摘要:在如今的教學(xué)中，備課顯得尤為重要，它能使我們的課堂更加精彩，取得更大成效。筆者就此談?wù)剬?duì)備課的幾點(diǎn)看法和建議。

關(guān)鍵詞:備課;課堂;教育教學(xué)

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)27-0166-01

備課的重要性及作用無(wú)須多言。然而能夠精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂卻只能是少數(shù)老師的事了。因?yàn)槲腋覕嘌?，各地教師中，抄教案、追教案的大有人在。很多老師之所以?xiě)教案是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，或是評(píng)職稱需要。盡管寫(xiě)教案不等于備課，備課也不等于寫(xiě)教案，可我認(rèn)為，對(duì)寫(xiě)教案持絕對(duì)應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)寫(xiě)教案持抵觸情緒的老師很難在業(yè)務(wù)上有很好的發(fā)展。我也曾固執(zhí)的認(rèn)為寫(xiě)教案只是一種形式，然而近幾年的閱讀和教學(xué)實(shí)踐，改變了我對(duì)于備課的看法。特級(jí)教師竇桂梅備《秋天的懷念》一課，九易其稿。著名教師于永正說(shuō):“不備課，或者備得不充分，我是不敢進(jìn)課堂的。”精心備課，能使我們收獲課堂的精彩。設(shè)計(jì)課堂，就是設(shè)計(jì)人生。下面就些談?wù)勎覍?duì)備課的幾點(diǎn)看法和建議:

1不能讓備教材、備教程成為備課的全部

所有老師都承認(rèn)備課的重要，是因?yàn)榇蠹叶贾郎险n之前一定要熟悉教材，即通常意義上的“不備課無(wú)法上課”。于是不少老師就有意無(wú)意的將備課與備教材等同起來(lái)。至于備教程，對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，幾乎可以不予考慮，至多只要略作考慮。因?yàn)槎鄶?shù)老師多年來(lái)教學(xué)模式單一，教學(xué)方法單一，而且用傳統(tǒng)的講授法上課，方便易行，無(wú)須多慮。至于上課效果，孩子不想聽(tīng)，則大多歸究于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不好。而有的老師則已滿足于自己已有的幽默的語(yǔ)言等教學(xué)技巧，對(duì)自己每節(jié)課的“表演”已感滿足，事業(yè)上缺乏進(jìn)取心。況且還有“計(jì)劃不如變化”這句話呢?

如果將備課僅僅理解為備教材，可想而知，這樣的備課只能是過(guò)于膚淺與粗枝大葉。一位老師，若多年來(lái)一直滿足于這樣的備課，業(yè)務(wù)上怎么能夠成長(zhǎng)?

教研活動(dòng)給許多老師的感受是:機(jī)會(huì)總是幾個(gè)人的，大多數(shù)人都是看客，沒(méi)有機(jī)會(huì)得到展示與鍛煉，因此自身發(fā)展的積極性和研究教學(xué)的勁頭就不足，存在著混一天是一天的心理。在進(jìn)入課程改革的今天，大家都處在同一起跑線上，于是我套用電視主持人的一句臺(tái)詞鼓勵(lì)教師“只要努力，人人都有機(jī)會(huì)?！睉?yīng)該說(shuō)任何機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人，不努力意味著絕對(duì)不會(huì)有機(jī)會(huì)，而努力了就會(huì)有機(jī)會(huì)。為了鼓勵(lì)教師、鍛煉教師，我給教師搭建了不同的平臺(tái)，促進(jìn)教師的發(fā)展。

我們常常忽視備課的必要環(huán)節(jié):備學(xué)生、備教法、寫(xiě)教案。

2備教法，崇尚賈島“苦吟”精神

對(duì)于每一節(jié)課，都需在教法上多動(dòng)腦筋，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。如對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)、尋找新知與學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的切入點(diǎn)、如何設(shè)計(jì)學(xué)生課堂展示環(huán)節(jié)、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力等等都需要教師課前精心策劃。竇桂梅老師為一節(jié)課九易其稿，蘇霍姆林斯基為教學(xué)“植物的根”苦思如何讓學(xué)生對(duì)新知感到好奇，華應(yīng)龍老師教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)與度量”一節(jié)，找到“玩滑梯”這個(gè)小學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，黃愛(ài)華老師教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”，以游戲貫穿課堂……無(wú)不經(jīng)過(guò)“苦吟”后才能獲得，專家稱之為“磨課”。教學(xué)上我們不能年復(fù)一年的走老路，無(wú)激情，缺創(chuàng)新，我們要想讓自己的教學(xué)生活有更多的感動(dòng)，要想收獲成長(zhǎng)的樂(lè)趣，就得以“苦吟”的精神精心設(shè)計(jì)教法。

3超前備課很有必要

既然備課需要“苦吟”，就需要時(shí)間，加之教師工作的復(fù)雜性，如果不做到超前備課，很有可能因一個(gè)突發(fā)任務(wù)的干擾而導(dǎo)致匆忙“上陣”。這樣，備課就很難做到充分。另外，超前備課，我們可以有盡可能多的機(jī)會(huì)搜集到有關(guān)的教育教學(xué)信息，同時(shí)也為進(jìn)行有效的隱性備課提供了廣闊的空間。單元備課、教案提前寫(xiě)一、兩個(gè)課時(shí)等都是超前備課的常用形式。我在QQ群中得知，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師提前寫(xiě)七、八個(gè)課時(shí)的教案，我認(rèn)為這種做法不妥當(dāng)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)還要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情相聯(lián)系，一個(gè)老師很難超前去預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況。

4重視隱性備課，但不要忽視顯性備課

如果寫(xiě)教案作為顯性備課，那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性的了。特級(jí)教師于永正認(rèn)為隱性備課最重要。這點(diǎn)幾乎所有的老師都認(rèn)同，但很多老師排斥寫(xiě)教案，忽視顯性備課。從客觀上說(shuō)，寫(xiě)教案確實(shí)需要很多的時(shí)間，而教師的工作量往往很大，忙得幾乎沒(méi)有時(shí)間去整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)思想。其實(shí)，寫(xiě)教案能使自己的教學(xué)思路條理化，教學(xué)策略明析化，教學(xué)信息資料化，可以這樣說(shuō)，教案是自己教學(xué)策略、所搜教學(xué)信息、教學(xué)思想的記載，是自己的“文獻(xiàn)資料”，如果丟失了這個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)疑是可惜的。

我也贊同寫(xiě)教案不要太過(guò)形式化，精選自己認(rèn)為有價(jià)值的東西去寫(xiě)，比如對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、思想內(nèi)容等方面自己的理解，對(duì)自己設(shè)計(jì)的精彩的情境創(chuàng)設(shè)，自己發(fā)現(xiàn)的一個(gè)妙解，某個(gè)環(huán)節(jié)的新教法等等。自己所熟悉的教程則可以粗線條提綱式的寫(xiě)出，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去詳寫(xiě)。寫(xiě)教案也不一定要寫(xiě)得太工整，那樣往往太浪費(fèi)時(shí)間，只要自己能看懂、能過(guò)得去就行，寫(xiě)教案，追求一個(gè)實(shí)在，但必須要寫(xiě)。

當(dāng)我們把教育教學(xué)當(dāng)成自己的樂(lè)趣，當(dāng)我們把課堂當(dāng)成自己的舞臺(tái)，當(dāng)我們把業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)作為自己人生的一種快樂(lè)時(shí)，我們便熱衷于精心備課，并以教案的形式記載下來(lái)，以作為自己成長(zhǎng)的足跡，我們也可能因此而更多的享受到了教育教學(xué)給我們帶來(lái)的幸福。

Prepares a Lesson， to Let the Classroom Carefully be more Splendid

Li Cunhai

Abstract: In present’s teaching， prepares a lesson appears especially important， it can cause our classroom to be more splendid， makes a bigger progress. The author chats in light of this to several views which and the suggestion prepares a lesson.

Key words: preparing a lesson; classroom; education teaching