裹著尿布，流著口水，素不相識的小酷孩兒們從四面八方來到親子班里了。在這個“寶寶大聚會”里，他是如魚得水，還是讓人擔心不已?當“ 小麻煩”不請而來時，你又該如何應對?

梳理寶寶們制造的親子班“緊張事件”，也許你會發(fā)現(xiàn)，他的所謂“叫板”，大都有自己的“理由”。而有經(jīng)驗的老師也會提示你，什么時候需要給他加點油，什么時候你的幫助需要慢一步。

到處爬蕩的“小猴子”

他真像一只精力充沛的小猴子。老師在上課，他嗒嗒嗒地跑開了，在小朋友和老師間穿梭，在教室里跑圈兒，在掛鉤、地墊、襪子里發(fā)現(xiàn)樂趣……只有當新的音樂、新的主題開始時才能安靜地坐上幾分鐘。什么時候他才能集中精力聽課?

用“調(diào)皮”的方式學習

孩子的學習方式和大人并不相同。希望孩子的眼睛能一直盯著老師，老師讓學什么就跟著做什么，這是大人的一廂情愿。

其實，孩子所謂的學習就是“在游戲中的生活”。這個時候，如果一個身體健康，心情快樂而有安全感的孩子，四處穿梭、摳小瓶子、把鹽和糖摻在一塊兒……做自己感興趣的事情，在不斷的探索和游戲中獲得經(jīng)驗和能力，對他的發(fā)展都是有利的。

特別提醒

知道了這些，也許你對寶寶的“表現(xiàn)”就不會太介意。但是， 如果孩子的大喊大叫影響其他的孩子，請馬上帶他離開教室， 等孩子的情緒穩(wěn)定一些再回來。

讓孩子逐步地了解集體中有一定規(guī)則的存在，這本身就是親子班的一個重要的“價值”。

突然發(fā)飆的“霸王龍”

你的孩子被稱做班里的小霸王，沒有哪天不發(fā)生點亂哄哄的“哭鬧事件”的。上一次，他不想把玩具送回家，你從他手里硬奪了過來，他大哭: 再上一次，他抓傷了暢暢，你很嚴厲地把他拉過來打了一下屁股……該怎么對待“霸王龍”的發(fā)飆?

學習交往技能

不要心急，親子班首先是一個有許多孩子、老師和其他大人的大聚會，寶寶要和別人同處一個房間，一起游戲，一起分享玩具和食物，有了很多交往的機會。但是，不少孩子可能還沒有掌握相應的交往技能，這可是一個大挑戰(zhàn)，需要一個觀察、模仿、嘗試和體驗的過程。不要硬把玩具從孩子手中搶走。讓他觀察一下其他小朋友是不是能幫助老師讓玩具回家，你也可以建議老師拿一個新玩具換掉孩子的舊玩具。當孩子知道交回舊玩具后，又有新的玩具，就能漸漸地配合老師了。

一兩歲的孩子常常用肢體語言來表達自己的需求，用手抓，用腳踢，用嘴咬都有可能是他的“交往方式”。通過游戲或者故事，幫助他慢慢學會表達負面情緒，體驗輪流、等待等交往技能。比如:“當你不高興時可以跺跺腳，搖搖頭，捏捏橡皮泥。也可以哭一哭，但不要打人或抓人。”“這個玩具你有一個，我也有一個，我們交換著玩怎么樣?”

特別提醒

交往技能的發(fā)展，涉及對別人感受的理解能力和人際交往的經(jīng)驗，并不是說你告訴過他一遍兩遍，孩子就一定會做到的。當孩子忘記了，溫柔而堅定地制止他; 看到孩子的改變，及時表示贊賞，說出你內(nèi)心的感動，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子的成長會在不經(jīng)意間發(fā)生。

慢速啟動的“小烏龜”

老師拿出一張小兔子的圖片，問孩子們:“這是什么?”旁邊的孩子馬上喊出:“兔子!”還把兩個手指放在頭上蹦蹦跳跳往前跳， 你的小家伙卻沒什么反應。你在心里嘀咕:“他在家里玩得好著呢，怎么一到教室里就變了個樣兒啊!”

老師又請寶寶們用玩具刀切橡皮泥，他馬上就用刀背砍了下去。你忍不住糾正:“你看，這樣做不對，我們應該……”

留出嘗試空間

先不用著急，給孩子留出適應和反應的時間。很多孩子在教室里的表現(xiàn)都不會和在家里一模一樣。孩子要適應新環(huán)境，你也要學會適應孩子的新表現(xiàn)。

他站著沒反應，可能正在琢磨老師說了什么，或者看大家做了什么，也有可能是在思考老師說的和大家做的有什么關系。如果你迫不及待地告訴他:“快點，快把手放頭上?！北驹撚珊⒆幼约簛眢w會的過程就會被遺憾地省略掉了。

用刀背切東西確實不方便，但其實還是可以切開橡皮泥的。像這樣的時候，你們可以玩一種平行游戲:媽媽可以在旁邊作示范，用你的方法切一切，寶寶會看在眼里。

再讓他找一找，你們倆的方法有什么不一樣。

特別提醒

給孩子慢速啟動的時間，把該由孩子自己做主的決定權(quán)交還給孩子，不要怕他們慢，更不要替孩子完成。比起完美的結(jié)果，親自體驗和嘗試更重要。

酷愛模仿的“小猩猩”

一兩歲的孩子會模仿媽媽做飯，模仿爸爸開車，有的甚至還能模仿動物園里的大猩猩走路?？吹接H子班里那些淘氣好動的小朋友們，你家那個酷愛模仿的寶貝自然也會興奮，他可能會跟他們做一樣的游戲，說一樣的話，甚至也會跟著他們大吼大叫或亂跑亂鬧。

模仿也是在學習

從小到大，孩子的很多本事都是靠模仿來的。模仿別的孩子說話、動作或者做同樣的游戲，會讓寶寶的動作更靈活，詞匯更豐富或者情緒更愉快，也容易得到小伙伴的認可。至于那些可能讓你皺眉的“淘氣的小伙伴”，他們通常思維活躍、勇敢熱情、熱衷探索，會帶給你的孩子更豐富、開闊的視角。特別是戶外活動時間，孩子跟著小朋友們多跑跑，沒有什么太大關系。

特別提醒

如果孩子的模仿“有害”，比如模仿口吃，模仿危險動作等，需要及時打斷。老師一般會通過新鮮的課程環(huán)節(jié)和恰當?shù)恼n程節(jié)奏轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子專注到游戲活動中來。你也不妨說出自己對這些“淘氣”行為的看法，什么適宜，什么不適宜，讓孩子感受到這些行為是否危險，會給別人帶來什么影響。

小結(jié)

親子班老師希望你知道的3句話

1“親子班是為了你和寶寶更美好地相處?！?/p>

處于親子班階段的寶寶最需要感受和體驗，我們應該重視的是過程而不是結(jié)果。千萬不要把親子班當做“考場”，埋怨孩子不爭氣、不愛學習，覺得丟臉，這都會和我們的初衷南轅北轍。

2“當你想要幫助他的時候，請放慢一拍。”

我們讓孩子自己捧杯喝水，搬小椅子，排隊取點心，撕開果丹皮紙，把垃圾扔進垃圾桶……看似無意的活動，卻能讓孩子充分探索，體驗集體生活或者鍛煉解決問題的能力。請你慢一點“幫忙”，留出讓他自己做的空間，尤其不要在孩子集中注意力的時候打擾他。

3“每個孩子都有自己的速度和頻率，橫向比較沒必要。”

這一條，說起來都知道，但我們還是常常聽到家長們互相詢問孩子的年齡，相互比較孩子之間各方面的能力。因此，這句話我們一定要重復重復再重復。

過來媽媽的3 項法寶

1笑臉

“我覺得每個媽媽去親子班都應該帶上一樣東西，那就是好心情。我被親子班老師一致認為是最投入、最愉快的媽媽。無論兒子做什么，只要他不影響別人，我一般不會管他，自顧自地跟著老師快樂游戲。我的理由是，孩子對我們的情緒很敏感，如果媽媽能有一個從容、寬容的心態(tài)，孩子也能感到安全和愉快，減少緊張?！?超超媽，兒子11 個月)

2眼睛

“有一次回看DV 時我發(fā)現(xiàn)，我只顧完成老師的‘指令’跳舞，根本沒注意寶寶沒有跟上，她的腿短，旋律太快，看起來像是被我拖著在做動作。這以后，我會經(jīng)常低頭關注寶寶的狀態(tài):她是不是喜歡這個活動?能不能趕上我的步伐?如果她趕不上，我會把步子放小;如果旋律太快，我就調(diào)整成讓她用手來打節(jié)拍?！?泡泡媽媽，女兒2 歲)

3等待

“我經(jīng)常想，如果能有一只時空穿梭的機器貓，讓媽媽們看到孩子未來的狀況，很多焦慮就不存在了。拿我女兒來說，剛?cè)ビH子班的時候不到1 歲，不是把地墊翻來覆去，就是用嘴啃老師的玩具，我一度以為她的注意力方面有問題，非常煩惱。5 年過去了，現(xiàn)在她完全是一個專注、自律的孩子，當時的那點困擾早都消失得一干二凈了?！?萱萱媽咪，女兒6 歲)

編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)