對(duì)孩子來說，玩是他們最重要的“事業(yè)”，也可以說是他們?nèi)松械牡谝豁?xiàng)“事業(yè)”。孩子通過玩來模仿成人社會(huì)，又通過模仿成人社會(huì)來領(lǐng)會(huì)社會(huì)上的生存法則。

比如，孩子玩過家家的時(shí)候說“我上班了” “媽媽，我上學(xué)了”“寶寶，吃飯吧”等話，是孩子對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，或者說他領(lǐng)會(huì)到爸爸媽媽的社會(huì)角色的意義了。

玩的另一個(gè)重要功能就是消除孩子心里的矛盾和挫敗感。以前我當(dāng)幼兒園老師時(shí)見過這樣的情景：有個(gè)小男孩在飯桌上放了個(gè)女娃娃并且不停地抽打它，這樣的抽打持續(xù)了5分鐘。當(dāng)時(shí)我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，并沒有立即去制止，但覺得問題相當(dāng)嚴(yán)重。后來我去做家訪時(shí)才知道，原來小男孩最近剛剛有了妹妹。性格內(nèi)向的他認(rèn)為妹妹奪走了爸爸媽媽對(duì)他的愛，就特別討厭妹妹，所以才會(huì)在幼兒園里抽打玩具以排遣內(nèi)心的憤怒。

一旦孩子心里積累了痛苦和挫敗感，就會(huì)產(chǎn)生情緒問題。有時(shí)候這種情緒上的問題很難醫(yī)治。一旦情緒有問題，再聰明的孩子也難充分發(fā)揮其能力。 有個(gè)叫迪克斯的孩子擁有天才的頭腦，卻因?yàn)榍榫w問題而被認(rèn)為是弱智。6歲之前他一直被誤認(rèn)為是傻孩子，但后來通過游戲的治療方法消除了心理疾病。迪克斯不但變得正常了，而且還上了“天才學(xué)?！?。

孩子在玩的過程中學(xué)會(huì)生活的方法并釋放出內(nèi)心的壓力，但更重要的是孩子可以通過玩形成學(xué)習(xí)概念。比如，在玩的過程中可以認(rèn)識(shí)紅、黃、白等顏色，知道什么是長的、什么是短的。如果刻意強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可能會(huì)使孩子產(chǎn)生心理壓力，反而學(xué)不好。但孩子可以通過玩，非常輕松自然地學(xué)會(huì)這些概念。

很多媽媽一看到孩子在玩，就會(huì)擔(dān)心他不愛學(xué)習(xí)。所以，她們只要看到孩子在玩就會(huì)說：“你天天就知道玩，不學(xué)習(xí)怎么行，趕緊學(xué)習(xí)吧!”這是因?yàn)閶寢尣恢涝谕娴倪^程中孩子也可以學(xué)得很好的緣故。如果父母總是把玩和學(xué)習(xí)硬性區(qū)分開來，給孩子留下學(xué)習(xí)是好的，玩是不好的印象，孩子反而更想偷偷地玩。所以，從小就應(yīng)該讓孩子玩?zhèn)€痛快。