摘要：中國教育進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著社會(huì)主義初級(jí)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，民辦高職院校大學(xué)生的思想和心理在轉(zhuǎn)型期社會(huì)文化、社會(huì)意識(shí)的震蕩和重建中受到了很大的沖擊，加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高職院校大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前輔導(dǎo)員老師面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校 思想政治教育工作作用；輔導(dǎo)員作用；

當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生存在著政治熱情不高、自信心不足和自律能力低等思想道德問題，其教育對(duì)策是加強(qiáng)思想政治工作、推行全面素質(zhì)教育和加強(qiáng)校園文化建設(shè)。民辦高職院校思想政治教育的實(shí)效性就是在于輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。具體來說，就是指輔導(dǎo)員運(yùn)用一定的教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，其教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生思想觀念影響的深刻性，持久性，對(duì)其預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，以及對(duì)學(xué)生思想與行為方式所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用。

一 加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生的思想政治教育的重要性和必要性

加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、確保我國在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這充分表明了我們黨和政府對(duì)民辦高職院校大學(xué)生思想政治工作的關(guān)心和重視。事關(guān)廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)國家和民族的前途與命運(yùn)，而大學(xué)生思想政治教育又是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。大學(xué)生的思想修養(yǎng)是高等學(xué)校培養(yǎng)人才合格與否的考核指標(biāo)之一。

1 中國特色社會(huì)主義建設(shè)需要多方面的人才

伴隨著新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升，社會(huì)亟需大批高層次專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。民辦高校同樣肩負(fù)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要?dú)v史使命。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治教育，是國家富強(qiáng)和民族振興的戰(zhàn)略要求，是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才全面發(fā)展的迫切要求，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。

2 民辦高職院校學(xué)生是熱愛我們國家、愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)

他們時(shí)代感強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，比較務(wù)實(shí)。他們希望得到社會(huì)的認(rèn)可，渴望成才。但是，在部分民辦高校學(xué)生中，不同程度地存在著缺乏遠(yuǎn)大理想、法制觀念薄弱、紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。由于學(xué)生來源、辦學(xué)體制等多方面的原因，對(duì)學(xué)生思想教育方法不多，探索、改進(jìn)教育方法非常必要。從這方面看，輔導(dǎo)員的引領(lǐng)和帶動(dòng)顯得尤為重要。

3 民辦高職院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

民辦院校招生困難，學(xué)生來源復(fù)雜，地域差異明顯。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，學(xué)生進(jìn)校后花錢闊綽，學(xué)習(xí)上沒有興趣、沒有動(dòng)力、自覺性不強(qiáng)、主動(dòng)性不夠、缺乏遠(yuǎn)大志向，渾渾噩噩度日。但學(xué)生普遍社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，頭腦活絡(luò)，興趣愛好廣泛，動(dòng)手、實(shí)踐能力突出，文學(xué)藝術(shù)體育特長(zhǎng)明顯。部分外省學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，家境艱難，學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)自覺用功，成績(jī)好。個(gè)別學(xué)生愛好較少、不善言談、社會(huì)活動(dòng)能力較弱。等等不利于輔導(dǎo)員開展思想教育工作的因素?？傮w來說，民辦高職院校學(xué)生的思想政治觀念比較薄弱。

二 輔導(dǎo)員應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)，創(chuàng)新教育思路的開展思想教育工作

1 尊重、寬容，用愛融化堅(jiān)冰(態(tài)度)

我們作為管理者要正視、要寬容、要尊重他們的人格。真心實(shí)意地關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，我相信有愛的付出，就有愛的回報(bào)。當(dāng)接一個(gè)班級(jí)時(shí)，以一律平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以同一標(biāo)準(zhǔn)和同一種賞識(shí)的目光迎接班中每一位學(xué)生。這就給學(xué)生留下深刻良好的第一印象。有了這個(gè)鋪墊，輔導(dǎo)員話就好說，事就好做。教育實(shí)踐告訴我們，輔導(dǎo)員無須多說，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班級(jí)的事就是自己的事，會(huì)以主人翁身份去做。從拿到學(xué)生材料的那一天，輔導(dǎo)員就應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地把全班學(xué)生的有關(guān)情況熟記在心，每個(gè)學(xué)期至少與每個(gè)學(xué)生談話一次。

2 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教

民辦高校學(xué)生既具有當(dāng)代大學(xué)生的共同特點(diǎn)，又具有民辦高校學(xué)生自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和特點(diǎn)。由于民辦高校有著與公辦高校不同的領(lǐng)導(dǎo)體制、運(yùn)作機(jī)制、辦學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等等，就要求我們從這一實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，探索加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生的教育、管理規(guī)律。學(xué)生高考分?jǐn)?shù)偏低，絕不等同于學(xué)生的素質(zhì)差，主要不是學(xué)生智力上的差異，多數(shù)是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題或興趣的廣泛造成精力上的偏移，他們身上有很多長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。如組織活動(dòng)能力和交際能力強(qiáng)，有突出的愛好和特長(zhǎng)。針對(duì)他們的特點(diǎn)，因材施教，實(shí)際工作中正確地對(duì)待學(xué)生、欣賞學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生。有了針對(duì)性，也就看到了實(shí)效性。

民辦高職院校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)是學(xué)生思想政治教育(咨詢師)，主要任務(wù)是學(xué)生行為的規(guī)范化管理，基本任務(wù)是學(xué)生班級(jí)建設(shè)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、為學(xué)生服務(wù)。

要針對(duì)民辦高校大學(xué)生的特點(diǎn)，著力開展以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明言行為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)民主、法制、紀(jì)律和社會(huì)公德、家庭美德的教育，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考和自律能力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要探索建立以德育為核心的人文素質(zhì)教育體系，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

要加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。要及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，健全大學(xué)生心理健康危機(jī)預(yù)警機(jī)制，重視對(duì)心理問題高發(fā)群體的預(yù)防和干預(yù)，提高學(xué)生抗挫折能力。結(jié)合生命教育、職業(yè)發(fā)展教育，充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教育手段，開展發(fā)展性心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生人格全面健康發(fā)展。

3 輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育方法

民辦高職院校輔導(dǎo)員的工作比較瑣碎主動(dòng)做學(xué)生的保姆，叫學(xué)生起康、喊學(xué)生睡覺、陪學(xué)生自習(xí)、伴學(xué)生聽課，長(zhǎng)期扎根學(xué)校，輔導(dǎo)員的個(gè)人時(shí)間較少，也有的輔導(dǎo)員話不答題，常常不知所云；還有的輔導(dǎo)員對(duì)待學(xué)生缺乏耐心，語言尖刻，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)少，說教成山，卻還有的輔導(dǎo)員竟然一學(xué)期很少與學(xué)生見面，甚至，師生雙方根本互不相識(shí)，只是做名義上的輔導(dǎo)員。諸如此類，輔導(dǎo)員管理角色的模糊，影響了輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和教育服務(wù)效果，這種低水平的管理現(xiàn)狀很難適應(yīng)發(fā)展中的民辦高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的要求。

結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際工作，我把民辦高職院校輔導(dǎo)員角色定位如下：輔導(dǎo)員在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，是將領(lǐng)；輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)生之間起溝通橋梁作用時(shí)，是中間人，輔導(dǎo)員在班級(jí)分派學(xué)生工作時(shí)，是教練，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題時(shí)，是稽查員，輔導(dǎo)員在為學(xué)生管理服務(wù)中，是朋友；輔導(dǎo)員在傳道、授業(yè)、解惑時(shí)，是師者，輔導(dǎo)員在充分了解每個(gè)學(xué)生時(shí)，是心理學(xué)家；輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)問題以及職業(yè)規(guī)劃上，是專家型的職業(yè)指導(dǎo)師。輔導(dǎo)員只有在工作中把握細(xì)節(jié)，才能獲得成功!