語文的外延等于生活的外延。語文知識的獲得僅僅靠課堂是不夠的。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。語文課堂之外是個廣闊的天地。課外閱讀是中學語文教學中一個很重要的組成部分，是課堂教學的有益的延伸和補充。課外閱讀對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力，提高全面素質具有極為重要的意義。

當前中學生課外閱讀狀況是很不理想的。許多同學閱讀的熱點是武俠小說、言情小說和警匪小說，少數(shù)同學甚至迷戀到不能自拔的地步，而對中外名著，卻表示沒時間讀。針對這樣的情況，我們的語文教師應該給予學生以幫助和指導，而不是任由學生簡單地自我選擇和隨意地自由閱讀。

一、建立學生課外閱讀檔案

考慮學生的個性特點和興趣愛好，可以給每個學生建立一份課外閱讀檔案。包括：姓名、年齡、興趣愛好、特長、已讀書目、最喜歡的一本書、讀書名言等。由學生自己逐漸地補充和完善檔案的內容，使學生可以在檔案上一下子就看到自己的成果，得到成功的享受。

二、取得校內外的支持

開展課外閱讀必然要有一定的時間、精力和經濟的投入。可能會有其他學科的教師及家長有意見。因此，教師應該做好宣傳發(fā)動工作。首先，爭取學校領導加大對圖書的投入，加強圖書館、閱覽室的建設與管理，積極創(chuàng)辦班級圖書角，不斷豐富書籍刊物，使學生做“有米之炊”。其次，與校團組織聯(lián)系、掛鉤，經常性地開展各種語文活動，促進課外閱讀順利、健康地發(fā)展。第三、和家長取得聯(lián)系，說明課外閱讀的意義和影響，希望家長積極支持配合，同意學生多看課外書，并能夠支持學生訂閱有益的書刊、報紙，拓寬學生的知識面，開拓學生的視野，提高學生的文化科學素養(yǎng)。

三、開展相關類活動

有了良好的開端，如果不能很好地用活動來進行強化，學生的興趣是很容易消退的。所以，經常開展和課外閱讀相關的活動，是使課外閱讀如火如荼地進行的保證。

1.建立課外閱讀小組。

首先，成立一個個課外閱讀小組，以學生根據各自的愛好自由組合。以充分發(fā)揮群體效應?？鬃诱f：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞?。同學之間經常互相交流閱讀內容和心得，對激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率大有好處。學生能夠在一個小團體里得到信任，感受到交流的樂趣。并且，有積極表現(xiàn)的熱情，閱讀的數(shù)量會有很大的增加，質量將會有很大的提高。

2.背誦優(yōu)秀詩文。

我國五千年的古老文化遺產中有太多的好作品。古代詩詞的經典名句，古今優(yōu)美的抒情散文，氣勢強盛、說理嚴密的議論文，這些都可以是舉行閱讀、朗讀比賽的內容。在活動中給學生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀，比誰讀得多、快、準，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強學生參與、競爭的意識，更有效地訓練了閱讀能力，同時促進了課外閱讀活動的開展，可謂“一石三鳥”。既可以用擊鼓傳花的形式，也可以用分組選拔的方式，還可以用答卷的形式，總之，是為了最大限度地激發(fā)學生的參與熱情，讓學生能夠更加投入到課外閱讀的隊伍中來。

3.推薦好書。

可以在班級或是學校的櫥窗里，每月或是每周由學生推薦所讀過的好書，并寫上簡單的情節(jié)介紹性的語言或是自己的讀后感。或者，也可以是老師在櫥窗里面寫下自己所讀過并且喜愛的書籍，和學生一起分享閱讀的快樂。或者，召開讀書匯報會和讀書經驗交流會，讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學，談談自己的讀書體會，還要復述或背誦部分精彩的片斷。一般五六周召開一次，每次發(fā)言人數(shù)不少于五人。

4.讀書演講。

在讀了某本書或某篇文章后，可以摘記其中優(yōu)美的詞句，就自己確有所感的內容發(fā)表一點自己的看法。時間長了，不僅能提高閱讀理解能力，表達水平也會不斷提高。做好讀書筆記的關鍵是持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣會使學生受益終生。

可以讓學生就書籍中令自己難忘的某個片段、某個情節(jié)的設計進行闡述，可以把自己的讀書體會寫下來，可以把自己在閱讀中得到的樂趣寫下來，也可以把自己對課外閱讀的意見和建議大膽地提出來。然后，進行一次讀書演講比賽。由老師和同學一起做評委，從內容、語音、語調、語速等方面，評定演講的優(yōu)劣。優(yōu)勝者可以得到班級集體所獎勵的一本書籍或其它。

5.讀書筆記展評。

舉辦讀書筆記展覽評比會。教師在指導閱讀時就應該要求他們堅持寫讀書筆記。然后，每隔兩三周就舉行一次全年級讀書筆記展覽，請同學們認真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽者介紹經驗，與后進生結對子，共同提高讀書水平。給善于書面表達的學生以自信和鼓勵，讓他們有屬于自己的個性展示的舞臺。而且，學生在進行筆記的時候，一定會對所讀的內容進行自己的思考，形成自己的觀點。那樣，他們就真正能夠深入到書本的內在思想和精神實質中了。而參觀展出的同學，也等于在極短的時間內讀了很多的書。

四、發(fā)展能力，培養(yǎng)情感

讀，是為了說和寫。如果說，讀書演講是說的一種體現(xiàn)，那么，寫的要求就更加高了，是對學生的全面考察。

1.作文比賽。

閱讀是寫作的基礎。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！备鞣N書刊可以為學生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會提高。寫作的過程，是對學生的語言積累的極大的考驗。課外閱讀多的學生，必然也有很多的詞匯，很新的思路，很鮮明的主題。作文比賽應該側重在語言的表達、思路的設計、主題的把握等方面多做要求，以盡量激發(fā)他們的熱情，使他們覺得：“讀有所用！”

2.積極投稿。

為了更好地發(fā)動學生，我們還可以采用鼓勵投稿的方式，讓學生自愿動筆，自由寫作。然后，在老師的指點下積極投稿，享受文字變成鉛字后的愉悅。

3.社會實踐活動。

如果有可能的話，可以帶領學生進行一些參觀、訪問類的社會實踐活動，讓學生對自己所學到的東西，有應用的地方和更深的體會。