“興趣是最好的老師”?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一。興趣濃厚可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知的欲望，激發(fā)其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，英語(yǔ)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從課前、課中、課后等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課前

1.教師要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、教學(xué)水平和教學(xué)改革的新創(chuàng)新能力，努力使自己適應(yīng)新課標(biāo)、新教材和新時(shí)期教育教學(xué)的要求，能夠自如地駕馭教材，采用靈活多變的教學(xué)方法，采用風(fēng)趣的語(yǔ)言，以到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.充分挖掘生活中的英語(yǔ)課程資源，讓學(xué)生歸納經(jīng)常在街上或在媒體上看到的英語(yǔ)表達(dá)，還可以讓學(xué)生收集食品帶上的英語(yǔ)配料說(shuō)明或藥品服用英語(yǔ)說(shuō)明書等，讓他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

二、課中

1.教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間的情感、態(tài)度和行為等諸方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往的過(guò)程，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛是教學(xué)成功的保證。在導(dǎo)入新課之前，我們可以開展一些富有新意的課前活動(dòng)，讓他們以高度的熱情投入到活動(dòng)中去。從而有效地提高他們各方面的技能。

（1）用英語(yǔ)“寒暄”。上課前，師生彼此自然地致以親切的問(wèn)候，用英語(yǔ)“寒暄”一會(huì)兒，拉進(jìn)情感距離，再“言歸正傳”。

（2）用英語(yǔ)“紀(jì)實(shí)”。如果學(xué)生舉行籃球賽、足球賽或各種晚會(huì)等，可以讓他們寫新聞稿發(fā)表，也可以讓學(xué)生就所讀書報(bào)、雜志談?wù)勛x后感。

（3）用英語(yǔ)“播報(bào)”。讓學(xué)生輪流當(dāng)新聞發(fā)言人，報(bào)道一個(gè)地方、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家發(fā)生的重大事情或本校的重大新聞。

（4）用英語(yǔ)講故事。講小幽默故事、笑話或猜謎語(yǔ)等。

2.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)要豐富多彩要照顧全體學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我們可以作以下嘗試：

（1）新奇趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生喜歡注意新奇事物的特點(diǎn)，以新鮮奇特的事例或趣聞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種方法對(duì)營(yíng)造愉快的課堂氣氛和激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情有良好的學(xué)習(xí)效果。比如筆者在教“Country Music”時(shí)，先放一首John Denver的歌，課堂氣氛就很快活躍了起來(lái)，大家七嘴八舌，尤其是一些平時(shí)愛唱英語(yǔ)歌的學(xué)生表現(xiàn)很積極。

（2）以舊引新導(dǎo)入。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展的需求出發(fā)，借助類比、歸納和猜想等手段導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種導(dǎo)入有利于學(xué)生整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，理順脈絡(luò)。

（3）直觀形象導(dǎo)入。借助實(shí)物、圖片、音像、幻燈、多媒體電腦等教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，引進(jìn)新課。這種方法能給學(xué)生以鮮明的感官認(rèn)識(shí)，能降低學(xué)生對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度。

（4）提綱挈領(lǐng)導(dǎo)入。用簡(jiǎn)潔、開闊的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行整體描述，直接呈現(xiàn)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)及基本特征，有利于學(xué)生一開始就對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，抓住要領(lǐng)，明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈動(dòng)性。

（5）懸念設(shè)疑導(dǎo)入。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生迫切想弄清但一時(shí)無(wú)法搞清的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，集中注意力，便于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。

3.在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，在課堂上教師要飽含熱情，語(yǔ)言親切，使學(xué)生感到教師對(duì)自己的愛與尊重，這樣學(xué)生才會(huì)有安全感，才能克服心理障礙，增強(qiáng)自信，從而積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分展現(xiàn)自我。比如在教reduce這一詞時(shí)，恰逢必修考試前夕，外語(yǔ)課從一周六節(jié)減為了三節(jié)，于是我就用這個(gè)句子：Our English lessons were reduced from six periods to three period.在教課文里的It+be+(a period of time)+before+clause這一句型時(shí)，恰好有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意聽講，而一個(gè)月后的必修科考試對(duì)他們又很重要，我于是又舉了個(gè)例子：It will be a month before we realize our mistakes.在組織方法上，我們也不妨打破常規(guī)，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，走到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行“同臺(tái)較量”，這樣一來(lái)，他們會(huì)觸景生情，思維活躍，積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師生可以共享成功的喜悅。

4.充分運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真切、引人入勝的教學(xué)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式下提高學(xué)習(xí)興趣。如進(jìn)行“The Merchant of Venice”這一單元的教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生介紹文章的背景知識(shí)，然后給學(xué)生布置幾個(gè)問(wèn)題：What do you think of Shylock?What kind of person do you think Antonio is?What characters do the main roles have?然后用多媒體讓學(xué)生欣賞這部影片，看完以后讓學(xué)生用英語(yǔ)討論并用英語(yǔ)回答以上問(wèn)題，接著讓幾位學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)述故事梗概，讓其他學(xué)生補(bǔ)充，整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生參與其中。

5.在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，當(dāng)然，還要多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能參與其中，讓其獲得成功感和滿足感，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，尤其對(duì)與“后進(jìn)生”點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。

三、課后

1.教師在課后設(shè)計(jì)的練習(xí)及各種活動(dòng)也都要符合學(xué)生的“胃口”，使他們想做，體驗(yàn)到快樂(lè)，課后的一系列練習(xí)使學(xué)生對(duì)上課所學(xué)的知識(shí)起到鞏固作用，同時(shí)又是對(duì)上課所學(xué)知識(shí)的一種升華、拓展，加深他們所學(xué)的知識(shí)的印象，比如組織詞匯擂臺(tái)、問(wèn)題搶答、專題辯論、綜合能力競(jìng)賽等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.要積極開展第二課堂，充分利用學(xué)校的英語(yǔ)園地、黑板報(bào)等開闊學(xué)生的視野，結(jié)合各類學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等方面的訓(xùn)練，通過(guò)開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)造的精神。促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高英語(yǔ)水平。