一天晚上，作為心理咨詢師的我到朋友家里做客，發(fā)現(xiàn)他那上初中的孩子小浩情緒不高，既不想吃飯，也不想寫作業(yè)。細心的媽媽問他是不是不舒服，他只是搖了搖頭，沒有多說。以我的職業(yè)敏感和對小浩的熟悉，我覺察到孩子肯定有什么心事，于是走到他的面前，親切地摸著他的頭問了句:“小浩，今天怎么啦?有什么讓你不高興的事嗎?”

誰知這一問，竟引得他淚水奪眶而出。于是小浩把下午遭人欺負的事原原本本地講了出來:

“今天下午下了第二節(jié)課后，我正在看一本新借來的漫畫書，班上的袁剛走過來，非要讓我把漫畫書先給他看。袁剛平日里依仗著他人高馬大，在班上橫行霸道，常常欺負弱小的同學(xué)。

我正看得津津有味，自然很不情愿，但我又不敢得罪這位‘霸王’，只好說了句‘你再等一會兒’，小霸王見他的要求沒有立刻得到滿足，馬上就火了，一把將書從我手上奪了過去。我見他這么霸道，氣也往上涌，上前就去奪被袁剛搶走的書，可剛到袁剛跟前就被袁剛狠狠地一推，我立刻向后摔了個人仰馬翻。我急了，起身要和袁剛拼命，可又被袁剛重重地打了一拳。這時別的同學(xué)忙趕了過來，拉開我們，才使沖突沒有進一步升級。

看著袁剛獲勝后那副洋洋得意的神情，我感到無地自容。此刻，我覺得自己是個無能、窩囊的人，竟然無法維護自己的尊嚴(yán)。”

小浩爸爸一聽就火了:“這怎么行，哪有這么欺負人的?明天就去告訴老師，找他的家長去?！?/p>

我立刻阻止了他的沖動:“先別急，向老師和對方的家長反映情況是應(yīng)該的。但是只靠這個還不行，如果受了欺負只會去告狀，那么這樣的孩子既不能培養(yǎng)起勇敢堅強的性格，也不能培養(yǎng)他解決問題的能力和智慧?！?/p>

小浩媽媽似乎不愿就這么善罷甘休:“難道就白讓他欺負了不成?”

我覺得有必要幫助小浩一家人，于是決定跟小浩好好聊聊。“我們當(dāng)然不能白白讓人欺負”，我先讓他們冷靜下來，然后問小浩，“袁剛在班上誰都欺負嗎?”

“不是。學(xué)習(xí)好的、身體強壯的、朋友多的人他不敢欺負?！毙『拼鸬?。

我慢慢地幫小浩分析:“你看就是嘛!所以人若想不被人欺負，最根本的是要自己有本事，讓人看得起。我想你應(yīng)該從老被人欺負的這件事上，激發(fā)起奮發(fā)向上的動力。學(xué)習(xí)成績要搞得呱呱叫，體育上也不甘人后，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，讓自己受到老師和同學(xué)的喜歡，這樣還有誰敢欺負你?”

“我要是有許多朋友，袁剛他們就不敢欺負我了?！毙『坪苷J同我的話。

我繼續(xù)開導(dǎo)他:“平時你應(yīng)多參加同學(xué)中的一些活動，多注意幫助別人。最好能做多數(shù)人的朋友、少數(shù)人的好朋友。這樣一旦你遇到什么事，別人也會來幫助你。另外，我覺得你的身體素質(zhì)柔弱了一些，性格也軟弱一些。身體上的柔弱應(yīng)該用鍛煉來彌補，把身體練得壯實一些，別人再想招惹你就得掂量掂量。性格上的軟弱也必須克服，不要因為自己身體瘦小就畏畏縮縮，膽小怕事。要在自己身上培養(yǎng)出一種凜然不可侵犯的氣質(zhì)，在別人欺負到自己頭上時必須敢于抗?fàn)?，這并不是鼓勵你打架，但是關(guān)鍵時候打一場，有助于你樹立形象，換來今后的‘和平’，讓別人不敢再隨意進犯你?！?/p>

“以后見了那幫人，連理都別理他們?！眿寢屵€是有些憤憤不平。

“這倒不見得，”我繼續(xù)給他們出主意，“剛才我已說了，關(guān)鍵是不怕沖突，才有可能最終避免沖突。沖突靠躲是躲不掉的。另外，和班上的一些差生也應(yīng)盡力搞好關(guān)系。差生由于老受不到老師和同學(xué)們的尊重和肯定，因此他們?nèi)菀走\用一些故意搗亂破壞和攻擊欺負別人的方式，來讓人們不能小瞧他們和注意他們。為此你們平時應(yīng)該多注意對方身上一些不易發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，多多鼓勵和贊揚他們。你們組織活動時，可以主動邀請他們參加，讓他們有一種受重視的感覺。這樣雙方的關(guān)系就容易變得融洽和正常了。你說呢?”

聽了我耐心細致的分析，小浩原來愁苦的臉此時終于露出了笑容，壓在心靈上的一塊重石好像一下子被搬掉了，心情也舒暢多了。

在一旁的小浩爸爸也很贊同我的分析，他叮囑小浩今后一定要按我說的去做。

一家人愁云頓掃，氣氛變得輕松起來。