考點(diǎn)解讀

“詩(shī)是純粹的文學(xué)”，古詩(shī)的閱讀與鑒賞一直以來(lái)都是高考考查的一個(gè)重要內(nèi)容。所謂“閱讀”是指從詩(shī)歌內(nèi)部特點(diǎn)出發(fā)，自下而上地得出結(jié)論；“鑒賞”是指在閱讀的過(guò)程中，感受、體會(huì)和解讀詩(shī)人的感情傾向、生活主張和價(jià)值判斷。

“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”是古詩(shī)鑒賞的核心內(nèi)容。所謂“形象”，主要指古詩(shī)中所描寫的人、事、景、物，是作者情感體驗(yàn)的“媒介”和“寄托物”?！靶蜗蟆币话惆ㄈ悾荷酱ú菽咀匀痪拔?、人事風(fēng)俗社會(huì)風(fēng)貌以及人物形象。所謂鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言，主要是鑒賞古詩(shī)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。該考點(diǎn)要求考生能從中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、含蓄、敦厚、形象、生動(dòng)、傳神、雋永等特點(diǎn)。所謂“表達(dá)技巧”，主要是指鑒賞其修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及篇章結(jié)構(gòu)。

“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”包含以下三方面內(nèi)容：一是對(duì)詩(shī)歌主旨內(nèi)容的評(píng)價(jià)；二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià)；三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。這三者是一個(gè)完整的體系，分析運(yùn)用應(yīng)著眼于綜合評(píng)判與認(rèn)定；同時(shí)，評(píng)價(jià)作者的“思想情感”與“觀點(diǎn)態(tài)度”應(yīng)該體察“語(yǔ)境”，明確作者在古詩(shī)中的情感態(tài)度。

考勢(shì)預(yù)測(cè)

2009年高考雖然處在“自主”與“新課標(biāo)”的雙重催生下，但高考詩(shī)歌鑒賞并沒(méi)有呈現(xiàn)“突變”的趨勢(shì)，而是“承傳有序，穩(wěn)中有變”。2009年高考古詩(shī)鑒賞考題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．從詩(shī)人的朝代分布來(lái)看，唐、宋詩(shī)人獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。其中宋代詩(shī)人占據(jù)了半壁江山，2009年高考試卷詩(shī)歌鑒賞題涉及的19個(gè)詩(shī)人中，有9個(gè)是宋代的，6個(gè)是唐代的，1個(gè)金代的，2個(gè)元代的，1個(gè)清代的。這些詩(shī)人中，除了元代的詩(shī)人外，其他詩(shī)人全部是考生熟悉的。隨著新課改范圍的不斷擴(kuò)大，程度的不斷深入，古詩(shī)命題走勢(shì)呈現(xiàn)出一定的趨向性。新課改有一個(gè)選修模塊是《唐詩(shī)宋詞選讀》，而且唐詩(shī)、宋詞歷來(lái)也為中國(guó)人所喜愛(ài)，所以為了檢驗(yàn)考生的學(xué)習(xí)狀況，高考詩(shī)歌鑒賞命題很有可能繼續(xù)選取唐、宋詩(shī)人的作品。繼續(xù)選取唐、宋詩(shī)人的作品，古詩(shī)題選材基本還是以名家為主，但也不回避非名家。

2.從詩(shī)歌的體裁來(lái)看，近體詩(shī)仍是考查的重心。2009年詩(shī)歌鑒賞題所選的19首古詩(shī)中，詩(shī)有12首，其中宋詩(shī)6首，唐詩(shī)6首；另外詞6首，其中宋詞4首，金代詞1首，元代詞1首；剩下的一首為清代的曲詞。由此可以看出，對(duì)詩(shī)的考查還是詩(shī)歌考查的大趨勢(shì)。

3.選材數(shù)量上，重視對(duì)一首詩(shī)歌的鑒賞。2009年除了湖南卷是兩首古詩(shī)對(duì)比閱讀之外，其他均為一首詩(shī)。今后，古詩(shī)鑒賞在選材數(shù)量上將有所降低，其考查重點(diǎn)將落在對(duì)一首詩(shī)的深入分析上。

4.從分值上看，分值略有上升。古詩(shī)鑒賞題一般為8分，其他多則11分[寧夏（海南）卷、遼寧卷]、10分（北京卷、江蘇卷），少則7分（湖南卷、廣東卷）、6分（天津卷、重慶卷、江西卷、浙江卷、福建卷）。同2008年相比，有四份試卷增加了該考點(diǎn)的分值，其中天津卷由2008年的5分增加到了6分，湖南卷由2008年的5分增加到了7分，江蘇卷由2008年的8分增加到10分，遼寧卷由2008年的8分增加到11分。由此可見(jiàn)，古詩(shī)鑒賞題越來(lái)越受到命題者的重視，在今后的高考試卷中所賦予的分值也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

5.從題型設(shè)置來(lái)看，以簡(jiǎn)答題為主。2009年高考古詩(shī)鑒賞題型與2008年一脈相承，大都以簡(jiǎn)答題為主，兼有選擇與填空題（北京卷、上海卷、浙江卷），除古詩(shī)的“語(yǔ)言”“形象”“表達(dá)技巧”三大考查領(lǐng)域外，也在向綜合考查方向發(fā)展，考查考生對(duì)古詩(shī)的整體把握。

6.從考點(diǎn)分布看，古詩(shī)的思想感情、表現(xiàn)手法仍為重中之重；其次是意象和意境等，再次是修辭和煉字。

真題解析

一、（2009年高考語(yǔ)文上海卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第14-15題。

早興

□白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。

犬上階眠知地濕，鳥臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。

睡覺(jué)［注］心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。

［注］覺(jué)：醒。

14.白居易，字樂(lè)天，號(hào)____。

答案：香山居士。

解析：本題填空題考查的是文學(xué)常識(shí)。

15.對(duì)本詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A.首聯(lián)用“晨光”與“開門鼓”交代時(shí)間之早。

B.頷聯(lián)以犬和鳥的表現(xiàn)描繪清晨興旺之景。

C.尾聯(lián)“鄉(xiāng)夢(mèng)不多成”呼應(yīng)“心空”，點(diǎn)明主旨。

D.本詩(shī)語(yǔ)言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。

答案：Ｂ

解析：本題考查考生對(duì)句意和語(yǔ)言風(fēng)格的理解。頷聯(lián)的意思是說(shuō)，大概是天氣轉(zhuǎn)暖、大地變得潮濕的緣故吧，狗不在地上睡，要爬到臺(tái)階上睡；而小鳥正在窗前嘰嘰喳喳地歡叫著，似乎是在向人們報(bào)告著好天氣的到來(lái)，催促著人們?cè)缭缙鸫?。狗、鳥的傳神刻畫，在緊扣“早”字主旨的同時(shí)，又隱隱透露出春天的氣息，并非表現(xiàn)清晨興旺之景。

二、（2009年高考語(yǔ)文湖南卷） 閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。

三月晦日偶題

□秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇

□元好問(wèn)

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。

渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詩(shī)之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩(shī)之理趣

元詩(shī)之情趣

答案：秦詩(shī)之理趣是作者闡發(fā)了季節(jié)更替、萬(wàn)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)須遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詩(shī)之情趣是作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問(wèn)春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。

解析：本題考查的是詩(shī)歌風(fēng)格的比較。詩(shī)歌風(fēng)格題的答題思路是：風(fēng)格＋例子＋簡(jiǎn)析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。要抓住區(qū)別闡述“理”“情”，并結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析。

（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見(jiàn)作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無(wú)奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”。

答案：語(yǔ)淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見(jiàn)（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無(wú)可挽回，起結(jié)回環(huán)，尾句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。

解析：本題考查的是古詩(shī)的表現(xiàn)手法。元詩(shī)開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄往往也體現(xiàn)在結(jié)句處?？忌痤}時(shí)要注意將兩個(gè)句子結(jié)合起來(lái)分析，并且注意句式上的相對(duì)工整。

三、（2009年高考語(yǔ)文湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題西溪無(wú)相院

□張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

（1）這首詩(shī)多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。

答案：①過(guò)橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。

解析：暗寫，也就是側(cè)面描寫，結(jié)合原詩(shī)，不難發(fā)現(xiàn)，“過(guò)橋人似鑒中行”一句，過(guò)橋的人好像在鏡中行走，因?yàn)樗娴褂持擞?、橋影，是在暗寫“人影”，而“莫放修蘆礙月生”一句則在暗寫月影。

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：上句寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

解析：本題應(yīng)從寫景的角度和文章的結(jié)構(gòu)來(lái)回答。

四、（2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

軍城早秋

□嚴(yán)武［注］

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

［注］嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫了奮力出擊的情形，顯示出昂揚(yáng)的斗志；第四句寫殲滅敵軍的決心，顯示出必勝的信心。

解析：本題可按如下步驟答題：第一步，理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。

技法指津

針對(duì)古詩(shī)的鑒賞評(píng)價(jià)，考生可以運(yùn)用以下幾種方法：

一、吃透教材，舉一反三。教材中所選的古詩(shī)都是大家耳熟能詳?shù)?，而且兼顧了各個(gè)朝代，兼顧了各個(gè)流派，具有典型性和代表性。掌握了教材中的古詩(shī)，考生就能舉一反三，遇到類似的古詩(shī)，分析起來(lái)也能輕車熟路。如2009年高考語(yǔ)文四川卷的《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》，詩(shī)人是陸游，只要考生掌握了教材中陸游的一些愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，鑒賞這首詩(shī)時(shí)就很容易入手，可以正確把握詩(shī)人的思想感情。高考語(yǔ)文卷從選擇古詩(shī)的時(shí)代來(lái)看，主要是唐、宋；從體裁來(lái)看，主要是律詩(shī)和絕句。新課改區(qū)的考生還要重視《唐詩(shī)宋詞選讀》選修模塊，復(fù)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)唐、宋格律詩(shī)的練習(xí)。要掌握作家的生平簡(jiǎn)介、寫作手法、詩(shī)歌風(fēng)格等，高考時(shí)遇到熟悉的詩(shī)人，考生就能很快進(jìn)入狀態(tài)。復(fù)習(xí)要全面，從2009年高考語(yǔ)文試卷來(lái)看，古詩(shī)鑒賞幾乎涉及了各個(gè)層面，因此考生復(fù)習(xí)時(shí)不能偏廢。

今年詩(shī)歌表達(dá)技巧題型的設(shè)問(wèn)方式有四種：1.這首詩(shī)（某聯(lián)詩(shī)）用了何種表現(xiàn)手法（寫作手法）？2.簡(jiǎn)析這首詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和思想感情。3.從某種表現(xiàn)手法的角度分析某聯(lián)詩(shī)。4.詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？

解答這類題，考生首先要在頭腦中儲(chǔ)備一定量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如表現(xiàn)手法：正面描寫、側(cè)面描寫、白描、直抒胸臆、借景抒情、寓情于事（物）、情景交融、托物言志、托物寓意、象征、聯(lián)想和想象、虛寫和實(shí)寫、烘托、襯托、用典含蓄、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、高低、角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)）、借古諷今等；修辭手法：賦、比、興、比喻、比擬、對(duì)比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、借代等。

答題步驟：１.明確指出運(yùn)用了何種手法。２.舉例闡釋這種手法是怎么運(yùn)用的。３.有什么效果（或者表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情）。

二、注重積累，有的放矢。１.考生平時(shí)要注意掌握古詩(shī)常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣，在做題時(shí)就能做到有的放矢，抓住得分點(diǎn)。古詩(shī)在表達(dá)方式上有記敘、描寫、議論、抒情；在修辭手法上有比喻、借代、對(duì)偶、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、互文、反復(fù)、排比、雙關(guān)等；在表達(dá)技巧上有借景抒情、情景交融、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)相生、托物言志、渲染烘托、對(duì)比襯托、工筆白描、點(diǎn)面結(jié)合、抑揚(yáng)變化等；在篇章結(jié)構(gòu)上有開門見(jiàn)山、卒章顯志、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。２.注意常見(jiàn)典故、意象的積累。如，“月”表思親，“冰雪”喻品格高尚，“折柳”表惜別，“蟬”喻高潔，“梅”“蘭”“竹”“菊”喻堅(jiān)貞高潔，“梧桐”渲染凄涼悲傷等。３.要學(xué)會(huì)分類鑒賞。古詩(shī)主題有不同類別，如寫景抒情、托物言志、睹物懷人、詠史懷古、貶謫言志、羈旅情愁、邊塞征戰(zhàn)等。各類古詩(shī)都有其各自不同的特點(diǎn)，有各自不同的寫作手法。如寫景抒情的詩(shī)可能涉及到的有“觀察景物的角度”（包括有上下、遠(yuǎn)近、俯仰），“寫景的方法”（動(dòng)靜、虛實(shí)、白描工筆等），“景物的特點(diǎn)”“景與情的關(guān)系”“意象”“意境”；詠物的詩(shī)常常會(huì)“托物言志”，即要關(guān)注所詠之物，還要聯(lián)系作者的自身遭際，因?yàn)樽髡咚灾境３Ｅc自身的遭際相關(guān)。

描述意境（氛圍）特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

分析詩(shī)歌“意境”類題的答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面時(shí)，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，答題格式為：描繪了一幅“季節(jié)+地點(diǎn)+氛圍特點(diǎn)”的景象（圖畫）。第三步，適當(dāng)分析作者的思想感情。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范答題?？忌綍r(shí)做古詩(shī)鑒賞題時(shí)，一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：“三看八抓”?！叭础本褪窃陂喿x古詩(shī)時(shí)，要看三個(gè)方面的信息:一看標(biāo)題。有些標(biāo)題顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容，帶著這些信息再去閱讀古詩(shī)，就能對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體把握。二看作者。對(duì)于熟悉的詩(shī)人，考生可以聯(lián)想他的其他詩(shī)作來(lái)幫助解讀。三看注解。有的注解交代了許多重要的信息，能幫助考生了解文本?！鞍俗ァ本褪侵冈趯?duì)詩(shī)歌文本進(jìn)行賞析時(shí)，要抓住八個(gè)層面的內(nèi)容，全面解讀詩(shī)歌：1.抓字詞，領(lǐng)悟詩(shī)歌句意。2.抓客體，把握詩(shī)歌意象。3.抓情景，體味詩(shī)歌意境。4.抓時(shí)空，明確詩(shī)歌指向。5.抓結(jié)構(gòu)，理清詩(shī)歌層次。6.抓修辭，辨明詩(shī)歌技巧。7.抓內(nèi)容，審明詩(shī)人感情。8.抓類型，掌握詩(shī)歌主旨。

四、知人論世，分析詩(shī)歌情感。思想感情分析題的提問(wèn)方式如下：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）解答這類題要注意以下四點(diǎn)：1.要了解作家的生平、思想和寫作風(fēng)格。當(dāng)然，一個(gè)作家的整體寫作風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別特例的存在，古詩(shī)鑒賞關(guān)鍵還是針對(duì)文本進(jìn)行賞析。2.考生要熟悉表達(dá)思想情感的詞匯：憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水田園的悠閑、昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、時(shí)光易逝的傷感、仕途失意的苦悶以及離愁別緒等。3.了解各個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌（背景）。比如南宋，北方國(guó)土淪陷，戰(zhàn)亂紛飛，許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品中都透露著恢復(fù)失地、渴望統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。4.要注意深入閱讀?？忌苏J(rèn)真閱讀詩(shī)歌的文本外，還要細(xì)心閱讀詩(shī)歌的標(biāo)題、詩(shī)歌的注解、作者的介紹等，尋找有價(jià)值的信息。

解答這類題的一般格式為：詩(shī)歌體現(xiàn)的思想感情+表現(xiàn)手法+結(jié)合詩(shī)句大意進(jìn)行分析。

模擬訓(xùn)練

1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

楚江懷古（其一）①

□馬戴

露氣寒光集，微陽(yáng)②下楚丘。

猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤③生明月，蒼山夾亂流。

云中君④不見(jiàn)，竟夕自悲秋。

[注]①此詩(shī)系詩(shī)人因直言勸諫而被貶為龍陽(yáng)尉所作。②微陽(yáng)：西下的斜陽(yáng)。③廣澤：洞庭湖。④云中君：本指云神，這里指屈原。

（1）請(qǐng)從動(dòng)、靜的角度分析頸聯(lián)的表達(dá)效果。

（2）全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？試分析詩(shī)中情與景的關(guān)系。

２.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

過(guò)舊宅①

□李世民

新豐②停翠輦，譙邑③駐鳴笳。

園荒一徑新，苔古半階斜。

前池消舊水，昔樹發(fā)今花。

一朝辭此地，四海遂為家。

［注］①李世民生于“武功別館”，即位后，于貞觀六年重臨武功舊宅作此詩(shī)。②新豐：漢縣名，劉邦稱帝后，太公思?xì)w故里，劉邦仿老家豐地街巷另筑一城于關(guān)中，并遷故舊居之，以?shī)侍?，后更名為新豐。③譙邑：秦置縣，為魏皇室所在地。

（1）請(qǐng)描繪頷聯(lián)展現(xiàn)的圖景畫面。

（2）此詩(shī)的語(yǔ)言有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

３.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

梅雨

□柳宗元

梅實(shí)迎時(shí)雨，蒼茫值晚春。

愁深楚猿夜，夢(mèng)斷越①雞晨。

海霧連南極，江云暗北津。

素衣②今盡化，非為帝京塵。

［注］①楚、越：泛指江南。這兒都是指江南的永州，永州是荊楚的最南端。柳宗元參加王叔文改革集團(tuán)失敗后被貶為永州司馬。②素衣：白色的衣服。這里是化用典故，謝脁詩(shī)云：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇?！边@是說(shuō)京洛有許多灰沙，白衣服都被染成黑的了。

（1）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的江南梅雨圖？結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)表達(dá)這種思想感情？

４.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

唐多令

□鄧剡

雨過(guò)水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家？惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

（1）詞的上闋營(yíng)造了怎樣的意境？

（2）結(jié)合全詞，試分析“西風(fēng)”“燕”“雁”等意象的含義。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

５.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

昭君怨

□鄭域

道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

（1）詞的上闋吟誦的具體對(duì)象是什么？是從哪幾方面來(lái)寫的？

（2）詞的下闋運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

６.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

臺(tái)城

韋莊［注］

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

［注］韋莊（836－910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？

（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出強(qiáng)烈的對(duì)時(shí)事感傷的情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？

７.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子

□李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是。

（2）詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用：

。

（3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。

８.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

夜泊牛渚懷古

□李白

牛渚西江夜，青天無(wú)片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍［注］。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩(shī)聽(tīng)后大為贊賞，邀袁過(guò)船長(zhǎng)談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。

（1）以前兩聯(lián)為例，談?wù)劇翱铡弊质窃鯓影褜懢昂褪闱槁?lián)系在一起的？

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感？

９.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

山房春事二首（其二）

□岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

（1）三、四句運(yùn)用了什么寫法？有怎樣的表達(dá)效果？

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？

１０.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

晚春

□韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

（1）本詩(shī)運(yùn)用擬人手法有何妙處？

（2）本詩(shī)的主旨有人認(rèn)為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？

１１.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪

□王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。

（1）這首詩(shī)的首聯(lián)與頸聯(lián)在寫景，詩(shī)人描繪的是一幅怎樣的圖景？

（2）尾聯(lián)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人將自己比做接輿，又將裴迪比做五柳，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

１２.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

畫眉鳥

□歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

（1）本詩(shī)在表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？

（2）從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？

１３.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

謝亭送別

□許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

（1）“水急流”寫景，與詩(shī)中的其他情景也密切相關(guān)，既應(yīng)了上句中的“解行舟”，也開啟了下句的“人已遠(yuǎn)”，前兩句和后兩句描寫的是否為同一時(shí)間發(fā)生的事情？作者這樣處理，想要表達(dá)怎樣的思想感情？

（2）詩(shī)中有兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

１４.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

武昌阻風(fēng)

□方澤

江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。

與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

（1）詩(shī)人運(yùn)用什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（2）前后兩層意思是否相悖？這樣寫妙在何處？

１５.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

新年作

□劉長(zhǎng)卿

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。

老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。

已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年。

（1）簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的處境。

（2）讀這首詩(shī)，體會(huì)到詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)的心境如何？

１６.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

五噫歌

□梁鴻

陟彼北芒兮，噫！

顧瞻帝京兮，噫！

宮闕崔巍兮，噫！

民之劬勞兮，噫！

遼遼未央兮，噫！

（1）詩(shī)中對(duì)于“噫”字的使用很頻繁，請(qǐng)分析該字在詩(shī)中的作用。

（2）詩(shī)人是采用什么方式來(lái)表達(dá)自己的感情的？

１７.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

枯魚過(guò)河泣

枯魚過(guò)河泣，何時(shí)悔復(fù)及。

作書與魴鱮，相教慎出入。

（1）請(qǐng)?jiān)噷?duì)“何時(shí)悔復(fù)及”這一句作賞析。

（2）清人沈德潛評(píng)論此詩(shī)說(shuō)：“漢人每有此種奇想?！蹦阌X(jué)得本詩(shī)的精巧之處有哪些？

１８. 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

絕句四首（其二）

無(wú)名氏

日暮秋云陰，江水清且深。

何用通音信？蓮花玳瑁簪。

（1）“日暮秋云陰，江水清且深”兩句，只寫景，未敘事，亦未言情，而情與事俱含其中。“日暮”一詞應(yīng)該如何理解呢？

（2）這首詩(shī)歌很好地將所見(jiàn)的景色與詩(shī)人的情感融為一體。作者是如何使詩(shī)歌達(dá)到這種效果的呢？

１９.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

戰(zhàn)城南

□楊炯

塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼， 甲胄似魚鱗。

凍水寒傷馬， 悲風(fēng)愁殺人。

寸心明白日， 千里暗黃塵。

（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)用了哪種手法描繪戰(zhàn)場(chǎng)的景象？所描繪的戰(zhàn)場(chǎng)的景象是什么樣的呢？

（2）用典是詩(shī)歌中常見(jiàn)的一種手法，本詩(shī)的頸聯(lián)有幾處用典？請(qǐng)分別指出來(lái)，并加以分析。

２０.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

感遇三十八首（其四）

□陳子昂

樂(lè)羊?yàn)槲簩ⅲ?食子殉軍功。

骨肉且相薄， 他人安得忠？

吾聞中山相， 乃屬放麑翁。

孤獸猶不忍， 況以奉君終。

（1）這首詩(shī)中寫到了哪兩個(gè)歷史人物，有什么作用？

（2）清代陳沆《詩(shī)比興箋》說(shuō)它“刺武后寵用酷吏淫刑以逞也”，道出了詩(shī)人的旨意。試分析詩(shī)人的寫作意圖是什么？

２１.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋夜曲

□王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

（1）王維是山水田園詩(shī)派的杰出代表，有人評(píng)價(jià)他的詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。請(qǐng)分析這首詩(shī)是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的尾聯(lián)中“心怯空房”一詞的表達(dá)效果。

２２.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

渭川田家

□王維

斜興照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？

（2）這首詩(shī)中既描寫了景色，又抒發(fā)了自己的情感。詩(shī)人是怎樣把寫景和抒情融合在一起的？

２３.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

早寒有懷

□孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。

迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

（1）“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”是從哪兩個(gè)角度描寫景物的？描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

（2）在古詩(shī)中，詩(shī)人經(jīng)常用具有代表性的事物來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。有人說(shuō)頸聯(lián)中的“孤帆”是整首詩(shī)的核心，你同意這樣的說(shuō)法嗎？

２４.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

與諸子登峴山

□孟浩然

人事有代謝，往來(lái)成古今。

江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。

羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

（1）與詩(shī)歌“觸景生情”的傳統(tǒng)寫法相比，本詩(shī)開端有何特色？

（2）頸聯(lián)的寫景，對(duì)于表情達(dá)意有什么作用？

２５.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

終南望余雪

□祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

（1）《河岳英靈集》評(píng)祖詠詩(shī)“剪刻省靜，用思尤苦”，你同意這種說(shuō)法嗎？

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

２6.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

與夏十二登岳陽(yáng)樓

□李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

（1）你認(rèn)為首聯(lián)哪些字用得巧妙？請(qǐng)分析其作用。

（2）關(guān)于頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有人認(rèn)為改為“雁別秋江去”更合適。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并說(shuō)明理由。

２７.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋興（其一）

□杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

登高

□杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）這兩首詩(shī)都是杜甫的晚期作品，它們?cè)趯懽魃嫌心男┫嗤c(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）兩首詩(shī)的首聯(lián)在文章中的作用各是什么？

２８.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

答張十一

□韓愈

山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。

未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加。

（1）古人寫詩(shī)很講究煉字，這首詩(shī)的頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得極為巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2）王夫之《唐詩(shī)評(píng)選》所說(shuō)：“寄悲正在比興處?！币馑际沁@首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情的手法，那么這首詩(shī)的景物描寫有何特點(diǎn)。

2９.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

送桂州嚴(yán)大夫同用南字

□韓愈

蒼蒼森八桂，茲地在湘南。

江作青羅帶，山如碧玉簪。

戶多輸翠羽，家自種黃柑。

遠(yuǎn)勝登仙去，飛鸞不假驂。

（1）詩(shī)的首聯(lián)“茲地在湘南”，表面上只是客觀敘述地理方位，說(shuō)桂林在湘水之南。有什么言外之意？

（2）韓詩(shī)一般以雄奇見(jiàn)長(zhǎng)，但有兩種不同風(fēng)格。一種以奇崛見(jiàn)稱，一種則文從字順。這首詩(shī)屬于哪一類？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

３０.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

夢(mèng)天

□李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更變千年如走馬。

遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括前四句和后四句的內(nèi)容。

（2）作品中李賀借助奇崛詭異的夢(mèng)境，以幻寫真，告訴人們什么樣的道理？

３１.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

后宮詞

□白居易

淚濕羅巾夢(mèng)不成，夜深前殿按歌聲。

紅顏未老恩先斷，斜倚熏籠坐到明。

（1）以宮怨為題材的詩(shī)歌慣用新人受寵來(lái)反襯舊人失寵后的凄涼心境，白居易這首《后宮詞》是否也具有這一特點(diǎn)？若具有，那又有何不同之處？

（2）詩(shī)人另有一首《后宮詞》說(shuō)：“三千宮女胭脂面，幾個(gè)春來(lái)無(wú)淚痕?！迸c這首詩(shī)的哪兩句話相互照應(yīng)？請(qǐng)?jiān)嚪治鲈搩删湓捲谌?shī)中的作用。

３２.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

霜月

□李商隱

初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓南水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

（1）文學(xué)作品，特別是詩(shī)歌的特點(diǎn)在于即景寓情，因象寄興。李商隱的這首詩(shī)，能使你體會(huì)到這一點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2）這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有怎樣的獨(dú)到之處？

３３.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

過(guò)松源，晨炊漆公店六首（其五）

□楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。

（1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析第二句“賺”字的妙處。

（2）宋詩(shī)往往以其深刻的哲理取勝，試分析這首詩(shī)的哲理意蘊(yùn)。

３４.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

望海潮

□秦觀

星分牛斗，疆連淮海，揚(yáng)州萬(wàn)井提封?；òl(fā)路香，鶯啼人起，珠簾十里東風(fēng)。豪俊氣如虹。曳照春金紫，飛蓋相從。巷入垂楊，畫橋南北翠煙中。

追思故國(guó)繁雄，有迷樓掛斗，月觀橫空。紋錦制帆，明珠濺雨，寧論爵馬魚龍。往事逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬(wàn)字，一飲棄千鐘。

（1）閱讀上面這首詞，試分析這首詞和柳永的《望海潮》有哪些相同之處？

（2）李清照《詞論》中評(píng)秦詞：“專主情致，而少故實(shí)，譬如貧家美女，雖極妍麗豐逸，而中乏富貴態(tài)?！蹦阏J(rèn)為這一評(píng)價(jià)適用于這首詞嗎？

（3）秦觀此詞也有自己的特點(diǎn)，與柳詞有不同之處，也是這首詞的高明之處。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

３５.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻

□方岳

秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢(mèng)，無(wú)語(yǔ)寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽(yáng)中。

蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳?ài)E，嘆息兩仙翁。不見(jiàn)當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

（1）“秋雨一何碧”一句中，作者用“碧”來(lái)形容秋雨，是否妥當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2）詞的下闋作者抒發(fā)了什么樣的情感？如何理解“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”？

３６.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

玉樓春

□宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

（1）關(guān)于本詞上闋的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.起句“東城漸覺(jué)風(fēng)光好”，以敘述的語(yǔ)氣緩緩寫來(lái)，表面上看似不經(jīng)意，但“好”字已壓抑不住對(duì)春天的贊美之情。

B.“縠皺波紋迎客棹”運(yùn)用擬人化的手法，將水波寫得生動(dòng)，親切而又富于靈性，把人們的注意力引向盈盈的春水，那一條條漾動(dòng)著的波紋，仿佛是在向客人招手表示歡迎。

C.“綠楊煙外曉寒輕”點(diǎn)出“客棹”來(lái)臨的時(shí)光與特色?！皶院p”寫的是春意，也是作者心頭的情意?！熬G楊”象征著春天。

D.“紅杏枝頭春意鬧”以杏花的盛開襯托濃濃的春意，用一個(gè)“鬧”字，將爛漫的春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

（2）清代王國(guó)維在《人間詞話》里對(duì)其中的名句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”作過(guò)如下評(píng)價(jià)：“著一‘鬧’字，而境界全出?！钡瑫r(shí)代的李漁卻在《窺詞管見(jiàn)》里說(shuō)：“此語(yǔ)殊難索解。爭(zhēng)斗有聲之謂‘鬧’，桃李爭(zhēng)春則有之，紅杏鬧春，予實(shí)未之見(jiàn)也?！蹦阏J(rèn)為哪位名家的評(píng)論更符合審美法則呢？

（3）下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

（4）巧填春字詩(shī)，將括號(hào)里含春的詞分別填入詩(shī)中空格處。

①□□得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（孟郊《登科后》）

②□□滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）

③竹外桃花三兩枝，□□水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

④綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭□□鬧。（宋祁《玉樓春》）

３７.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

關(guān)河令

□周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

（1）詞的上闋描繪出一幅怎樣的景象？

（2）本詞以什么為線索？詞人在詞中表達(dá)了怎樣的思想感情？

（3）這首詞精于遣詞造句，請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

（4）前人在評(píng)論這首詞時(shí)曾說(shuō)，“融情于景”是本詞的突出特色，你是否同意此說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。

（5）胡適有一首白話詩(shī)《八月四夜》，就是根據(jù)周邦彥《關(guān)河令》改寫成的。比較閱讀，你最喜歡哪首？說(shuō)說(shuō)你的理由。

３８.閱讀下面這兩首小令，回答問(wèn)題。

［中呂］普天樂(lè)

□滕賓

柳絲柔，莎茵細(xì)。數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚，看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來(lái)兮。

翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃菊圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來(lái)兮。

［注］滕賓，主要活動(dòng)于元武宗至大到英宗至治年間（1308—1323）。至大年間任翰林學(xué)士，出為江西儒學(xué)提舉，后棄家入天臺(tái)為道士?！埃壑袇危萜仗鞓?lè)”是滕賓寫的系列無(wú)題小令，這是其中的第一、三首。

（1）填空：

這兩首小令中的［中呂］是，第一首中“數(shù)枝紅杏，鬧出墻圍”是從宋祁的詞《玉樓春》“

”和葉紹翁的詩(shī)《游園不值》“”的名句化用而來(lái)。

（2）這兩首小令所描寫的景物雖然不同，但抒發(fā)的情懷卻是一致的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

３９.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

客中除夕

□袁凱

今夕為何夕，他鄉(xiāng)說(shuō)故鄉(xiāng)。

看人兒女大，為客歲年長(zhǎng)。

戎馬無(wú)休歇，關(guān)山正渺茫。

一杯柏葉酒，未敵淚千行。

（1）古詩(shī)中有很多是描寫思鄉(xiāng)之情的，那么這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情感的？試簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“戎馬無(wú)休歇，關(guān)山正渺?！币痪涞淖饔?。

４０．閱讀下面這首元曲，回答問(wèn)題。

［中呂］喜春來(lái)

泰定三年丙寅歲除夜玉山舟中賦

□張雨

江梅的依茅舍，石漱濺濺漱玉沙。瓦甌篷底送年華。問(wèn)暮鴉：何處阿戎家？

（1）“問(wèn)暮鴉：何處阿戎家？”一句和杜甫《杜位宅守歲》“守歲阿戎家，椒盤已頌花?！币痪渲芯霈F(xiàn)了“阿戎”一詞，是同一個(gè)人嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）前三句與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

４１.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

白梅

□王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

（1）這首小詩(shī)中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些主要特征？

（2）詩(shī)人在寫作上主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

４２.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

早梅

□張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

（1）從全詩(shī)看，“梅”的開放是在什么時(shí)候？簡(jiǎn)述推斷的根據(jù)。

（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

４３.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠柳

□曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也通。你覺(jué)得哪一種更好些？請(qǐng)說(shuō)明理由。

４４．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋思

□張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

（１）秋風(fēng)無(wú)形，何以用“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要分析。

４５．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。

越中覽古

□李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺(tái)覽古

□李白

舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。

只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

（1）請(qǐng)談?wù)勥@兩首詩(shī)藝術(shù)手法的主要不同之處。

（2）這兩首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？