在自然科學(xué)領(lǐng)域里，有很多規(guī)律在某一方面獲得成功后，經(jīng)過大膽的推廣便可應(yīng)用于其他方面。如偉大的物理學(xué)家牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，將地面上物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)規(guī)律推廣到天體中，研究確立了“萬有引力定律”，從而使我們認(rèn)識(shí)了支配行星按照一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)的原因，使天體運(yùn)動(dòng)不再神秘。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是逐漸積累知識(shí)、方法，然后將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)行探索、創(chuàng)新的過程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)多思考、多研究，善于從所學(xué)的知識(shí)中和習(xí)題應(yīng)用中總結(jié)規(guī)律，并把總結(jié)的規(guī)律推廣，使學(xué)習(xí)的知識(shí)從一點(diǎn)擴(kuò)散成一個(gè)面，從一條線擴(kuò)散到一個(gè)體系，從而開闊視野，拓展思路，提高自身應(yīng)變能力。下面我就舉幾個(gè)例子來說明，以起到拋磚引玉的效應(yīng)。

一、牛頓第二定律的應(yīng)用