隨著教育信息化工程的全面實(shí)施，信息技術(shù)逐漸在教育、教學(xué)中得到普及，在條件好的學(xué)校中，教師已是人手一臺(tái)電腦，同時(shí)，寬帶校園網(wǎng)在中小學(xué)校也以極快的速度得到普及。通過(guò)對(duì)教師信息技術(shù)的全員培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已成為教師教育、教學(xué)活動(dòng)中十分重要的輔助手段，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理的有效整合，給學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也引發(fā)了一場(chǎng)全新的教育革命。教育信息化的水平，已成為衡量學(xué)校教育發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。信息化教育手段的優(yōu)越性，已越來(lái)越被廣大教育工作者所認(rèn)識(shí)，教育信息化成為當(dāng)前教育界的一個(gè)熱點(diǎn)，提高教師應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的能力，已成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

然而，隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師自身原因和學(xué)校管理的疏忽，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及給教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。有些教師每天在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)上班和業(yè)余的大量時(shí)間，使得本該用來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、課前準(zhǔn)備、進(jìn)行思考研討、和學(xué)生交流、下班級(jí)調(diào)查等的時(shí)間和精力被大量擠占，這不僅降低了教師的工作質(zhì)量，而且影響了教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，這與教育信息化的初衷和目的是背道而馳的。

請(qǐng)看如下一些鏡頭：

鏡頭一：校長(zhǎng)怒拔網(wǎng)線

某市一所重點(diǎn)高中，于2006年花巨資構(gòu)建了高標(biāo)準(zhǔn)的校園寬帶網(wǎng)，并且每個(gè)教師配備了一臺(tái)辦公用電腦。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月不到，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師課間走動(dòng)得少了，中午時(shí)教師也很少進(jìn)班級(jí)與學(xué)生交流、輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)大部分教師在辦公室里上網(wǎng)聊天、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，于是校長(zhǎng)憤怒地沖進(jìn)信息中心把網(wǎng)線拔了。

鏡頭二：教師攜款會(huì)網(wǎng)友

某市一所初中的教師，由于長(zhǎng)期上網(wǎng)聊天，結(jié)識(shí)了許多網(wǎng)友，業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常參加各種網(wǎng)友活動(dòng)。后來(lái)，跟一位網(wǎng)友日久生情，竟然從家中拿了存款與網(wǎng)友私奔，在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)產(chǎn)生了不小的震動(dòng)。

一、校園網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)部分教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響

（一）娛樂(lè)功能強(qiáng)化，浪費(fèi)教師大量時(shí)間。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)因其極強(qiáng)的娛樂(lè)功能，對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成危害，已成為信息化時(shí)代一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。作為成人的教師，由于個(gè)人意志力的差異，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)校的全面普及，也有一些教師在與之長(zhǎng)時(shí)間的“親密接觸”過(guò)程中，被計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)深深吸引。例如，有的教師下班、上班均花大量的時(shí)間上網(wǎng)聊天、看新聞、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。隨著對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課的神秘感、新鮮感的逐漸消失，有些教師的興趣會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)移到鉆研計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)功能上，并且逐漸沉迷于其中不能自拔。這不僅使教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力得不到提高，而且浪費(fèi)大量上班和業(yè)余時(shí)間，從而嚴(yán)重制約教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）網(wǎng)上不良信息對(duì)教師的侵蝕。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是寬帶技術(shù)的普及，英特網(wǎng)上的信息量呈幾何級(jí)數(shù)增加。在日益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，也夾雜著數(shù)量十分“可觀”的不健康信息，這些信息，同樣也會(huì)對(duì)教師的世界觀和道德修養(yǎng)產(chǎn)生沖擊。例如，各種網(wǎng)上聊天室、論壇中的消極、頹廢，甚至是反社會(huì)的思潮，各種暴力色情文學(xué)、圖片和影視信息，各種婚外戀、一夜情等腐朽思想宣傳，等等，教師長(zhǎng)期接觸這些信息，若自身沒(méi)有足夠的免疫能力，則會(huì)受到這些思想的侵害，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，對(duì)自己的教育信念產(chǎn)生懷疑，對(duì)生活理想產(chǎn)生動(dòng)搖，使自己變得浮躁、偏激。

（三）英特網(wǎng)成為一種方便的“搜索寫(xiě)作”工具。

自從學(xué)校構(gòu)建了寬帶校園網(wǎng)，特別是教師辦公配備電腦后，教師上網(wǎng)查找和運(yùn)用各種教育、教學(xué)資源就變得十分方便，這確實(shí)豐富了學(xué)校教育、教學(xué)的內(nèi)容，也便于教師更快捷、更及時(shí)地了解教育發(fā)展的前沿信息，更多地利用先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、資源進(jìn)一步完善自身的教育、教學(xué)活動(dòng)。但是，這種快捷的搜索和運(yùn)用也是一把雙刃劍，不僅制約了教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，而且使部分教師探索、思考的惰性增強(qiáng)，認(rèn)真閱讀報(bào)刊雜志的興趣逐漸減弱，教育、教學(xué)活動(dòng)中的原創(chuàng)性成分逐漸減少。有些教師，不論學(xué)校布置什么任務(wù)，由于對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)過(guò)分依賴(lài)，加之平時(shí)缺少思考和積累，因此，到時(shí)就在網(wǎng)上搜索下載一些類(lèi)似的資料加以改頭換面，上交學(xué)校應(yīng)付了事。甚至連一些教育教學(xué)論文、工作小結(jié)也到網(wǎng)上下載拼湊，對(duì)教師的教科研等能力提高產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。

（四）制約了教師專(zhuān)業(yè)基本功和教育藝術(shù)的提高。

隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師的應(yīng)用水平也在實(shí)踐中不斷提高，然而，在加強(qiáng)教育設(shè)施、手段現(xiàn)代化的同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教育理念和手段正在逐漸淡化。例如：師生課堂上情感的交流日漸減少，師生在課堂上都有成為課件“奴隸”的傾向。具體表現(xiàn)有教師的板書(shū)、語(yǔ)言等特有的人文素養(yǎng)和人格魅力正在相對(duì)削弱，課堂上教師忙于操作課件，失去了平時(shí)教學(xué)中的瀟灑自如，學(xué)生的主體性、參與性、創(chuàng)造性和思維空間受到了一定的限制。教師課件制作藝術(shù)的提高，不能代替教師教育藝術(shù)的提高。教師的教育藝術(shù)，更多地是體現(xiàn)在教師的教育理念、教育語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭能力和師生課堂情感的交流溝通等方面。而教師對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件的過(guò)分依賴(lài)，會(huì)使教師忽略板書(shū)、宣講、肢體語(yǔ)言和課堂應(yīng)變等專(zhuān)業(yè)基本功的提高。當(dāng)學(xué)生對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新鮮感消失后，提高教育、教學(xué)效率和實(shí)效，還是要靠教師發(fā)揮主要作用，而教師的因素，主要還是包括教學(xué)基本功和教育藝術(shù)兩個(gè)方面。

二、學(xué)校應(yīng)采取的措施

根據(jù)上面的分析，我們可以看到，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響是客觀存在的，也是廣大中小學(xué)校在教育信息化過(guò)程中必須十分注意的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，學(xué)校在全面推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師成長(zhǎng)的負(fù)面影響給予足夠的重視。同時(shí)，在平時(shí)的管理過(guò)程中，也要防患于未然，有針對(duì)性地采取有效措施，盡可能地減少其負(fù)面影響產(chǎn)生，使信息技術(shù)真正在教育、教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)做好如下三個(gè)方面的工作：

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的正面引導(dǎo)和教育。

1.認(rèn)識(shí)實(shí)施教育信息化工程意義

學(xué)校要利用教師會(huì)、教師理論學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，教育教師充分認(rèn)識(shí)學(xué)校投入較大的資金實(shí)施教育信息化工程，主要是為了應(yīng)對(duì)信息時(shí)代對(duì)教育的挑戰(zhàn)，是為了借助信息技術(shù)成果提高學(xué)校教育、教學(xué)效率，是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的能力，而不是供師生開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)服務(wù)的。教師在掌握了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)后，應(yīng)認(rèn)真鉆研信息技術(shù)與育人、學(xué)科教學(xué)有效整合的方法、途徑，并不斷提高應(yīng)用實(shí)踐能力，而不能沉迷于利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)之中。

2.增強(qiáng)對(duì)負(fù)面影響的防范意識(shí)

作為教師，在認(rèn)識(shí)到教育信息化積極作用的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的網(wǎng)上虛擬世界，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，同樣存在著許多不健康、不文明、不科學(xué)、不道德、不人道等的思想、行為、場(chǎng)所和群體，經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，參與有關(guān)不健康的活動(dòng)，同樣會(huì)對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生十分消極的影響。教師要自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息的防范意識(shí)，并主動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，做到不瀏覽網(wǎng)上不良信息，不參與網(wǎng)上不健康的活動(dòng)，不傳播網(wǎng)上的不良言論，避免網(wǎng)上不良信息對(duì)自己的侵蝕。

3.強(qiáng)化教師職業(yè)道德意識(shí)

教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，它比一般職業(yè)具有更高的職業(yè)要求。教師在教書(shū)育人的同時(shí)，更要以自身良好的形象影響和教育學(xué)生。在面對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的誘惑時(shí)，教師應(yīng)用較強(qiáng)的自控能力，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣作用。教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革，提高教育效率和效果的實(shí)踐過(guò)程中，還要以模范的行動(dòng)和親身的感受，宣傳計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的積極作用，以及青少年由于使用不當(dāng)而產(chǎn)生的不良影響等事例，教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德、自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息，使信息技術(shù)這一現(xiàn)代高科技產(chǎn)物能真正造福人類(lèi)。

（二）完善校園網(wǎng)使用管理規(guī)章制度。

學(xué)校構(gòu)建校園網(wǎng)后，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中的大量使用，學(xué)校應(yīng)在管理過(guò)程中，制定并不斷完善校園使用的有關(guān)規(guī)章制度，用于規(guī)范師生在使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)的行為，避免負(fù)面影響的產(chǎn)生。學(xué)校主要應(yīng)制定如下一些規(guī)章制度：《學(xué)校信息中心管理制度》、《學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室使用制度》、《學(xué)校網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室使用制度》、《學(xué)校多媒體專(zhuān)用教室使用制度》、《學(xué)校教師辦公室電腦使用制度》、《校園網(wǎng)管理安全制度》、《學(xué)校師生上網(wǎng)安制度》等，制度的具體內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，對(duì)制度的落實(shí)情況要定期檢查、督促，確保校園網(wǎng)軟、硬件運(yùn)行正常，使用規(guī)范。

（三）采取必要的技術(shù)措施。

由于校園網(wǎng)在學(xué)校使用的普遍性、隨時(shí)性和隱蔽性，學(xué)校在加強(qiáng)使用管理的同時(shí)，也有必要采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施對(duì)校園網(wǎng)使用情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控，對(duì)校園網(wǎng)輸入的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)濾，對(duì)全校教師、學(xué)生和信息中心管理員使用的電腦進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)管理。目前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息過(guò)濾和局域網(wǎng)內(nèi)電腦管理的技術(shù)已較為成熟，使用一些現(xiàn)成的商業(yè)軟件，就能方便地過(guò)濾不良網(wǎng)站和信息，方便地對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的電腦進(jìn)行分級(jí)別、分權(quán)限、分時(shí)段管理，方便地跟蹤了解電腦的使用情況。這些軟件，價(jià)格大多也在萬(wàn)元以?xún)?nèi)，且免費(fèi)升級(jí)，一次投入，長(zhǎng)期受益。在校園網(wǎng)的服務(wù)器英特網(wǎng)入口上安裝信息過(guò)濾和局域網(wǎng)管理軟件后，可以對(duì)教師在校內(nèi)使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范性、安全性起到極好的保護(hù)作用，從而從源頭上限制不良信息對(duì)師生的侵害。

教師是一份特殊而光榮的職業(yè)，我們只有全身心地投入，全神貫注地研究，才能使自己的教育藝術(shù)不斷提升，才能使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。教師只有主動(dòng)、有效地防止計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，并不斷鉆研其教育的作用和應(yīng)用，才能使信息技術(shù)設(shè)施真正成為一種豐富的教育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效率的有效輔助手段。