摘要：信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的需求，會計(jì)多媒體教學(xué)是眾向所趨。本文結(jié)合會計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從多媒體教學(xué)模式簡介，多媒體技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢以及發(fā)揮會計(jì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢作用的主要措施等方面作了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；會計(jì)；教學(xué)；課件

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育的要求，尤其是近些年來，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷完善， 多媒體技術(shù)用于教學(xué)作為一種新的教育形勢和現(xiàn)代化的教育手段，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，豐富了教師授課內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

一 多媒體教學(xué)模式簡介

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。

多媒體教學(xué)模式就是在一定的教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，綜合利用多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、媒體、知識的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教育工程系統(tǒng)。多媒體教學(xué)模式的教育理念是“雙主”模式，其實(shí)質(zhì)就是社全系統(tǒng)理論和社會網(wǎng)絡(luò)理論。注重人機(jī)的相容與和諧，倡導(dǎo)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相互配合，共同發(fā)揮作用。該模式即重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，又重視教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，重視知識與能力雙重功效的獲得。

二 多媒體技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢

目前，在會計(jì)教學(xué)過程中，教學(xué)手段絕大多數(shù)停留在自然媒體(如黑板和粉筆)，教學(xué)方式還是采用單純、傳統(tǒng)的以教師為中心的單向的灌輸式教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法已很難適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代會計(jì)教學(xué)的要求，存在許多問題和弊端。這就要求我們必須改革舊的教學(xué)模式，在會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)利用多媒體教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀化

多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供更加具體形象的思維材料，將原來抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生容易理解的具體形象的材料，而且它的容量很大，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生見多識廣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易。

例如，會計(jì)工作中應(yīng)用的各種憑證特別是銀行結(jié)算憑證幾乎是學(xué)生從未見過的，而在會計(jì)教學(xué)中要給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套齊全的憑證，是不可能做到的，特別是銀行結(jié)算憑證就是想買也沒有地方出售。而利用多媒體系統(tǒng)將課本上涉及的各種原始憑證和記賬憑證，特別是銀行結(jié)算憑證真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前卻是易如反掌。不僅如此，我們還可以把各種憑證的填制過程，利用動(dòng)畫很直觀的展示給學(xué)生。這樣學(xué)生不但能夠掌握各種憑證的特點(diǎn)，填制要求，還可以很輕松的掌握各項(xiàng)目的填寫，以及注意事項(xiàng)。

(二)利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。 有效地刺激了學(xué)生多個(gè)感官，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在講《會計(jì)恒等式》一節(jié)時(shí)，利用動(dòng)畫展示一個(gè)孩子想掙錢，經(jīng)過思考，最終決定要做生意——賣包子?？墒牵乃椒垮X不夠用，只有向母親借。在這里學(xué)生就明白了自己的錢是所有者權(quán)益，而向母親借的錢是負(fù)債，會計(jì)恒等式為：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。然后，又用動(dòng)畫接著展示這個(gè)孩子經(jīng)營一個(gè)月的成本費(fèi)用與收入，并分析孩子的盈利情況，利潤=收入一成本費(fèi)用，然后，再分析這時(shí)的會計(jì)恒等式為：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入成本費(fèi)用。通過文本、圖形、圖像、聲音等刺激了學(xué)生多個(gè)感官，使學(xué)生有了身臨其境的感覺，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，收到了很好的教學(xué)效果。

(三)利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

財(cái)務(wù)報(bào)表的編制歷來是會計(jì)課中的難點(diǎn)，而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件來進(jìn)行教學(xué)，無論是對教師還是學(xué)生，都能收到事半功倍地效果?？衫谜n件來展示平時(shí)在黑板上難以描繪的大幅圖表如資產(chǎn)負(fù)債表等，而且表中的數(shù)據(jù)也可以自由更改和移動(dòng)。在資產(chǎn)負(fù)債表中，而“貨幣資金”項(xiàng)目，又是根據(jù)“現(xiàn)金”期柬數(shù)、“銀行存款”期末數(shù)、“其他貨幣資金”期末數(shù)填列的?！皯?yīng)收賬款”、“其他應(yīng)收款”、“存貨”、“長期股權(quán)投資”、“長期債權(quán)投資”、“在建工程”等項(xiàng)目，不是以其賬面余額填列，而是以其賬面余額扣除計(jì)提的減值準(zhǔn)備后的賬面價(jià)值填列?？梢岳脛?dòng)畫形象的展示各項(xiàng)目的來源以及數(shù)據(jù)的計(jì)算、生成，使學(xué)生經(jīng)久難忘。并通過更改一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，鞏固了教學(xué)重難點(diǎn)。在課件上還能自動(dòng)生成報(bào)表各項(xiàng)目之間的勾稽關(guān)系，便于學(xué)生理解。另外，對于學(xué)生不易理解掌握的內(nèi)容，還可以多次重復(fù)的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生圓滿完成課堂任務(wù)。

三 充分發(fā)揮會計(jì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢作用的主要措施

會計(jì)教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，會收到良好的教學(xué)效果，但采用多媒體教學(xué)不是簡單的事情，對授課教師和學(xué)生都有較高要求，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

(一)學(xué)校應(yīng)搞好多媒體教學(xué)所需的硬件和軟件配置

進(jìn)行多媒體教學(xué)離不開多媒體教室這一操作平臺，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助性教學(xué)的作用。在計(jì)算機(jī)硬件的配置上，應(yīng)考慮多媒體教學(xué)視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，符合多媒體教學(xué)的速度要求和質(zhì)量要求。在軟件使用上，以wIND0wsxP操作系統(tǒng)為平臺，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)視頻圖像采集與編輯軟件、圖像編輯軟件、三維動(dòng)畫制作軟件和多媒體創(chuàng)作、集成軟件，構(gòu)件成了強(qiáng)大的軟件環(huán)境。

(二)制作高質(zhì)量的多媒體會計(jì)課件

在良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下。教師還應(yīng)具備一定的課件制作技能，會計(jì)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵之一是會計(jì)教師所做課件的質(zhì)量，教師應(yīng)掌握進(jìn)行cAI教學(xué)的相關(guān)技術(shù)。教師做會計(jì)課件，要充分掌握會計(jì)理論，搜集大量的資料，在確保課件的知識含量和信息含量的同時(shí)，要最大限度的利用多種媒體吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《會計(jì)概述》課件中，我利用圖片來展示麻繩記事以及刻畫符號的內(nèi)容，抽象的概念變成了具體的圖像，很直觀更容易理解，新穎、漂亮的圖片也很能吸引學(xué)生的眼球；后來又利用動(dòng)畫形象的展示古代會計(jì)、近代會計(jì)與現(xiàn)代會計(jì)的區(qū)別與特點(diǎn)，動(dòng)畫中人物的造型與物品的應(yīng)用都具有時(shí)代特點(diǎn)，他們的記賬方法與手段形象的展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就象看動(dòng)畫片一樣，有滋有味。使學(xué)生輕松愉快的理解掌握了課堂內(nèi)容。

會計(jì)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)相比較確有很多優(yōu)勢，但任何事物都有其兩面性。采用多媒體教學(xué)，要克服其負(fù)面影響，充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用。課件的制作一定要充分考慮會計(jì)學(xué)科理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師與學(xué)生合理互動(dòng)，才能收到更好的教學(xué)效果。