邊廣偉

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院，天津 300240）

伴隨著社會競爭的加劇，就業(yè)壓力的不斷增大，人際交往的復雜以及種種不確定性因素的影響，人們的心理健康顯現(xiàn)出各種問題。尤其是高職學生，處于人生的一個重要的成長階段，心理健康問題往往被忽視，這就要求高職學院重視高職學生的心理健康教育，采取切實可行的有效措施對高職學生進行心理健康教育，幫助高職學生提高心理素質(zhì)，預防心理健康疾病、解決一定的心理問題。

1 明確高職院校開展心理健康教育的重要意義

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出：要積極開展青春期素質(zhì)教育，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。這充分說明對高職學生進行心理健康教育是十分必要的，這既符合當今社會的實際需求，也符合了社會歷史發(fā)展的必然趨勢，具有重要的現(xiàn)實意義。高職院校開展心理健康教育，能夠滿足維護學生身心健康的需要，全面提高學生心理素質(zhì)，幫助學生更好的自我認識、自我完善，形成良好的道德品質(zhì)，增強學生社會適應性，進而實現(xiàn)高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標。

2 重視心理健康教育課，加強心理健康教育的教材建設

目前，雖然高職院校開設了心理健康教育課，但大多數(shù)院校并未將該課程作為高職學生在校期間的一門必修課；任課教師不了解班級、學生實際情況，講授課程理論性強，不能滿足學生的實際需求；教學所選用教材不太適應本校的實際情況，影響教學效果。要真正做好學生心理健康教育工作，高職院校要明確開設心理健康教育課是高職院校開展心理健康教育主要手段，是高職院校不可或缺的教學活動，教師應根據(jù)本院校學生實際情況編寫心理健康教材對學生因需施教，有的放矢。

3 實施高職院校心理健康教育全員參與機制

心理健康教育不單單是擔任心理健康課程教師的責任，更是高職院校的每位教師都要負擔的義務。全體教師應在日常的工作、學習、生活中注意自己的言行對學生產(chǎn)生的心理影響，有意識的將心理健康教育滲透到日常教學活動之中。

4 加強心理健康教育的師資隊伍建設

心理健康教育、心理咨詢、心理治療是一種職業(yè)性與專業(yè)性極強的工作，高職院校要一方面要通過引進心理學家、專業(yè)心理醫(yī)生來不斷充實心理健康教育團隊，同時要對現(xiàn)有心理健康教育師資隊伍進行進修、培訓來不斷提高其業(yè)務水平。

5 建立心理咨詢機構(gòu)，完善心理咨詢系統(tǒng)

高職院校要高度重視這項工作，建立一個由受過專業(yè)訓練的心理咨詢?nèi)藛T、團隊為主體的心理咨詢服務中心。中心以維護和監(jiān)控全校學生的心理健康為己任，以服務學生為宗旨，要通過各種途徑向?qū)W生和教師宣傳心理健康知識，每學年要對新生進行心理健康普查，建立心理健康檔案，并定期對學生的心理健康狀況進行檢測，定期向?qū)W校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進院校教育教學工作的意見或建議；同時，中心要為適應不良的高職學生提供個體或團體的咨詢，幫助他們走出心理困境。

6 加強校園文化建設，為學生提供參與社會實踐的機會

校園文化是社會文化大背景之中的亞文化。高職院校的校園文化作為一種存在，作為一種教育活動的實踐，它在高職院校教育之中擁有特定的地位與使命。社會需要文化，企業(yè)追求文化，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職院校更要體現(xiàn)出一種先進的校園文化。特色鮮明的高職院校必須培養(yǎng)一流的學生，特色鮮明的高職院校必須建設一流的校園文化。高職院校校園文化對于高職學生的心理發(fā)展有著極其重要的作用。加強校園文化建設，通過為高職學生提供一個展示自我風采、張揚自我個性、釋放內(nèi)心的激情、滿足自我精神需求提供一個平臺，減輕高職學生心理壓力、心理緊張，營造一個輕松、積極地校園風氣。同時，高職院校要給學生提供參與一些對杜會有意義、能提高心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)的社會實踐的機會。社會實踐是學生接觸社會、正確了解社會、認識社會和磨練自己、鍛煉自己、完善自己為，擺正個人與社會的關(guān)系，提高適應社會的能力的主要途徑之一。通過參與社會實踐，接受鍛煉，磨練意志，培養(yǎng)高職學生的獨立、自主、創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)高職學生的頑強意志、堅強毅力、競爭意識、互助精神；培養(yǎng)高職學生關(guān)心國家前途、為社會作貢獻、為人民謀利益的精神的歷史使命感和社會責任感。

7 加強心理健康教育模式的研究

目前，高職院校心理健康教育順利進行的當務之急是在學習、借鑒西方發(fā)達國家心理健康教育研究成果的基礎上，根據(jù)我國國情和高職院校學生發(fā)展的特點，構(gòu)建一個實踐操作推廣性強的、具有大范圍推廣價值的高職院校心理健康教育模式。一是引入社會學、管理學、教育學、社會工作等相關(guān)學科的理論知識,來探索和豐富高職院校心理健康教育模式的理論基礎。二是加強高職院校間的信息溝通，積極開展學術(shù)交流與探討，提高心理健康教育水平。三是開展高職院校心理健康教育現(xiàn)狀和高職生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究，以提高心理健康教育模式的針對性和實用性。四是重視中國傳統(tǒng)文化對心理健康教育的影響，加強心理健康教育模式的本土性研究，創(chuàng)造出符合我國國情的心理健康教育模式。

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