摘要 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)_和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中必須高度重視并解決的課題。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，有利于穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提升輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位；有利于提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性。本文主要介紹了輔導(dǎo)員專業(yè)化的重大意義和輔導(dǎo)員的專業(yè)化是今后高校教育發(fā)展的客觀要求。在此基礎(chǔ)上提出一些合理化建議。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性，使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步走向?qū)I(yè)化。

關(guān)鍵詞 高等院校；輔導(dǎo)員；老師專業(yè)化；教師隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員承載著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命和重大職責(zé)，他們是大學(xué)生“心靈的窗口”，全面成長(zhǎng)成才的“引路人”和世界觀、人生觀、價(jià)值觀全面協(xié)調(diào)發(fā)展與定型的“導(dǎo)航者”，因此，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，迫在眉睫。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化的含義和意義

(一)輔導(dǎo)員專業(yè)化的含義

“教師專業(yè)化”是指教師“成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用的這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”。相對(duì)應(yīng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員“專業(yè)化”實(shí)質(zhì)上就是依托專門的教學(xué)與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及終身專業(yè)訓(xùn)練體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員掌握高校德育工作所特有的知識(shí)和技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，提高自身的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)地位，全面有效地履行輔導(dǎo)員職責(zé)的過(guò)程。

(二)輔導(dǎo)員專業(yè)化的意義

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作的支柱，在全面推進(jìn)教育的過(guò)程中，德育中的相當(dāng)一大部分內(nèi)容是通過(guò)輔導(dǎo)員直接傳輸?shù)綄W(xué)生的身上。在具體工作中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)成了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的主要紐帶，他們把黨和政府的方針政策、學(xué)校的辦學(xué)思想變成廣大同學(xué)全面理解與自覺(jué)行動(dòng)的重要保證。學(xué)校的許多工作都需要光大學(xué)生的積極響應(yīng)和熱情參與。在這種情況下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍承擔(dān)著宣傳、組織的任務(wù)，在學(xué)生中發(fā)揮著思想核心和戰(zhàn)斗堡壘的作用。高校各級(jí)部門都要致力干輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)要把學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)作為學(xué)科、專業(yè)來(lái)建設(shè)。

二 高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的客觀必然性

我國(guó)蓬勃發(fā)展的高等教育客觀上需要一支招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的輔導(dǎo)員隊(duì)五。高等教育的許多內(nèi)外部因素決定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化已成弦上之箭，到了不得不發(fā)的地步。

(一)高等學(xué)校內(nèi)部分工及當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

我國(guó)高校輔導(dǎo)員的產(chǎn)生一方面是由于外部力量的作用，即國(guó)家為滿足在校大學(xué)生思想政治教育工作的需要而在高校設(shè)立輔導(dǎo)員。另一方面，也有其內(nèi)部動(dòng)因，即高等教育內(nèi)部分工的要求。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需要的人才，高等教育首當(dāng)其沖。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的建設(shè)者必須具備良好的思想道德品質(zhì)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育工作者和管理者便應(yīng)高等教育分工的要求而產(chǎn)生。另外，在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇等使大學(xué)生倍感壓力，再加上從外界紛紛涌人大學(xué)校園的各種思潮，容易使人生閱歷不足的他們的人生觀出現(xiàn)偏差，看不清自己未來(lái)的發(fā)展道路，一部分同學(xué)產(chǎn)生膽怯、自卑等各種心理問(wèn)題，有的甚至自暴自棄，用沉溺于戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲的方式逃避現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，就需要輔導(dǎo)員敏銳地察覺(jué)大學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在日常的生活中對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)、有效地引導(dǎo)，使他們正確的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(二)高校教育實(shí)踐要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化

現(xiàn)代高校的輔導(dǎo)員應(yīng)是從事德育而非單純的思想政治教育的教師。他們工作在高校德育第一線，在實(shí)踐的過(guò)程中更應(yīng)注重與理論研究的結(jié)合，同時(shí)，高校就業(yè)問(wèn)題日益突出，在德育工作中，如何教育學(xué)生在正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下樹立正確的就業(yè)現(xiàn)，也是輔導(dǎo)員需要思考、研究的，輔導(dǎo)員專業(yè)化的提出將是對(duì)此的有力支持。高校就業(yè)問(wèn)題日益突出，在德育工作中，如何教育學(xué)生在正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下樹立正確的就業(yè)觀，也是輔導(dǎo)員需要思考、研究的，輔導(dǎo)員專業(yè)化的提出將是對(duì)此的有力支持。

三 推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的建議

我國(guó)高等教育的理論和實(shí)踐呼喚輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的發(fā)展，而當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化在工作職責(zé)劃分、待遇、培訓(xùn)以及自身素質(zhì)等方面還存在一系列問(wèn)題，借此提出一些合理化建議來(lái)推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

(一)明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

作為學(xué)校的決策者、政策的制定者和影響者，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從提高高校德育與學(xué)生管理時(shí)效性的角度看待輔導(dǎo)員專業(yè)化問(wèn)題。要敢于承認(rèn)輔導(dǎo)員工作是一種專門職業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生品德教育，尤其是思想政治教育的重要性和不可替代的作用，摒棄一些不符合時(shí)代要求的觀念和做法，在切實(shí)明確學(xué)校各部門分工的基礎(chǔ)上，落實(shí)對(duì)輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理的體制，通過(guò)實(shí)際調(diào)研、專家論證，制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作職責(zé)，同時(shí)進(jìn)一步明確高校各部門的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)運(yùn)作。

(二)落實(shí)輔導(dǎo)員的待遇問(wèn)題

作為教師，高校輔導(dǎo)員在工作中固然要講奉獻(xiàn)，然而當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)講求物質(zhì)生活與精神生活并進(jìn)的社會(huì)，通過(guò)自己辛勤、合法的勞動(dòng)取得相應(yīng)的報(bào)酬，己經(jīng)深人人心。當(dāng)今輔導(dǎo)員的物質(zhì)待遇遠(yuǎn)未達(dá)到與其所從事育人工作的重要性相符的水平，其直接后果就是，輔導(dǎo)員工作積極性難以提高，崗位流動(dòng)性大，高校難以吸引和留住高質(zhì)量的人才擔(dān)任輔導(dǎo)員。

(三)構(gòu)建輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)體系

輔導(dǎo)員要有理性的自覺(jué)，對(duì)隱藏于來(lái)源不同的文化規(guī)范背后的思想意識(shí)，通過(guò)真誠(chéng)的溝通、理性的論辯，使自己在不斷自覺(jué)的溝通過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想，提高自己的專業(yè)水平。輔導(dǎo)員在工作之前需要廣博的科學(xué)文化知識(shí)、寬厚的教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及教師的智慧能力、表達(dá)能力、審美能力、教育能力、科研能力，等等。輔導(dǎo)員從事育人工作的性質(zhì)決定了教育學(xué)、心理學(xué)是其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因而對(duì)于專業(yè)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，理應(yīng)由教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，在培育其專業(yè)理念的同時(shí)，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，使輔導(dǎo)員具有教育專業(yè)知能。

(四)激勵(lì)輔導(dǎo)員實(shí)踐反思，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化

輔導(dǎo)員專業(yè)化的過(guò)程是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。輔導(dǎo)員常常會(huì)因?yàn)榉彪s的工作、較低的工作待遇以及進(jìn)入中年后加重的家庭責(zé)任等原因產(chǎn)生職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為缺乏工作熱情、厭煩工作，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑。高?？梢酝ㄟ^(guò)有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員進(jìn)行中期、短期的進(jìn)修，提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。高校輔導(dǎo)員專業(yè)化要注重引導(dǎo)輔導(dǎo)員注重專業(yè)規(guī)范的內(nèi)化以及職業(yè)精神的保持與發(fā)揮，使之主動(dòng)探求新知、增進(jìn)工作中的自我反思、自我批判與創(chuàng)新能力以及服務(wù)精神，不斷提高對(duì)學(xué)生的教育、管理水平，成為專業(yè)化的輔導(dǎo)員。

未來(lái)隨著教育發(fā)展高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的走向不可避免。我們必須結(jié)合高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身狀況以及學(xué)生思想政治工作的實(shí)際情況，積極探索并建立符合學(xué)生工作實(shí)際、具有特色的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作提供有力的保障。