考點(diǎn)一：詞語(yǔ)與成語(yǔ)

詞語(yǔ)與成語(yǔ)是中考語(yǔ)文必考的一個(gè)高頻知識(shí)點(diǎn)，幾乎是年年必考、卷卷必考，但其考查的難度不大，屬于對(duì)基本知識(shí)的考查。該類(lèi)題目一般以選擇題、填空題、判斷題、解釋題等形式出現(xiàn)，其命題范圍不會(huì)超出教學(xué)大綱的要求，不會(huì)出現(xiàn)很難或很生僻的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，所以，我們只要把初中課本里一些常見(jiàn)常用的詞語(yǔ)、成語(yǔ)牢固掌握就可以了。

中考預(yù)測(cè)：2010年的中考語(yǔ)文試卷中一定有詞語(yǔ)或成語(yǔ)的考查題，其出現(xiàn)幾率是100％。至于其命題形式，有可能和修辭、語(yǔ)言連貫得體的表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)糅合起來(lái)考查，不過(guò)這種命題形式出現(xiàn)的可能性比較小，略微加以注意即可。最值得我們注意的是，近年來(lái)中考語(yǔ)文試卷對(duì)詞語(yǔ)與成語(yǔ)的考查，出現(xiàn)了一種新穎的形式，就是“置換考查法”。何為“置換考查法”呢?就是在原有詞語(yǔ)或成語(yǔ)使用的同時(shí)，提供另一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，然后問(wèn)它們之間能不能替換。解答此類(lèi)題，既要了解原詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思，又要了解替換詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思，看它們能不能在特定的語(yǔ)境中置換，置換以后原句的句意有沒(méi)有發(fā)生變化，原意未變則可置換，如果發(fā)生變化則不可置換。此外，還有一種可能出現(xiàn)的題型就是把對(duì)詞語(yǔ)與成語(yǔ)的考查糅合到修改病句中去，即設(shè)置錯(cuò)用該詞語(yǔ)或成語(yǔ)的選項(xiàng)，要求同學(xué)們判斷和修改。

考點(diǎn)二：詩(shī)詞鑒賞

請(qǐng)大家注意，詩(shī)詞鑒賞所考查的詩(shī)詞，一般是指古詩(shī)詞，不考現(xiàn)代詩(shī)歌，所以我們應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)古詩(shī)詞。詩(shī)詞鑒賞本身比較難，但命題的難度不會(huì)很大，一般都是出些比較容易的詩(shī)詞來(lái)考查。其命題形式以讀懂詩(shī)詞的基本意思和中心思想為主，具體題目涉及理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，以及中心主旨、作者的思想感情等，題型有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和探究題等。

中考預(yù)測(cè)：詩(shī)詞鑒賞類(lèi)題目在2010年中考里出現(xiàn)的幾率大約是95％，也就是說(shuō)，全國(guó)各地的絕大多數(shù)中考語(yǔ)文試卷中會(huì)出現(xiàn)相關(guān)題型。詩(shī)詞鑒賞的考查題一般變化不大，解答好此類(lèi)題目，首先要從整體上對(duì)該詩(shī)詞進(jìn)行全面的理解，只有在整體理解的基礎(chǔ)上，才能回答各種各樣的提問(wèn)。要鑒賞好一首詩(shī)詞，有時(shí)不能光讀詩(shī)詞本身，還要了解作者以及該詩(shī)詞的寫(xiě)作背景等常識(shí)性的知識(shí)。古人云，知人論世，就是這個(gè)道理。另外，讀懂詩(shī)詞還要進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，也就是平時(shí)要多讀多練，不能期望考試時(shí)的突擊和臨陣磨槍。此外，詩(shī)詞鑒賞的考查題往往還會(huì)涉及一個(gè)人的閱歷，閱歷越豐富，就越能夠較好地鑒賞詩(shī)詞。所以，豐富自己的閱歷，也是答好詩(shī)詞鑒賞考查題的知識(shí)儲(chǔ)備之一。

考點(diǎn)三：口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際題，顧名思義，就是測(cè)試同學(xué)們說(shuō)話(huà)能力的題目。能不能根據(jù)具體的語(yǔ)境說(shuō)出一些比較得體而除當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái)，是這類(lèi)題的考查重點(diǎn)。這類(lèi)題目有一定的難度，難就難在其不確定性。這類(lèi)測(cè)試題在中考里出現(xiàn)的頻率非常高。幾乎卷卷都會(huì)出現(xiàn)。其命題形式一般是問(wèn)答題。有的題在作答的時(shí)候，會(huì)要求要切合某種特定的環(huán)境或語(yǔ)境：有的題在作答的時(shí)候，會(huì)要求用上一定的修辭格等。

中考預(yù)測(cè)：這個(gè)考點(diǎn)在2010年中考試卷中出現(xiàn)的幾率是100％?？谡Z(yǔ)交際題，題型雖然眾多，但按照表述內(nèi)容的不同，我們可以將其分為兩類(lèi)：一類(lèi)是“說(shuō)明與講解”，指的是對(duì)事物進(jìn)行客觀的說(shuō)明和描述。對(duì)應(yīng)的題型主要有解說(shuō)詞、串聯(lián)詞、方位介紹、人物介紹、開(kāi)場(chǎng)白等；另一類(lèi)是表白與抒情，指的是對(duì)自己的主觀感受進(jìn)行說(shuō)明和描述，對(duì)應(yīng)的題型主要有歡迎詞、贊美詞、勸說(shuō)詞等。

說(shuō)話(huà)要講究文明禮貌，要尊重對(duì)方，注意說(shuō)話(huà)對(duì)象和說(shuō)話(huà)場(chǎng)合；說(shuō)話(huà)要了解對(duì)方的意思，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)他的意圖，抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)；說(shuō)話(huà)要語(yǔ)句連貫，條理分明，能夠正確地表達(dá)自己的想法和心情，努力使別人理解。討論發(fā)言要圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了。復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí)，要力求完整準(zhǔn)確，意思清楚，不走樣。給別人帶口信，轉(zhuǎn)達(dá)別人的意思，要盡量準(zhǔn)確無(wú)誤，意思明了，要把原話(huà)的意思表達(dá)準(zhǔn)確。在說(shuō)的時(shí)候，要講究方式，使聽(tīng)話(huà)人能夠接受。

考點(diǎn)四：句子運(yùn)用

句子運(yùn)用也是中考語(yǔ)文試卷必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其命題難度適中?？疾樾问奖容^靈活。最?？嫉男问接校赫{(diào)整句子順序、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、壓縮、修改病句等。而其中又以調(diào)整句子順序和修改病句這兩種考查形式為最多。且大多為單獨(dú)命題。

中考預(yù)測(cè)：句子運(yùn)用這個(gè)考點(diǎn)在2010年的中考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)的幾率是100％。其命題形式是多樣的。當(dāng)然，任何題目的考查形式都不是一成不變的，句子運(yùn)用的考查形式，除了上面提到的一些，也可能發(fā)生一些變化。比如它可能跟修辭的知識(shí)糅合起來(lái)考查，最有可能的是，仿寫(xiě)句子時(shí)要求用上一種或兩種修辭手法。再比如對(duì)句子運(yùn)用的考查，可能以描述圖畫(huà)或漫畫(huà)內(nèi)容的形式出現(xiàn)，還可能以概述資料或填寫(xiě)表格內(nèi)容的形式出現(xiàn)，不一而足。盡管可能以多種形式出現(xiàn)，但其主要的考查形式依然是上文提及的那幾種。

半小時(shí)測(cè)試題

一、自測(cè)題

詞語(yǔ)與成語(yǔ)創(chuàng)新試題

1.指出對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)( )

A.墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。

擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動(dòng)。

B.做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。

恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。

C.“彎道超車(chē)”是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省的新戰(zhàn)略，是湖南經(jīng)濟(jì)騰飛的重大舉措。

“彎道超車(chē)”：機(jī)動(dòng)車(chē)在彎道超速行駛。

D.時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)最流行的語(yǔ)言是“史上最牛的人”，“牛人”多用于貼吧、論壇。

牛人：喻指那些非常厲害的讓人贊嘆或驚訝的人。

推薦理由：該題雖然是傳統(tǒng)的解詞形式，但它的考查點(diǎn)在于要求結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解詞，不是光理解詞語(yǔ)本身義，還要理解它在具體語(yǔ)境中的臨時(shí)變化義。在我們的漢語(yǔ)日常用語(yǔ)中，這樣的用詞是大量存在的，同學(xué)們一定要活學(xué)活用、靈活變通。

2.根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出成語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.彼此諒解，重新和好。

——音歸于好

B.讓人意外，十分震驚。

——駭人聽(tīng)聞

C.不再講話(huà)，不再露面。

——潛移默化

D.文雅樸實(shí)，很有禮貌。

——文質(zhì)彬彬

推薦理由：本題的考查點(diǎn)在于正確地解釋成語(yǔ)，準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的意思。在考慣了選擇題的情況下，突然考一考實(shí)際的解釋?zhuān)沂歉鶕?jù)解釋再寫(xiě)出這個(gè)成語(yǔ)，這就是一種創(chuàng)新的題型。

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)可以用括號(hào)中的詞語(yǔ)替換的是( )

A.舍前有兩棵梨樹(shù)，等到月升中天，清光從樹(shù)間篩灑而下，地上陰影斑駁(斑斕)，此時(shí)尤為幽絕。

B.奶粉含有有毒物質(zhì)被披露后，政府急謀對(duì)策，遏止(遏制)相關(guān)制品流入市面。

C.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡(杳無(wú)音信)了。

D.人變成野獸，比變成圣徒要容易千萬(wàn)倍。自古以來(lái)，變成野獸的人多如牛毛，但變成圣徒的人卻寥寥無(wú)幾(寥若晨星)。

推薦理由：本題的考查點(diǎn)在于準(zhǔn)確地區(qū)分一些近義詞語(yǔ)(或成語(yǔ))。這樣的題目有一定的難度，很能檢測(cè)出應(yīng)試者對(duì)詞語(yǔ)或成語(yǔ)掌握的熟練程度。這種考查形式具有極大的創(chuàng)新性質(zhì)。

詩(shī)詞鑒賞經(jīng)典試題

4.(2009年山東濰坊)閱讀詩(shī)歌，完成下面兩題。

漢江臨泛

王維

楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。

江流天地外，山色有無(wú)中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。

(1)中間四句描繪了怎樣的景色?

答：___________

(2)最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

答：___________

推薦理由：本題著重考查對(duì)全詩(shī)的基本理解，在基本理解的基礎(chǔ)上，再去讀懂詩(shī)歌的主題和作者的思想感情?？疾樘釂?wèn)有梯度，從易到難，循序漸進(jìn)，很符合認(rèn)知規(guī)律。

5.(2009年浙江紹興)閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

雨過(guò)山村

王建

雨里雞鳴一兩家，

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑看中庭梔子花。

(1)詩(shī)的一、二兩句，寫(xiě)出了山村怎樣的特點(diǎn)?

答：___________

(2)古典詩(shī)詞講究煉字，末旬中的“閑”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。

答：___________

推薦理由：煉字、煉句是詩(shī)歌的特點(diǎn)之一，中考詩(shī)詞鑒賞設(shè)置煉字、煉句這樣的考查題是非常恰當(dāng)?shù)?，此題對(duì)這方面的檢測(cè)是及時(shí)而到位的。

6.(2009年四川達(dá)州)閱讀下面的小詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

勸學(xué)

顏真卿

三更燈火五更雞，

正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，

自首方悔讀書(shū)遲。

結(jié)合選文畫(huà)線(xiàn)部分。聯(lián)系文意，談?wù)劗?dāng)代青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)自己的學(xué)業(yè)。

答：___________

推薦理由：這是一道開(kāi)放型的題目，把詩(shī)詞鑒賞與材料探究相結(jié)合。讓同學(xué)們來(lái)談怎樣面對(duì)自己的學(xué)業(yè)。大家完全可以各抒己見(jiàn)。

口語(yǔ)交際模擬試題

7.口語(yǔ)交際

一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討的現(xiàn)象展開(kāi)了辯論。一名同學(xué)說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻瑢W(xué)說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。

我是這樣看待這個(gè)問(wèn)題的：

推薦理由：口語(yǔ)交際非常重視實(shí)用、得體，切合實(shí)際，本題考查點(diǎn)也在于此。本題的創(chuàng)新點(diǎn)在于靈活，它能夠檢測(cè)出同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

8.口語(yǔ)交際及互動(dòng)

根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。

(1)公共汽車(chē)上，手拎一個(gè)大提包的你，想要往里面走，你會(huì)對(duì)過(guò)道上的其他乘客說(shuō)些什么?

答：___________

(2)在車(chē)上，你見(jiàn)到了小學(xué)同學(xué)蘭蘭，她的媽媽是你小學(xué)時(shí)的班主任王老師，你怎樣跟蘭蘭打招呼，并委托她轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)王老師的問(wèn)候?

答：___________

推薦理由：口語(yǔ)交際題往往源自生活，非常貼近生活，這也是它的創(chuàng)新點(diǎn)之一，該題即是。答好這樣的題目，有時(shí)只要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)即可。正所謂“生活大語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”。

9.口語(yǔ)交際與綜合探究

近年來(lái)，全球范圍的大規(guī)模傳染病引起了人們對(duì)衛(wèi)生、健康、安全問(wèn)題的高度關(guān)注，根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。

(1)教室里，小明擦完黑板。從書(shū)包中掏出蘋(píng)果就往嘴里送，見(jiàn)此景情景，你該如何勸說(shuō)他?

答：___________

(2)好習(xí)慣使人受益終生，壞習(xí)慣可能貶損杰出的人才，你有什么習(xí)慣，試舉出一例，簡(jiǎn)析它的利或弊。

答：___________

(3)班里要辦一期以“生命·健康”為主題的板報(bào)，請(qǐng)作為主編的你為板報(bào)設(shè)計(jì)三個(gè)欄目，并寫(xiě)出欄目的名稱(chēng)。

答：___________

(4)學(xué)校人口密度很大，一旦遭受突發(fā)性自然災(zāi)害或意外事故，往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。如果你是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。你會(huì)采取哪些措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)?

答：___________

推薦理由：該題設(shè)計(jì)得非常好，綜合而全面，能夠很好地檢測(cè)出同學(xué)們的概括、表達(dá)等能力。該題的創(chuàng)新之處是全面而綜合，靈活而有效。

句子運(yùn)用預(yù)測(cè)試題

10.將下列標(biāo)序號(hào)的句子按一定的順序接續(xù)在橫線(xiàn)處(只填序號(hào))，使語(yǔ)意連貫。

第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了?！?/p>

①：時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有種為人類(lèi)所不理解的無(wú)聲的哀怨。

②但是直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。

③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。

④本來(lái)。我以為淚水只為人類(lèi)專(zhuān)有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，也就沒(méi)有淚水。

推薦理由：很明顯，這是考查句子的連貫性這一知識(shí)點(diǎn)的，其難度適中。屬于不難不易之列。該題的創(chuàng)新之處在-于它跳出了只考查句子的主、謂、賓知識(shí)的范圍，上升到了檢測(cè)同學(xué)們的組句成段成篇方面的能力。

11.下面一句話(huà)屬于一般性的描寫(xiě)，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，增加一些詞語(yǔ)或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種炎熱難耐的意境。

盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著光，樹(shù)上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。

盛夏的中午：___________

推薦理由：此題實(shí)際上考查的是對(duì)句子的擴(kuò)展能力，難度不是很大。它的創(chuàng)新性在于它要求加入兩種修辭，還要傳達(dá)出一種炎熱難耐的意境。

12.下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)用自己喜歡的方式修改，要保持原意。

(1)古老的中國(guó)氣功已經(jīng)用于競(jìng)技體育，它可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。

(2)真誠(chéng)不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí)。而且它孕育出高貴而樸素。

推薦理由：這樣的考查病句題，不僅要求我們看出病句的病因之所在，而且要求我們對(duì)之進(jìn)行實(shí)際的修改。

二、測(cè)試報(bào)告

1.C“彎道超車(chē)”的原始義的確是指“機(jī)動(dòng)車(chē)在彎道超速行駛”，而在這個(gè)具體語(yǔ)境中，它的意思變成了“在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折時(shí)的超越”。

2.C潛移默化：指人的思想或性格受到其他方面的感染而不知不覺(jué)地起了變化?！安辉僦v話(huà)，不再露面”應(yīng)該是指“銷(xiāo)聲匿跡”這個(gè)成語(yǔ)。

3.D斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。斑斕：燦爛多彩。遏止：阻止。遏制：控制。銷(xiāo)聲匿跡：形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。杳無(wú)音信：一點(diǎn)音信都沒(méi)有。寥寥無(wú)幾：非常少。寥若晨星：稀少得像早晨的星星，形容數(shù)量極少，是“寥寥無(wú)幾”的形象用法。

4.示例：(1)前兩句描繪出水天一色、廣闊渺遠(yuǎn)的山水遠(yuǎn)景，后兩句描繪出水勢(shì)浩大、波瀾起伏的眼前景象。(2)表達(dá)了詩(shī)人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。

5.(1)寧?kù)o幽雅。(2)好在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來(lái)反襯人們的“忙”，巧作對(duì)照，情趣盎然。

6.示例：如今是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們必須借鑒古人那種“三更燈火五更雞”的惜時(shí)精神，抓緊分秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。學(xué)有所長(zhǎng)，才能在自己的人生中有所成就。

7.示例：應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。

8.(1)示例：麻煩您了，請(qǐng)讓一下，我要過(guò)去。(2)示例：嗨，蘭蘭，這么巧碰到你，王老師身體好嗎?麻煩你代我向她問(wèn)好，有時(shí)間我一定去看望她。

9.(1)示例：小明，病從口入，應(yīng)洗完手再吃蘋(píng)果。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可減少疾病的發(fā)生，讓你更健康。(2)正面或反面舉例均可。(3)示例：“珍愛(ài)生命”“名人故事”“健康常識(shí)”“知識(shí)問(wèn)答”。(4)示例：開(kāi)展疏散演練：開(kāi)展自救自護(hù)和逃生演練；請(qǐng)消防武警、交通警察到校舉辦講座：進(jìn)行安全教育等。

10.④②③①

11.示例：盛夏的中午，太陽(yáng)發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，樹(shù)上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭，無(wú)精打采地立在路邊。

12.(1)將“經(jīng)?！币频健俺霈F(xiàn)”前。(2)在“樸素”后面加“的品質(zhì)”，或?qū)⒌诙€(gè)“而”改為“和”或“與”。