芬，一個(gè)體驗(yàn)著挫折的勇士!”三句貫穿全文，將“體驗(yàn)”與“營養(yǎng)”緊緊聯(lián)系在一起，脈絡(luò)清晰，使幾種不同的體驗(yàn)貫穿文章始終，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。品讀這篇散文，會(huì)感受到作者深厚的文學(xué)功底。

佳作展示三

體驗(yàn)，也是一種“營養(yǎng)”

□游勝男

在一本書上，我看到這樣一句話——夢(mèng)想是生命必需的營養(yǎng)。讀后很有感觸。在很小的時(shí)候，我就想長大以后像鞠萍或朱軍那樣成為節(jié)目主持人，那時(shí)只是為了讓所有人都認(rèn)識(shí)我。正巧市電臺(tái)正在舉辦一個(gè)評(píng)選小主持人的活動(dòng)，想到我的那個(gè)夢(mèng)想，我毫不猶豫地報(bào)了名，也許是想汲取夢(mèng)想的一點(diǎn)營養(yǎng)吧!

后來，便是沒日沒夜地操練:每天對(duì)著鏡子朗讀文章，矯正自己的讀音，有時(shí)笑容太僵硬，需要努力笑得更自然，有時(shí)姿勢(shì)又不太標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)了無數(shù)次后，我看到了鏡子中自然得體的笑容，標(biāo)準(zhǔn)的站姿，耳邊響起的也已是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我欣喜地笑了，心里已在預(yù)先品嘗著勝利的滋味了。

參加評(píng)選的那天，天空滿是烏云，陰霾總也消散不開。競選現(xiàn)場，評(píng)委宣布了入選名單，我始終沒有聽到自己的名字。舞臺(tái)的燈光仿佛一下子黯淡了下來，我也被眾人拋棄在一個(gè)極度陰暗的角落，一種孤獨(dú)與無助的感覺涌上心頭，淚水輕輕落下，苦澀了顫抖的嘴唇。

我?guī)缀跏谴罂拗w奔回家的，也許是害怕別人的目光直射過來，也許是想找個(gè)地方隱藏自己。窗外起了大風(fēng)，窗戶被拍打得嘩嘩作響，我默默地起身，去關(guān)上窗戶，不讓那片玻璃像我一樣受折磨。行走時(shí)從鏡子前一閃而過，我忽然停住了，倒退了幾步，鏡子中的那個(gè)人是我嗎?我竟變得這樣挺拔而自信了!雖然眼里是淚水，但周身卻散發(fā)著一種自信，那行走的姿勢(shì)果真有幾分主持人的風(fēng)范呢!我對(duì)著鏡子，自我欣賞了一番。

以前，我是個(gè)有些靦腆的女孩，做事總不能放手去干。這一次憑借夢(mèng)想的力量，我努力了那么多天，最后勇敢地登上了競選舞臺(tái)，這難道不是一種收獲嗎?這次體驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了追求目標(biāo)要不懈努力，并且在內(nèi)心深處植下堅(jiān)毅勇敢的根，這難道不是一種營養(yǎng)嗎?

是的，這一切也是一種營養(yǎng)，一種遠(yuǎn)比夢(mèng)想要豐富的營養(yǎng)。夢(mèng)想給我的是力量，而體驗(yàn)給我的是可貴的拼搏精神和銳不可當(dāng)?shù)挠職?。?duì)于我來說，這才是最大的收獲呀!

不知不覺間，天又重新放晴了，太陽興高采烈地沖出云層。我開心地笑著，鏡面反射出強(qiáng)烈的光芒，美麗得讓我睜不開眼，一切又重新好起來了!我想，這也許就是生活的真諦吧，生活原來就是一個(gè)體驗(yàn)的過程，我們必須去感受其中的歡樂與辛酸。

我翻開那本書，在那句話后面又寫了一行字——體驗(yàn)，也是一種營養(yǎng)。

點(diǎn)評(píng)

本文最大的特色是借景抒情，情景交融?！疤炜諠M是烏云，陰霾總也消散不開”，陰暗的環(huán)境襯托了“我”的“孤獨(dú)與無助”，暗示了“我”失敗的結(jié)局。而“天又重新放晴了，太陽興高采烈地沖出云層，開心地笑著”則襯托出“我”從這次“體驗(yàn)”中收獲到“一種遠(yuǎn)比夢(mèng)想要豐富的營養(yǎng)”的喜悅之情。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面一則故事，按要求作文。

蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山。據(jù)說，那里風(fēng)景如畫，人們到了那里，會(huì)產(chǎn)生一種飄飄欲仙的感覺。

許多年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)。那座山太遙遠(yuǎn)太遙遠(yuǎn)。他們就是走一輩子，也不可能到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。

拉克蘇頹喪地說:“我用盡全力奔跑過來，結(jié)果什么都不能看到，真太叫人傷心了?！?/p>

蘇格拉底撣了撣長袍上的灰塵說:“這一路有許許多多美妙的風(fēng)景，難道你都沒有注意到?”

拉克蘇一臉的尷尬神色:“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔跑，哪有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊!”

“那就太遺憾了?！碧K格拉底說，“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，切莫忘記，前進(jìn)途中處處有美景!”

請(qǐng)你以“前進(jìn)途中處處有美景”為題，寫一篇作文。

要求:①文體不限(符合所寫文體的要求);②不少于600字;③書寫工整。