例談生物試題中隱含信息的設置
2010-01-01 00:00:00尹利軍
中學生物學 2010年2期
試題隱含信息(條件)的挖掘和利用，不僅是解題的關鍵，而且對培養(yǎng)學生的觀察力，提高分析和解決問題的能力，增強思維的深刻性、縝密性都大有益處。那么，隱含信息在生物試題中是如何設置的呢?
1 隱含信息設在題干中
在題干處設置隱含信息是常見的考查學生審題能力的基本題型之一，解這類題型要求準確提取題干所提供的文字信息并應用于解題中。
【例1】某植株成熟葉正常，部分幼葉出現病態(tài)，用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復正常。圖1是施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸收Ca2+、NO3-和H2O的示意圖，正確的是(
)
解析：本題要求將隱含的文字信息轉化為圖表信息。由題干“成葉正常，幼葉病態(tài)”這一關鍵文字信息，可推知缺乏的元素為不可移動元素，在Ca2+和NO3兩種離子中，鈣離子不可轉移，所以鈣離子的含量會發(fā)生明顯變化，而硝酸根離子無改變。再聯系生產實際，施肥后土壤溶液濃度升高，植物吸水能力會先減少，隨著Ca2+的吸收，吸水能力逐漸增多，即可確定正確選項。
答案：C。
2 隱含信息在可推知的條件中
此類試題一般具有簡單明了的敘述或圖表信息，但是在這些圖表或文字信息的背后卻隱含著可以推知或應當想到的一個信息，只有聯想到這一可推知的隱含信息，才能真正的解對題目。
【例2】豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶：某學生設計了兩組實驗，如圖2所示。在35℃水浴中保溫一段時間后，試管1和2中加入適量雙縮脲試劑，試管3和4不加任何試劑，下列實驗能達到目的的是(
)
A 買驗①
B 實驗②
C 實驗①、實驗②都能
D 實驗①、實驗②都不能
解析：一些學生將此題看作一個簡單的驗證性實驗，認為實驗①中的1號和2號試管中自變量(是否加入分泌液)和因變量(是否有紫色)都很明顯，1號試管中加入分泌液(含蛋白酶)會將蛋白液水解，2號試管中無分泌液(木含蛋白酶)，蛋白液不會被水解。試管1和2中加入適量雙縮脲試劑后，只有2號試管會出現紫色。在實驗②中，3號試管中加入分泌液(含蛋白酶)后，用肉眼可見蛋白塊水解消失，而4號試管中的蛋白塊不會消失，從而得出實驗①、實驗②都能達到目的的結論。實際上，本題要求學生通過審讀題目，推知或想到酶本身也為蛋白質，從這點思考，實驗①中的1號試管中蛋白液即使消失，混合液中也存在蛋白質(酶)，所以實驗①是無法達到目的的，只有實驗②能。
答案：B。
3 隱含信息在題設中
此類題目在題干中已經告訴解題的關鍵題設(已知)隱含條件，如果能夠恰當地應用到解題中去，則很容易解析題目，得出準確答案。
【例3】已知AUG、CUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子。某原核生物的一個信使RNA堿基排列順序如下：A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……(40個堿基)……C—U—C—U—A—G—A—U—C—U，此信使RNA控制合成的蛋白質含氨基酸的個數為(
)
A 20個
B 15個
C 16個
D 18個
解析：題干中 “AUG、CUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子”即為本題的題設隱含信息，根據此隱含信息可知，只有先找到起始密碼才能確定翻譯起點，發(fā)現終止密碼，才能確定蛋白質的長度。根據起始密碼的堿基序列，可以知道在A—U—U—C—G—A—U—G—A—C…段中，存在起始密碼子AUG(決定氨基酸)，終止密碼為…C—U—C—U—A—G—A—U—C—U序列中的UAG(不決定氨基酸)，從起始到終止，中間一共45個堿基，對應15個密碼子決定15個氨基酸，由于起始密碼子決定氨基酸，故為16個。
答案：C。
4 隱含信息在相關概念中
概念是同類事物共同本質屬性的概括，它反映客觀事物的一般的、本質的特征。深刻理解生物學的相關概念，對理解和掌握相應生物學知識是非常重要的，這也是生物命題時，有時會對一些重要概念的含義進行考查的原因。
【例4】圖3表示果蠅某一條染色體上幾個基因，相關敘述中不正確的是(
)
A 觀察圖示可知，基因在染色體上呈線性排列
B 圖示各基因中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質
C 如含紅寶石眼基因的片段缺失，說明發(fā)生了基因突變
D 基因中有一個堿基對的替換，不一定會引起生物性狀的改變
解析：本題以染色體與基因關系示意圖為出發(fā)點，注重在試廚情景中考查學生對染色體變異和基因突變概念的理解程度。由圖示可知，控制果蠅圖示性狀的基因在該染色體上呈線性排列；果蠅是真核生物，其基因的編碼區(qū)是不連續(xù)的、間隔的，所以基因中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質；染色體上含有紅寶石眼基因的片段缺失屬于染色體結構變異，而非基因突變；基因中一個堿基對的替換，不一定會引起生物性狀的改變，因為一個氨基酸可以有多個密碼子決定，基因中存在不編碼蛋白質的非編碼序列。
答案：C。
5 隱含信息設置在條件和結論的內在聯系中
一些生物試題的解題信息設置在題中條件與結論的聯系中，解題時只要排除其它文字、圖表信息的干擾，找到并縮小條件與結論的聯系，才能準確分析并得到科學結論。
【例5】圖4為某植物細胞部分結構示意圖，據圖分析，下列四項敘述中正確的是(
)
A a、b箭頭表示的是O2進出細胞的過程
B e、f箭頭表示的是CO2進出細胞的過程
C 以C18O2作原料進行光合作用，在較強光照下，測得含18O的細胞呼吸產物的主要去向是圖中d
D 以H218O作原料進行光合作用，在較強呼吸強度下，測得含18O的細胞光合作用的主要去向是圖中b。
解析：題干條件是以含18O的C18SO2或H218O進行光合作用，在不同的條件下(較強光照或較強呼吸強度)分析18O的相關產物去向，得出較科學的結論。學生根據所學知識，很容易判斷出A與B選項的錯誤，但在C和D選項條件下卻不能推出合理結論而錯選答案。C選項中，條件是較強光照下，告訴的隱含信息是此時光合速率>呼吸速率，以C18O2作原料進行光合作用的產物是糖類等有機物中含18O，經過有氧呼吸，則糖類等有機物中18O會進入CO2中，在光合速率>呼吸速率的條件下，含18218O作原料進行光合作用的產物是含18O的氧氣，在此條件下則直接進入線粒體中被利用(如圖中c所示)，D選項錯誤。
答案：C。
6 隱含信息設置在問題的實際意義中
學知識是為了指導生產實踐，一些生物試題命制時也體現此觀點，這樣在解與生產實踐相關聯的題時，要充分考慮題中的條件或結論是否符合實踐上的應用，否則會走人解題誤區(qū)。
【例6】圖5為小麥不同生長發(fā)育期對K、P的需要量曲線。若取得少肥、高效的結果，需將有限的磷鉀復合肥施于(
)
A 越冬前
B 拔節(jié)前
C 開花期
D 乳熟期
解析：從圖5可知，小麥在開花期對K的需要量最大，在成熟期對P的需要量最大，若在成熟期施磷鉀復合肥，會影響小麥的開花造成減產，故需將有限的磷鉀復合肥在成熟期前即開花期施用。
答案：C。
7 隱含信息設置在圖表中
此類試題需要仔細審讀、分析圖表中所給信息與題設問題的聯系，依據所學知識多角度地思考推出準確答案。
【例7】分析11月份收獲的大白菜的營養(yǎng)成分時發(fā)現，外部葉片含鈣量為2％左右，白菜心含鈣量僅為0.5％左右。圖6是北方大白菜種植期間(7～11月)的環(huán)境氣溫、植物呼吸強度、蒸騰量變化曲線圖，不是導致外部葉片含鈣量比內部葉片高的原因是(
)
A 10、11月份蒸騰作用弱，鈣難以運到幼葉中
B 10、11月份細胞呼吸弱，鈣難以被白菜吸收
c 10、11月份溫度降低，內部幼葉部分細胞受凍死亡，難以再獲得鈣
D 鈣在植物體內以穩(wěn)定化合物的形式存在
解析：本題要求在所給的條件下分析曲線圖，從圖中找出在11月份(條件)導致外部葉片含鈣量比內部葉片高(問題)的原因。溫度降低時首先受到凍害的應是外部葉片的部分細胞，故c項錯誤。鈣的吸收方式是需能的主動運輸，細胞呼吸減弱，產生的ATP減少，可導致鈣的吸收量減少；礦質元素運輸的動力是蒸騰作用，蒸騰作用減弱，鈣難以運到幼葉中；鈣在植物體內形成的是穩(wěn)定的化合物，不能由老葉轉移到幼葉中。這些原因都導致白菜心含鈣量比外部葉片低。
答案：C。
【例8】表1是不同形態(tài)氮素供應對水稻幼苗生長的影響。從表中可以得出結論：
①_________；②_________。
解析：本題要求能從表中提取有效的信息去解題。仔細分析表1中數據可以看出：①在銨態(tài)氮的形態(tài)下，幼苗干重增加量最大；②銨態(tài)氮能使土壤pH顯著降低(即酸化)；此外，根據以上信息，還可以推測出水稻的根細胞對銨態(tài)氮吸收量大于硝態(tài)氮，說明水稻根細胞膜上銨根離子載體多于硝酸根離子。
答案：①銨根離子比硝酸根離子更有利于水稻幼苗生長；②銨根離子載體多于硝酸根離子；③銨態(tài)氮能使土壤酸化(答案任選其二)。
8 隱含信息設置在限制條件中
此類試題在題干或選項中設置了限制性條件，解題時要仔細審讀、高度注意這一隱含的條件，并結合題目應用這一限定條件才能準確分析題目，得出正確結論。
【例9】
已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃，圖7曲線表示該植物在25℃時光合作用強度與光照強度的關系。若將溫度調節(jié)到30％的條件下(原光照強度和CO2濃度不變)，從理論上講，圖中相應點的移動分別是(
)
A a點上移，b點左移，m值增加
B a點下移，h點右移，m值下降
C a點上移，b點右移，m值下降
D a點下移，b點不移，m值上升
解析：本題的限制條件是“原光照強度和CO2濃度不變”，根據題干中條件“植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃”，當溫度調到30℃時，呼吸增強而在限制條件下光合作用不會增加。曲線中a點表示呼吸強度’b點表示光合作用與呼吸作用的速率相等；m值表示最大光合作用強度，將溫度調節(jié)到30℃的條件下，光合作用會由于最適溫度的改變而下降，呼吸作用處于最適溫度而增強，所以a點下移，b點為了達到光合作用與呼吸作用速率相等，在現條件下要增大光照強度才行，所以b點要右移，光合作用下降，m值降低。
答案：B。
