摘 要： 思想政治理論課作為高校德育的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育的主渠道。教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 要綜合運(yùn)用專題教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等多種方法， 幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課 教學(xué)方法 創(chuàng)新

思想政治理論課是理論性、針對(duì)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)信馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心、民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，識(shí)別和抵制各種錯(cuò)誤思潮，以及大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才具有特殊重要的意義。但從目前來(lái)看，本科的思想政治理論課教學(xué)仍存在模式僵化、形式單一等問(wèn)題，教學(xué)效果受到了很大的影響，我們必須對(duì)思想政治新課程進(jìn)行教法上的創(chuàng)新和改革，更好地為學(xué)生答疑解惑，體現(xiàn)政治理論課應(yīng)有的實(shí)效性。

一、高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

高校開(kāi)展“思想政治理論課”的目的是為了幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，思想政治理論課教育所起的客觀效果并不令人滿意。教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題很多，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)。

1.“出勤率”低。大多數(shù)高校的思想政治理論課都采用合班上課的形式，不利于課堂管理。有的學(xué)生課堂出勤的自覺(jué)性不高，長(zhǎng)期不上課。

2．課堂紀(jì)律差。在很多思想政治理論課的課堂上，學(xué)生講小話、睡覺(jué)、打游戲、看其他書籍等現(xiàn)象非常普遍，課堂也基本上是老師的獨(dú)角戲，很少有學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

3.學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)的積極性不高。在目前高校思想政治理論課教學(xué)中，教師基本改變了以往的“注入式”方法，呈現(xiàn)出一些師生互動(dòng)。但是，參與教學(xué)互動(dòng)的學(xué)生往往積極性不高。有的學(xué)生即使參與，也是應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。

4.“認(rèn)同感”不高。思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵是增強(qiáng)認(rèn)同，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。而現(xiàn)在的一些大學(xué)生對(duì)思想政治理論課往往持消極態(tài)度，已經(jīng)習(xí)慣以一種能逃則逃，能躲就躲的敷衍態(tài)度來(lái)對(duì)待，思想政治理論課往往不受學(xué)生歡迎。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

改革教學(xué)方法是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。改進(jìn)教學(xué)方法的目標(biāo)是選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開(kāi)放式，變單一式為多樣式。

1.教學(xué)方法改革的基本原則。思想政治理論課教學(xué)方法改革必須遵循如下基本原則：一是科學(xué)性與方向性相統(tǒng)一。始終堅(jiān)持馬克思主義、社會(huì)主義、集體主義方向，以科學(xué)的理論武裝人，以科學(xué)的方法培育人；二是理論與實(shí)踐相結(jié)合。要將理論學(xué)以致用，不僅要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際。如針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，增強(qiáng)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合。三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相聯(lián)動(dòng)。既發(fā)揮教師的組織者、指導(dǎo)者的作用，又引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，提高其自我教育能力。四是正面教育與積極疏導(dǎo)相滲透。既能考慮到多元文化的大背景，又能做到在尊重學(xué)生的前提下消除學(xué)生的困惑懷疑，從而樹立并鞏固其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。五是直觀教學(xué)與抽象概括相融合。

2.改革的根本取決于教師的態(tài)度。教師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)生活的態(tài)度是教學(xué)方法問(wèn)題的根本。思想政治理論課教師只有發(fā)自內(nèi)心地感到有必要對(duì)學(xué)生的思想、品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀加以積極的引導(dǎo)，才會(huì)在內(nèi)心深處產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和力量并轉(zhuǎn)化成行為，舉手投足間真正尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，從而潛移默化地影響學(xué)生。

3.改革的核心在于教師的自我突破。自我突破包括專業(yè)方面的突破和人格、個(gè)性方面的突破。單純地傳授知識(shí)或照本宣科地闡釋理論的合理性，早已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的要求。每個(gè)教師都應(yīng)不斷努力豐富自身，以教師自身獨(dú)特的學(xué)術(shù)魅力去感染學(xué)生。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新的具體實(shí)踐

通過(guò)對(duì)上述思想政治理論課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素的分析，筆者對(duì)如何通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)，把高校思想政治理論課打造成為對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)最有幫助的一門課程提出如下幾點(diǎn)具體的建議：

1.專題教學(xué)。第一，專題教學(xué)模式能夠打破統(tǒng)編教材的章節(jié)體系，貼近社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)要點(diǎn)，提煉和確立專題課堂教學(xué)內(nèi)容，并以此為中心對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心組織和重新編排，尤其是突出所學(xué)原理的方法論意義，真正實(shí)現(xiàn)“化理論為方法，化理論為德性”。第二，運(yùn)用專題教學(xué)方法也改變過(guò)去某門課程由一位主講教師全包全攬的教學(xué)系統(tǒng)，而根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容的專題，分別由在各個(gè)專題涉及領(lǐng)域里學(xué)有專長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)實(shí)施，既發(fā)揮各專業(yè)教師的特長(zhǎng)，又使學(xué)生受到不同學(xué)術(shù)背景和思維方式的訓(xùn)練和熏陶。

2.討論式教學(xué)。課堂討論是將學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)者的有效措施，是提高學(xué)生分析問(wèn)題、辯論、文字和語(yǔ)言表達(dá)及邏輯思維能力的有效途徑。在討論中學(xué)生各抒己見(jiàn)，允許不同意見(jiàn)、觀點(diǎn)的交鋒。這種生動(dòng)活潑的方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)馬列主義理論的熱情。

3.案例教學(xué)。案例教學(xué)又稱情景教學(xué)，是當(dāng)代一種很有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式，也是目前思想政治理論課教師在授課過(guò)程中運(yùn)用的最普遍的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的核心在于讓學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行分析、探討并解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，獲得啟迪，漸漸歸納并領(lǐng)悟出一個(gè)適合個(gè)人特點(diǎn)的有效的思維路線和思維邏輯，并把理論運(yùn)用于實(shí)際，深化理論學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合，從而化理論為方法，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

總之，高校思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，只有堅(jiān)持開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神，以改革的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷地進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改革考試方式，才能增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力，最終使思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)并終身受益的課程。

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