上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營(yíng)造有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。教師在上機(jī)課教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開(kāi)始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如在學(xué)生已掌握DOS命令格式，并已具有使用dir、tree、cd 命令的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，讓他們自學(xué)掌握 rename、md、rd、copy 等命令，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證操作，效果很好。再比如在字處理的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時(shí)，對(duì)一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

二、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。

創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只強(qiáng)調(diào)線性思維，而忽視發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫(huà)筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用WPS for Windows 或Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用Music作曲，用FoxBASE分析班級(jí)成績(jī)，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使“兩個(gè)素質(zhì)”教育落到實(shí)處。

三、程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑，應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)參與。

目前，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，一般只有十幾個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，但可編出多種多樣的程序。小學(xué)生學(xué)一點(diǎn)LOGO語(yǔ)言，初中生學(xué)一點(diǎn)Basic或FoxBASE語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句自己組合成程序，用來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題：畫(huà)圖、奏曲、解趣味數(shù)學(xué)題、進(jìn)行成績(jī)分析等，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言就是創(chuàng)造，它對(duì)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其它課程不能替代的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。

四、鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，要常抓不懈。

鍵盤指法是一項(xiàng)“一朝學(xué)會(huì)終身受益”的基本技能，小學(xué)、初中階段應(yīng)作為常規(guī)訓(xùn)練常抓不懈。但是，我們應(yīng)杜絕把信息技術(shù)課上成打字課的作法。我的做法是：①要求學(xué)生每天至少拿出5分鐘的時(shí)間練習(xí)指法。前期“鍵位感覺(jué)”的訓(xùn)練必須用鍵盤、模擬鍵盤或自制的鍵盤卡（與標(biāo)準(zhǔn)鍵盤等大）進(jìn)行，后期“傳感速度”的訓(xùn)練在課余任何時(shí)間均可方便地進(jìn)行。②每節(jié)上機(jī)課前用5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生一周鍵盤指法訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢測(cè)：開(kāi)始的1—2分鐘用于完成開(kāi)機(jī)和指法熱身練習(xí)（這樣的安排有利于學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后自覺(jué)抓緊時(shí)間各就各位，開(kāi)機(jī)練習(xí)）；其后的2分鐘用測(cè)試軟件進(jìn)行英文錄入比賽（測(cè)試）；最后的1—2分鐘用于測(cè)試小結(jié)。教師在小結(jié)中要注意表?yè)P(yáng)本次比賽前10名或達(dá)到本階段訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，并糾正不規(guī)范操作。

五、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。

在Internet上進(jìn)行沖浪，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時(shí)“遍知天下事”，是件大好事。但由于網(wǎng)上存在“兒童不宜”的網(wǎng)頁(yè)、上網(wǎng)費(fèi)用較高等原因，一些學(xué)?！巴W(wǎng)卻步”。建議學(xué)校委派教師定時(shí)將Internet網(wǎng)上部分需要學(xué)生瀏覽的信息下載，形成虛擬網(wǎng)，在教學(xué)中讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)上沖浪，這樣做既安全又省錢。學(xué)校還可用虛擬網(wǎng)對(duì)其它學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為后期校園網(wǎng)的利用打基礎(chǔ)。

六、采用多種教學(xué)模式。

伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個(gè)豐富多彩的信息世界，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索多樣化的教學(xué)模式，方能收到良好的教學(xué)效果。

1.直觀演示模式。某些知識(shí)借助于設(shè)備演示，教師在其中作適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。屏幕廣播是我最常采用的方式。這種演示方式很形象直觀，學(xué)生易于接受。

2.上機(jī)練習(xí)模式。俗話說(shuō)：“把戲要過(guò)手?！睂W(xué)生只有通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，演示了智能ABC輸入法的技能技巧后，讓學(xué)生立即啟動(dòng)《金山打字》進(jìn)行智能ABC輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí)，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

3.局域網(wǎng)教學(xué)模式。充分利用局域網(wǎng)，將學(xué)生的作業(yè)要求放在教師機(jī)器上面，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師機(jī)，就知道了作業(yè)的全部要求。這遠(yuǎn)比教師在上機(jī)時(shí)三番五次地說(shuō)作業(yè)的要求要高效。學(xué)生完成作業(yè)后，應(yīng)該把作業(yè)存到教師機(jī)的指定的文件夾內(nèi)。同時(shí)，教師可以把具體操作步驟形成的文字資料和屏幕廣播錄像形成的多媒體文件放在教師機(jī)上。這兩種資料就構(gòu)成了“幫助系統(tǒng)”。學(xué)生如果不懂，可以直接查閱該“幫助系統(tǒng)”。

4.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。Internet網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)資源，以滿足他們的好奇心和求知欲，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息收集能力。

七、靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。

作為一門操作性極強(qiáng)的課程，信息技術(shù)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法為主線，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，每一章完成一個(gè)大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個(gè)或幾個(gè)子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。教師要真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而凸顯在“做”中“學(xué)”的思想。例如，因特網(wǎng)的教學(xué)可以分為這樣幾個(gè)大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、查找信息、下載信息、收發(fā)電子郵件、使用BBS交流等。對(duì)于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個(gè)大任務(wù)又可以分為：寫(xiě)信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信三個(gè)子任務(wù)；針對(duì)“寫(xiě)信與發(fā)信”這個(gè)子任務(wù)，又可以劃分為：寫(xiě)信、發(fā)信、在信中增加附件、把一個(gè)E-mail發(fā)送給多個(gè)接收者等次子任務(wù)。